1 / 28

EDUKACJA NA RZECZ ORIENTACJI

EDUKACJA NA RZECZ ORIENTACJI. Opracowanie: Michał Kisiel-Dorohinicki. Trzy pojęcia (wg Słownika Języka Polskiego PWN). Edukacja to wychowanie, głównie pod względem umysłowym; wykształcenie, nauka

nico
Download Presentation

EDUKACJA NA RZECZ ORIENTACJI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. EDUKACJA NA RZECZ ORIENTACJI Opracowanie: Michał Kisiel-Dorohinicki

  2. Trzy pojęcia (wg Słownika Języka Polskiego PWN) • Edukacja to wychowanie, głównie pod względem umysłowym; wykształcenie, nauka • Poradnictwo - zorganizowana forma udzielania porad w jakimś zakresie; działalność poradni; poradnictwo językowe, naukowe, techniczne. • Poradnictwo zawodowe - udzielanie fachowych porad w sprawie wyboru zawodu

  3. Przez analogię: • Poradnictwo zawodowo-edukacyjne to udzielanie fachowych porad w sprawie wyboru zawodu i odpowiadających mu ścieżek edukacyjnych (regionalnych, krajowych, europejskich, światowych)

  4. Główną ideą edukacji dla orientacji jest uczynienie z ucznia czynnego podmiotu w zakresie orientacji zawodowej i edukacyjnej.

  5. Proces edukacyjny powinien doprowadzić do wyposażenia ucznia w takie umiejętności i wiadomości, by samodzielnie kreował swoją ścieżkę zawodową i edukacyjną przez całe życie.

  6. Edukacja dla orientacji obejmuje całokształt oddziaływań edukacyjnych mających pomóc uczniowi w wyborze zawodu, kierunku kształcenia, rodzaju pracy.

  7. Podwójne zadanie edukacji dla orientacji • przyczyniać się do rozwoju osobowości i samodzielności uczniów • podnosić wyniki edukacyjne także w zakresie wprowadzenia do zawodu

  8. Wybrane akty prawne • Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty wraz z późniejszymi zmianami Art. 1. System oświaty zapewnia w szczególności: 14) przygotowanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia

  9. Wybrane akty prawne cd. • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 stycznia 2001r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 13, poz. 110) § 2. 1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega w szczególności na: • 8) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniuinformacji w tym zakresie

  10. Wybrane akty prawne cd. • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz z 2002r. Nr 10 poz. 96) wraz z późniejszymi zmianami Statut Gimnazjum § 2. 1. Statut gimnazjum określa w szczególności: 11) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia.

  11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz z 2002r. Nr 10 poz. 96) wraz z późniejszymi zmianami Statut Liceum Profilowanego § 2. 1. Statut liceum określa w szczególności: • 10) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, a także organizacji´ współdziałania liceum profilowanego z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczna pomoc uczniom i rodzicom,

  12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz z 2002r. Nr 10 poz. 96) wraz z późniejszymi zmianami Statut Publicznej Zasadniczej Szkoły Zawodowej § 2. 1. Statut szkoły zawodowej określa w szczególności: • 10) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz organizację´ współdziałania szkoły zasadniczej z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom,

  13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz z 2002r. Nr 10 poz. 96) wraz z późniejszymi zmianami Statut Publicznego Liceum Ogólnokształcącego § 2. 1. Statut liceum określa w szczególności: 9) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia , a także organizację współdziałania liceum z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom, ,

  14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz z 2002r. Nr 10 poz. 96) wraz z późniejszymi zmianami Statut Publicznego Technikum § 2. 1. Statut technikum określa w szczególności: 10) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz organizację współdziałania technikum z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom,

  15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz z 2002r. Nr 10 poz. 96) wraz z późniejszymi zmianami Statut Publicznego Liceum Uzupełniającego § 2. 1. Statut liceum uzupełniającego określa w szczególności: 9) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia , a także organizację współdziałania liceum uzupełniającego z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom, ,

