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教学设计及课堂教学全员远程培训实施要点

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教学设计及课堂教学全员远程培训实施要点 - PowerPoint PPT Presentation


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双流县教师教学基本功提升活动. 教学设计及课堂教学全员远程培训实施要点. 双流县教育研究与教师培训中心 赵剑云. 一、培训对象. 全县中小学、幼儿园(均含民办)所有在职在岗专任教师均须参加全员 培训和考核 ; 男教师 50 岁(含 50 岁)以下( 1964 年 1 月 1 日以后出生的)、女教师 45 岁(含 45 岁)以下( 1969 年 1 月 1 日以后出生的)必须参加 竞赛 。. 二、培训学科. 小学学段: 语文、数学、英语、品生品社、科学、音乐、美术、体育、信息技术。

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Presentation Transcript
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双流县教师教学基本功提升活动

教学设计及课堂教学全员远程培训实施要点

双流县教育研究与教师培训中心 赵剑云

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一、培训对象

全县中小学、幼儿园(均含民办)所有在职在岗专任教师均须参加全员培训和考核;

男教师50岁(含50岁)以下(1964年1月1日以后出生的)、女教师45岁(含45岁)以下(1969年1月1日以后出生的)必须参加竞赛。

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二、培训学科

小学学段:语文、数学、英语、品生品社、科学、音乐、美术、体育、信息技术。

初中学段:语文、数学、英语、思品、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、信息技术。

普通高中学段:语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、信息技术、通用技术。

职高学段:语文、数学、英语、体育、音乐、美术学科参加普通高中学段相应学科的培训,其他专业学科参加职教学段培训。

学前教育学段:所有教师参加幼教学段培训。

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三、培训目标

通过培训使教师

更新教育教学理念,

把握学科教学特点,

提高新课程教学设计和课堂教学技能。

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四、培训内容

1.预设课程

围绕学科教学设计和课堂教学实施设置课程,共60学时。

2.生成资源

生成资源是在培训过程中学员、学科专家、辅导教师等通过一系列研修活动生成的认知成果。以促进教学实际问题的发现、分析和解决为目的,以学科论坛、交流研讨、研修日志、教学设计等活动为载体,以各类研修活动所形成的培训成果为内容,通过交流、启发、借鉴发挥教育功能。

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五、培训安排

1.培训时间

2014年6月—10月,共4个月。

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五、培训安排

2.进度安排

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六、培训考核

(一)过程性考核(以在线学习为主)

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六、培训考核

(一)过程性考核(以在线学习为主)

(注:过程性考核满分为100分,80分及以上即为合格,80分以下为不合格)

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六、培训考核

(二)结果性考核(以线下校本研修为主)

结果性考核,突出实践考查,由参训教师所在学校组织进行。

考核内容包括五个方面:个人完成教学设计(教学设计评价标准见“双教函[2014]119号”附件2·2)、集中研讨(教学设计不合格者经集中研讨修改后必须达到合格才能再进行课堂教学实施)、课堂教学(教学后要有教研组或备课组交流研讨)、课后反思(执教老师写出课后反思)、成果材料(教学设计、听课记录和收获、反思与建议等)。

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六、培训考核

(二)结果性考核(以线下校本研修为主)

考核程序为,参训教师个人填写《双流县教师教学设计、课堂教学专题培训考核表》(见“双教函[2014]119号”附件2·3)——教研组(备课组)考核——学校考核——县研培中心审核并组织验收。

考核分“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。

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六、培训考核

(二)结果性考核(以线下校本研修为主)

凡不参加集中研讨、不上公开课、无成果材料等,只要缺乏其中之一项者,考核等级为“不合格”。参与所有活动并且资料齐全者,一般视为合格。参与集中研讨活动,课堂教学效果良好和公开课评议表现积极者,考核为“优秀”。

过程性考核和结果性考核均合格者,颁发教学设计和课堂教学培训合格证,其中一项不合格者,视为培训不合格。

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七、组织管理

(一)建立班级

网上远程培训采取班级化组织管理,按照不同类别学校、不同年龄段的原则,以每班50-70人的标准组建网上学习班级。每班配备1名辅导教师。

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七、组织管理

(二)组织管理

1.成立双流县教师教学基本功提升活动领导小组,加强组织领导

组 长:刘 伟 县教育局党组书记、局长

副组长:钟 鑑 县教育局党组副书记、党委书记

傅云昌 县教育局党组成员、副局长

成 员:邓 伟 周晓兰 骆勤学 廖冬梅 王建中

高远荣 汤锡波 江光智 郭敬彬 邱刚田

双流县教师教学基本功提升活动领导小组办公室设在双流县教育研究与教师培训中心,邱刚田同志兼任办公室主任。

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七、组织管理

(二)组织管理

2.成立教学设计及课堂教学培训、考核、竞赛指导小组

组 长:邱刚田

副组长:谢祖福 赵剑云

成 员:廖洪森 刘光文 付建勇 冯枝桃 文旭东

彭本常

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指导小组成员职责:

