Модель мониторинга качества образования

1. ГАОУ СПО «Казанский медицинский колледж» Модель мониторинга качества образования ХисамутдиноваЗухраАнфасовна директор ГАОУ СПО «Казанский медицинский колледж», доктор медицинских наук,  лауреат Премии Правительства РФ в области образования, член профильной комиссии Экспертного совета в сфере здравоохранения по управлению сестринской деятельностью МЗ РФ, член  Президиума Совета директоров средних медицинских и фармацевтических образовательных учреждений РФ, председатель Президиума Совета директоров средних медицинских и фармацевтических образовательных учреждений Приволжского федерального округа.

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации» • Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе • Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия • федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации» • Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты • ФГОС обеспечивают: • 1) единство образовательного пространства РФ; • 2) преемственность основных образовательных программ; • 3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся; • 4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.

4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации» • Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации • К компетенции образовательной организации относятся: • … проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования … Статья 89. Управление системой образования Управление системой образования включает в себя: … проведение мониторинга в системе образования; … независимую оценку качества образования, общественную и общественно-профессиональную аккредитацию.

5. Мониторинг — систематическое отслеживание отдельных характеристик деятельности образовательной организации для выявления степени достижения запланированных результатов в любой момент времени. Модель мониторинга качества медицинского образования включает в себя систему сбора, обработки, анализа, хранения и распространения информации об образовательной и иной деятельности на основе целевых показателей для реализации стратегического менеджмента в образовательной организации (ОО) и обеспечения системы здравоохранения страны высококвалифицированными и мотивированными кадрами.

6. Цели мониторинга • Определение динамики и основных тенденций развития образовательной организации (ОО) на основе регулярных оценок целевых показателей для принятия обоснованных управленческих решений по достижению запланированных результатов. Задачи мониторинга • формирование механизма единой системы сбора, обработки, хранения и распространения данных мониторинга; • определение целевых показателей оценки качества образовательной среды ОО; • координация деятельности всех участников мониторинга; • выявление соответствия качества подготовки специалистов требованиям ФГОС и иным федеральным требованиям, проводимое с регламентированной периодичностью; • использование полученных значений целевых показателей для проведения предупреждающих и корректирующих действий; • формулирование основных стратегических направлений развития ОО на основе анализа полученных данных.

7. Объекты мониторинга • Образовательная среда • Контингент обучающихся и их законных представителей (родителей) • Кадровые ресурсы ОО • Учебно-программное обеспечение образовательного процесса • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса • Материально-техническое обеспечение образовательного процесса • Социальное, технологическое и экономическое обеспечение образовательного процесса • Взаимодействие с социальными партнерами • Профессиональное и личностное развитие обучающихся

8. Методы мониторинга • изучение внутренних и внешних нормативных, программных документов, учебно-методических и иных материалов, • оценка и самооценка деятельности субъектов образовательного процесса, • контрольные срезы теоретических знаний и практических умений обучающихся, • анкетирование, • наблюдение, •  экспертное оценивание, • статистическая обработка информации, • анализ полученных данных мониторинга.

9. Условия мониторинга • регулярность ( не менее 2-х раз в течение учебного года); • долгосрочность; • массовость (полнота охвата); • сбалансированность и целостность целевых показателей (включение в мониторинг унифицированных целевых показателей и критериев, их соотнесенность с современными требованиями); • рациональная степень детализации показателей (степень обобщенности или конкретности запланированной деятельности); • гибкость мониторинга (вариативность и соответствие показателей и критериев типу ОО, специфике образовательной деятельности); • скоординированность (согласованность действий участников мониторинга между собой); • объективность оценивания участников мониторинга; • самостоятельность суждений и заключений участников мониторинга.

10. Этапы мониторинга • Первый этап • определение и обоснование целей, задач и объектов мониторинга; • определение методов исследования и систематизации информации; • определение целевых показателей и критериев оценки качества. • Второй этап • осуществление сбора данных, используемых для мониторинга; • структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное использование информации; • обработка полученных данных в ходе мониторинга; • анализ полученных данных в ходе мониторинга. • Третий этап • сопоставление полученных результатов с целевыми показателями; • выявление тенденций динамики целевых показателей на базе предыдущего анализа; • подготовка документов по итогам анализа полученных данных; • разработка предложений и рекомендаций; • принятие управленческих решений; • осуществление предупреждающих и корректирующих действий; • распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.

