坚持与改进

1. 坚持与改进 -----班主任工作之我见

2. 1.身正为范 2.因材施教 坚持 3.班级管理 4.有效沟通 5.好学多问 6.多彩班会

3. 身正为范 1 3 4 1 2 时间观念，宜早不宜迟。 用自己的乐观、豁达去影响学生。 平等对人处事，树立“公平、公正”形象。 积极参与各项活动，勇于承担责任。“亲和力”

4. 因材施教—耐心 2 随时、随地、不吝啬，九个表扬一个批评。 以人育人：关系好的；服的人。 后进生 的转化 充分信任，放手让他们做能做的事，提高他们成就感。 允许犯错，改进错误，必定有周期。 偶尔硬一点，来点带“刺”的教育。（把握好度、少用） 心态：把学生出现的问题当成是自己孩子将出现的问题。

5. 因材施教—关心 2 常忽视的对象，感到“重视”。 抓住其心理特点，调动他们的积极因素。 尊重、理解、信任。 中等生 的优化 心态：把学生出现的问题当成是自己孩子将出现的问题。

6. 因材施教—细心 2 自身优越感强！高要求，并辩证看待。 正确处理管理教育中，“严”与“爱”的关系 严得合理，爱得真诚。 抗挫折、失败能力。 优生的 强化 心态：把学生出现的问题当成是自己孩子将出现的问题。

7. 因材施教—用心 2 发现 每个学生至少发现一个闪光点，在学生无助 与失落时，给他鼓劲、加油，激发他们的 斗志，增加他们的信心。

8. 班级管理 3 大胆授权 一张一弛 组建队伍 因材施用 （1）清楚每个学生的特长。 （2）让每个学生的特长发挥出来。 （3）让他体会他在班级存在的价值。 （1）卫生分组 （2）班规执行 （3）大、小活动组织与策划。 （1）纪律严格要求。 （2）给学生营造一个轻松、愉快的班级氛围。 原则：严中有宽，宽中有爱！ （1）威信高、能力与责任心强 （2）分工明确，制度具体，奖罚分明。 （3）人人有事干，事事有人管。

9. 有效沟通 4 现代科技 语 言 （1）QQ与日志留言 (2) 手机短信 (3) 微博 （1）肢体语言 （2）谈话 （3）语言艺术—幽默 （4）多赞扬（不勉强且是发自内心） （5）周记 问卷调查 1.因时、因事、因问设计 2.效率高 心

10. 好学多问 5 学 问 向周围的人学习：提高解决问题的效率 多看书:充实自己的教育内涵、 修炼人生 境界。 问同事：避免走弯路，问题看得透，更专 业，处理方式更恰当。 问学生：了解他们、接近他们、消除代沟

11. 多彩班会 6 老师 PPT 学校常规 视频 学生 班级问题 知识抢答 社会话题 活动游戏

12. 改进 惩 罚 方 式 处 事 方 法

13. 教育方法 1 一把钥匙开一把锁，每一级每一个学生特点都不同，没有万能钥匙。 1 2 切忌非理性处事、暴躁，更不能用语言伤害学生。 蹲下来看学生，学会“换位思考”。 3 谈话：准备充分、抓住要害， 有理有据，心服口服！ 4

14. 惩罚方式 2 不轻易：请家长与下处分！ （底线） 学生迟到：罚站与责备 改为：（1）唱歌 （2）做一件好事 差生：批评、训斥、停课 改为： 心态：不把他当做差生看 上课睡觉: 站起来 改为： (1)提醒（2）集体唱歌 （3）高呼：耶 学生不写作业：罚抄 改为：重写一次并用新的方法再写一次 上课玩手机：收（老师保管）改为：班级手机保管箱… …

15. 朋友、导师和带路人 班主任： 收获并快乐 坚持与改进 平凡而繁琐

16. 谢 谢