——对培训过程管理和检查、督促;

——统筹、协调、解决培训中出现的突出问题,推动培训工作顺利进行;

——组织培训考核、竞赛等工作;

——组建网上远程培训的管理团队和学科辅导团队。

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七、组织管理

(二)组织管理

管理团队:由研培中心部门负责人和研培员组成县级管理团队;由各学校领导和师培负责人组成校级管理团队。

学科辅导团队:由学科研培员和学科骨干教师组成。除学科研培员担任其中一个班级的辅导教师外,其余班级由县研培中心聘请学科中心组成员或优秀骨干教师担任辅导教师,每班配备1名辅导教师。

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县级管理团队职责

——具体负责远程培训指导管理,组织班级辅导员和学校管理人员参加网上学习及辅导操作培训;

——了解关注教师学习情况、班级指导教师工作情况,反映培训动态,及时发现和解决问题;

——对各学科及班级培训工作进行指导与监督,监控培训质量;

——培训结束后,做好培训总结工作并提交总结报告,做好评优工作(包括评选优秀学员和优秀组织奖);

——各片区管理员负责督促和指导本片区内学校及教师参与培训学习,为参培者做好全方位支持服务,确保培训的各个环节落实到位;

——适时通报各学校参培学习动态。

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校级管理团队职责

各学校组建项目实施领导小组,由校长任组长,分管副校长和师培负责人任副组长,学科教研组长任成员。师培负责人担任学校管理员。

职责:

——指导并督促本校教师按时注册、参加培训,按要求完成学习任务和各项作业;

——组织本校参训教师参加国家级学科专家的实时视频互动及在线答疑;

——学校管理员有网上管理权限,督促本校教师上网学习注册和督察本校教师网上学习动态,并及时向校领导汇报;

——负责组织本校教师参加培训考核。

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学科辅导教师职责

前期

中期

后期

1.配合管理员督促本班学员完成登陆工作,熟悉平台各项操作

  • 配合管理员组织安排答疑工作
  • 引导学员积极参与网络研修活动
  • 3. 制作班级学情简报
  • 4. 督促本班学员的学习工作
  • 督促学员按要求完成相应的学习任务,完成各项考核任务
  • 及时批阅学员提交的各项作业
  • 3. 协助管理员做好本班总结评优工作

2. 根据考核方案要求,对学员的学习加以引导、管理,及时解答学员提交的问题

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七、组织管理

(三)教学管理

由继教网提供教学管理保障。

1.为了更好地保障项目的顺利实施,组建专家团队,积极参与研修活动设计,组织安排学科教学辅导答疑、学习效果评估及反馈等,指导教学工作;

2.营造一个网络研修平台,汇集丰富的教学资源,展示优秀培训成果,提供最新学科资讯,打造共建共享的网上研修空间;

3.定期发布学科培训综述,点评推荐优秀学员的研修成果、表彰优秀班级简报,激发教师参训热情;

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七、组织管理

(三)教学管理

4.实行项目“专人管理制”,配备专门的教务管理专员协助各级管理机构开展培训工作。定期制作“学情通报”和“项目简报”,便于项目各级管理员、班级指导教师及时了解项目培训动态,做好培训督促工作;

5.建立“每日一报”的质量监控体系,及时通报项目各级进展动态,表彰优秀培训作品,汇总项目服务工作情况,开展项目对内和对外的多项质量监控工作,保障培训质量;

6.采取线上和线下调研,通过发布调查问卷,走访座谈,及时了解参训教师的意见和需求,为持续改进服务质量,提高保障培训效果做保障。

2014 qq 134106495
双流县2014年全员培训QQ群号:134106495

以下人员请实名加入QQ群,并修改好自己的群名片

1.所有的学科辅导员(群名片:A+学段学科+姓名,如:A初中语文赵剑云)

2.学校分管教师培训部门负责人(即学校管理员)(群名片:B+学校+姓名,如:B双中实验文传福)

3.研培中心教师发展室全体工作人员(群名片:C+部门+姓名,如:C发展室屈勇)

4.继教网工作人员(群名片:D+继教网+实名,如:D继教网周涛)

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谢谢所有管理人员和学科辅导员

对2014年双流县教师全员培训的大力支持!

相信:

有了你们的积极参与,

本次培训一定会取得圆满成功!

2014年6月19日