《电解池》说课

《电解池》说课 学校：东莞中学说课人：李健新 E-mail: bennysam@163.com

《普通高中课程标准实验教科书 ·化学选修4》第四章第3节电解池课程标准与教材分析 A 教法、学法 B 教学过程 C 板书设计 D

教法学法教材分析教学过程板书设计一、课程标准与教材分析 • 《普通高中生物课程标准》的叙述和分析 • 教材内容及地位分析选择教材：宋心琦主编，人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·化学选修4》2006年5月版教材内容：第4章《电化学基础》第3节《电化学》

教材分析教法学法板书设计教学过程教学目标 1.知识与技能 • （1）理解电解原理，会判断电解池、电极产物、电极周围溶液pH及整个溶液pH的变化 • （2）能书写电极反应式及总反应式 • （3）培养动手、分析归纳知识的能力 2.过程与方法 • （1）进行分组实验，初步认识电解原理 • （2）对比分析电解不同电解质溶液的差异 3.情感、态度与价值观 • （1）通过实验，培养学生科学探究精神和合作精神 • （2）通过电解知识的学习，发现其在日常生活和工农业生产中的广泛应用

教材分析教法学法板书设计教学过程教学重点、难点重点和难点： • 理解电解原理、电解的一般规律（惰性电极）

教材分析教法学法板书设计教学过程二、教学方法启发式教学法——如在教学过程中的这些细节：“能使湿润的淀粉-KI试纸变蓝的气体，应是学过的什么气体”“通电前溶液中的离子有哪些，怎样运动的？”。启发式教学法实验探究教学法——电解CuCl2溶液与电解NaCl溶液两个实验的比较，推导差异，从而让学生初步认识溶液中各离子放电的先后顺序。实验探究教学法直观教学法——实验现象、动画演示，把微观的东西宏观化，更直观理解电解原理。直观教学法

教材分析教法学法板书设计教学过程学习方法学情分析： 1、高中生的认知发展水平 2、知识背景素质较高求知欲强思维活跃优势习惯演绎式教学缺乏探究经验劣势

分析教材教法学法板书设计教学过程学习方法学习方法指导： 1、跟随老师的问题，积极思考，将原有的知识应用到新知识的学习中，完成知识的迁移。 2、小组内合理分工，协调实验操作、记录和汇报，培养观察、分析、判断的思维能力和实验操作能力，培养科学探究精神和合作精神。 3、结合书本的文字叙述、图片和老师展示的动画，提高分析、归纳能力。

教材分析教法学法板书设计教学过程三、教学过程复习旧知识，设疑引入 ········· 开动思考，活跃课堂导入电解CuCl2溶液实验探究针对性进行学法指导实验探究、思维探索总结交流 ······ 运用方法，自主归纳获取新知拓展推导电解NaCl溶液，探究验证获取知识提高技能 ········· 分析分析，整理电解一般规律巩固提高小结练习，突出重点易化难点

教材分析教法学法板书设计教学过程四、本书设计 4-3 电解池一、电解原理 1、电解池：将电能转化为化学能的装置 2、阳极：与直流电源正极相连的电极阴极：与直流电源负极相连的电极 3、电解CuCl2溶液 CuCl2 = Cu＋Cl2↑ 阳极：2Cl--2e-=Cl2↑（氧化反应）阴极：Cu2++2e-=Cu（还原反应） 4、解质溶液而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程，叫做电解。 5、电解池中的电子的移动方向电源负极→电解池阴极→电解液中的阳离子（被还原）电解池中阴离子（被氧化）→电解池阳极→电源正极 6、阳离子放电顺序：Ag+＞Hg2＋＞Cu2＋＞Fe2＋＞Zn2＋＞H＋＞Al3＋＞Na＋＞K＋阴离子放电顺序：S2-＞I-＞Br-＞Cl-＞OH-＞含氧酸根离子。电解

教材分析教法学法板书设计教学过程五、教学过程原电池形成条件，电极的定义原电池是将化学能转化为电能的装置？有没有将电能转换成化学能的装置引入电解池概念以及其阳极、阴极的定义

教材分析教法学法板书设计教学过程五、教学过程实验现象记录及评价表实验思考题 1、通电前溶液中存在哪些离子？这些离子是如何运动的？ 2、接通直流电后，原来的离子运动发生了怎样的改变？ 3、有关离子在两极发生了什么样的反应？微观解释

教材分析教法学法板书设计教学过程五、教学过程 1、电解CuCl2溶液 CuCl2 = Cu＋Cl2↑ 阳极：2Cl--2e-=Cl2↑（氧化反应）阴极：Cu2++2e-=Cu（还原反应） 2、解质溶液而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程，叫做电解。 3、电解池中的电子的移动方向电源负极→电解池阴极→电解液中的阳离子（被还原）电解池中阴离子（被氧化）→电解池阳极→电源正极

教材分析教法学法板书设计教学过程五、教学过程实验前准备：根据电解CuCl2溶液推导电解NaCl溶液，阳极生成？阴极生成？实验现象记录对比表实验思考题 1、为什么阴极区没有钠析出 2、阴极区溶液变红，说明显碱性，然而氢氧根离子应该往阳极区移动，为什么阳极区不是显红色呢？

教材分析教法学法板书设计教学过程五、教学过程阳离子放电顺序：Ag+＞Hg2＋＞Cu2＋＞Fe2＋＞Zn2＋＞H＋＞Al3＋＞Na＋＞K＋阴离子放电顺序：S2-＞I-＞Br-＞Cl-＞OH-＞含氧酸根离子

教材分析教法学法板书设计教学过程五、教学过程小结：比较原电池和电解池的不同和相同点（p88）随堂练习

教材分析教法学法板书设计教学过程五、教学过程 1、用石墨做电极，电解下列溶液，写出电解反应的化学方程式，并分析反应现象。（1）AgNO3溶液（2）NaOH溶液 2、用石墨电极电解100 mL H2SO4与CuSO4的混合溶液，通电一段时间后，两极均收集到2.24 L气体（标准状况），则原混合溶液中Cu2＋的物质的量浓度为 A.1 mol·L－1 B.2 mol·L－1 C.3 mol·L－1 D.4 mol·L－1 课后作业优化设计p142相关练习设计实验：如何实现铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和氢气

教材分析教法学法板书设计教学过程五、教学过程

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