  16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz z 2002r. Nr 10 poz. 96) wraz z późniejszymi zmianami Statut Publicznego Technikum Uzupełniającego § 2. 1. Statut technikum uzupełniającego określa w szczególności: 10) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz organizację współdziałania technikum uzupełniającego z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom,

  17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz z 2002r. Nr 10 poz. 96) wraz z późniejszymi zmianami Statut Publicznej Szkoły Policealnej § 2. 1. Statut szkoły policealnej określa w szczególności: 10) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz organizację współdziałania szkoły policealnej z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom,

  18. Zasadnicze dziedziny działań edukacyjnych • refleksja nad własnym „ja” w kierunku budowania pozytywnego obrazu samego siebie, • odkrywanie środowisk edukacyjnych i zawodowych.

  19. Czynniki służące orientacji • środowisko ekonomiczne i społeczno zawodowe, • system edukacji, • umiejętności interpersonalne, • postawy.

  20. Drogi kształtowania kompetencji • w ramach poszczególnych przedmiotów, • poza przedmiotami w szkole poprzez osobne działania np. w ramach funkcjonowania doradcy zawodowego w szkole, • poza szkołą w ramach funkcjonowania innych instytucji, np. poradni psychologiczno – pedagogicznych czy urzędów pracy, • we współpracy z rodzicami zarówno jako źródłami wiedzy i edukacji jak i podmiotami wspierającymi proces edukacyjny.

  21. Od marzenia do realizacji projektu – etapy

  22. Wymagania dla realizacji etapów • określone umiejętności, • przetwarzanie wiadomości, • ukształtowanie postaw. Wniosek: powyższeetapy są etapami edukacji.

  23. Możliwości realizacyjne • W ramach dydaktyki przedmiotowej dla wszystkich uczniów (powszechna edukacja dla orientacji). • W ramach zajęć dodatkowych dla osób zainteresowanych (poradnictwo zawodowo-edukacyjne).

  24. Partnerzy • Rodzice, prawni opiekunowie • Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne • Urzędy Pracy • Pracodawcy • Eksperci edukacji • Eksperci rynku pracy • Inni

  25. Warunki sprzyjające skutecznej realizacji edukacji dla orientacji • Porozumienie na rzecz koncepcji w ramach społeczności szkolnej • Wpisanie działań na rzecz orientacji do planu pracy szkoły • Określenie zadań nauczycieli i wychowawców w zakresie orientacji • Określenie zadań i roli nauczyciela bibliotekarza wykonującego zadania dokumentalisty • Określenie zadań pedagogów szkolnych w zakresie orientacji • Sposób usytuowania doradców zawodowych • Zgromadzenie niezbędnych dokumentów w bibliotece • Wykorzystanie innych instytucji mogących wspierać edukację dla orientacji

  26. Skutki realizacyjne w dydaktyce • Okres nauki: 3 lata • Realizacja w roku: 1x45 min. w każdym półroczu prowadzi do 90 min. w roku szk. • Liczba przedmiotów realizujących: 10 • Efekt w okresie nauki: 2700 min. (45 godz.) Uwaga: realizacja dydaktyki przez odpowiedni dobór treści. Wymagana koordynacja działań

  27. Trzy refleksje • Edukacja dla orientacji ≠ pracy doradcy zawodowego tak jak Praca wychowawcza szkoły ≠ pracy pedagoga szkolnego • Jednym z głównych zadań edukacji dla orientacji jest praca z szeroko pojętą informacją zawodową, edukacyjną i psychologiczną

  28. Trzy refleksje – cd. • Poradnictwo zawodowo – edukacyjne powinno być realizowane tylko dla osób zainteresowanych (nie może to być dla ucznia jeszcze jeden obowiązek). Realizacja (zgodnie z obowiązującymi przepisami) powinna rozpoczynać się w gimnazjum i obejmować całość szkolnictwa ponadgimnazjalnego.

More Related