授课技巧非语言沟通方式

授课技巧 非语言沟通方式

非语言授课技巧 教学目的: 能够运用非语言信息来加强授课的效果。

什么是授课? • 授课是教师把知识、信息与学员之间交流和沟通的过程。 • 它最重要的技术是交流技巧或沟通能力。

沟通发出者接收者编码解码信息噪音反馈回应

人们如何收集信息 非语言表达很重要哟！

对感觉和态度的影响

非语言表达技巧 • 非口头表达即是一种非语言沟通。指那些除语言之外，能够改变或增加信息的沟通手段。 • 从概念我们可以理解非语言沟通就是借助我们的动作、表达技巧、客体、触摸、物体、倾听、空间、姿势和手势、模仿等不同的方式表达出来。 • 语言在沟通中只起到了方向性或规定性作用，而非语言行为则能准确地反映出话语的真正思想和感情。

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常用的非语言沟通方式有哪些？ • 动作（运动或移动） • 形体语言 • 客体 • 利用空间 • 利用模仿 • 表达技巧

一、动作 1 .动作（移动）教员的身体位置的移动，控制了教室空间重心的转移。 2. 直面学生 3. 利用空间教师的最佳站位在哪里？

二、形体语言 • 1.穿着 • 2.目光交流 • 3.面部表情 • 4. 姿态 • 5. 手势请1-2位代表演示（2分钟）。

形体语言 • 1.穿着 • 2.目光交流 • 3.面部表情 • 4. 姿态 • 5. 手势 • 课堂讲学：穿着大方、得体、自然、整洁。 • 目光炯炯；亲切；自然。 • 真诚自然地微笑。 • 自然而大方、亲切而优雅。 • 自然、大方、协调、恰到好处。

利用姿势和手势 好处身体保持平稳和舒适两肩要与听众保持直角身体与地面基本垂直手臂放在身体两侧姿势手势的移动要在舒适区 (双肩至臀部)之外动作应该有意义手势 • 自信的形象 • 使学生参与进来 • 更容易理解要点

手势黄金框

发挥手势的技巧: 1.自然,有力,不夸张,不繁琐 2.适合的范围:肩上10厘米,腰下10厘米 3.出掌要并指,出拳要握紧发挥手势的忌讳: 1.上臂贴身体 ,抱于胸前或小腹前,手插进口袋, 2.敲桌子,玩弄白板笔,教鞭,紧握讲桌或教案 3.不自觉的提腰带或整理衣服 4. 用食指指学员

三、物体 包括：设备、教具、实物、教材、教案、教鞭 1、大学教授西装革履的去上课，总是夹着一本厚厚的书进来，却从来不用，为什么？ 2、教鞭是指黑板用的，突然指向学生是手指的延伸，手指是一个点。 3、很多教师太紧张的姿势影响了学生的认可度，缓解紧张姿势可以手拿教鞭或其它教具。利用这些物体的作用？

利用这些物体可以—— 增加信心减少不安传达信息更具有权威性要适当！捧着书、戴着眼镜，拿着教鞭；拿着的、带者的，无不起着道具作用。

四、接触 握手、拍肩、聊天、活动使人与人之间突破个人空间的限制；部份接触通常是礼节性的。也要适当！在教室里什么时候可以拍肩？

五、利用空间 私密空间个人空间社会空间公共空间 3.75 1.3 0.45

小结 通过上述非口头表达技巧的研究。我们了解了——1．什么是非口头表达 2．非口头表达技能的五个主要方面① 动作② 形体语言（在形体语言中研究了穿着、目光交流、轻松表达、姿态、手势）③物体④接触⑤利用空间非口头表达我们是一个涵盖宽泛的概念，如何做得更好，更有效还有待于我们各位老师在实践中研究、创新！

表达技巧 1．语速 2．音量 3．时间 4．清晰度 5．停顿分2组讨论（10分钟）：课堂上教师应该有什么样的口头表达技巧和不应该出现什么样的口头表达

停顿分三种情况:语法停顿,逻辑停顿,心理停顿.停顿分三种情况:语法停顿,逻辑停顿,心理停顿. (1)强调重点;(2)给学员思考和回味的机会;(3)提醒,提示,引起注意 • 停顿 • 语速 • 音量 • 清晰度语速:(1).快:制造兴趣,煽动情绪;(2).慢:强调重,强化记忆;(3).中速:有效地达到效果 150字/分钟注意抑扬顿挫.1.高音:强调,充满激情;2.低音:消解紧张吐字要清晰，字与字之间不能连在一起，最起码要让别人听明白

谢谢！再见！

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