11. Аспекты качества образования • Проведение мониторинга ориентируется на следующие аспекты качества образования: • качество структуры (оценка обеспеченности кадровыми, программными, материально-техническими, информационно-методическими и иными ресурсами); • качество реализуемых основных и обеспечивающих процессов (оценка деятельности руководства по управлению качеством образования, образовательной деятельности, измерений, анализа и улучшения в рамках основных и обеспечивающих процессов); • качество результатов (степень достижения целевых показателей и критериев оценки качества, определение эффективности на основе соотношения показателей результативности и трудозатрат).

12. Целевые показатели мониторинга 1.Правовое и организационное обеспечение образовательной деятельности ОО 2. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса 3. Качественный состав педагогических кадров 4. Содержание подготовки 5. Качество подготовки 6. Учебная и учебно-методическая работа 7. Организационно-методическая работа 8. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса 9. Воспитательная деятельность 10.Организация студенческого самоуправления 11. Медико-социальная поддержка студентов 12.Социальное партнерство 13. Интеграционная деятельность 14. Деятельность по созданию, внедрению и развитию системы менеджмента качества (СМК) • 15. Трудоустройство выпускников

13. Целевые показатели мониторинга

14. Целевые показатели мониторинга

15. Целевые показатели мониторинга

16. Целевые показатели мониторинга

17. Целевые показатели мониторинга

18. Целевые показатели мониторинга

19. Целевые показатели мониторинга

20. Целевые показатели мониторинга

21. Целевые показатели мониторинга

22. Целевые показатели мониторинга

23. Целевые показатели мониторинга

24. Целевые показатели мониторинга

25. Целевые показатели мониторинга

26. Целевые показатели мониторинга

27. Целевые показатели мониторинга

28. Этапы стратегического менеджмента • Формирование миссии, видения и целей организации. • Анализ внутренней и внешней среды для выявления его внутренних сильных и слабых сторон и внешних возможностей. • Анализ текущих стратегий в свете оценки внутренней и внешней ситуации. • Выявление тенденций динамики развития организации на базе предыдущего анализа. • Оптимизация организационной структуры. • Выбор и разработка генеральной и функциональных стратегий с учетом сформулированных ключевых стратегических вопросов. • Подготовка консолидированных планов для реализации стратегии. • Определение нормативов поведения и политик организации в отдельных сферах её деятельности (политики в области качества, кадровой политики, учетной политики и др.). • Реализация генеральной и функциональных стратегий с учетом сформулированных ключевых стратегических вопросов. • Мониторинговая оценка деятельности организации для разработки и проведения корректирующих и предупреждающих действий. • Определение результативности функционирования организации и степени соответствия результатов поставленным долговременным и краткосрочным целям. • Достижение поставленных целей и формулирование новых стратегических целей.

29. Вызов времени: средние медицинские и фармацевтические образовательные организациивсех типов и размеров сталкиваются с внутренними и внешними влияниями, из-за которых затруднено достижение целей. • Влияние неопределенности на достижение целей организации называется «РИСК».

30. Управление рисками является более эффективным при его интеграции с: • системой менеджмента качества (СМК), • политикой в области качества, кадровой политикой, учетной политикой и др., • ценностями ОО, • организационной культурой ОО. Международный Стандарт IS0 31000 Первое издание 2009-11-15 Риск Менеджмент – Принципы и руководства Стандарт может быть применим к любому типу рисков, независимо от того, какую природу и какие последствия они имеют (позитивные или негативные). СМК Организационная культура Управление рисками Политики ОО Ценности ОО

31. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года(утв. распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р) I. Стратегические ориентиры долгосрочного социально-экономического развития • Направления перехода к инновационному социально ориентированному типу экономического развития • обеспечение возможности получения качественного образования и медицинской помощи, доступа к национальным и мировым культурным ценностям, безопасности и правопорядка, благоприятных условий для реализации экономической и социальной инициативы; • переход от системы массового образования, характерной для индустриальной экономики, к необходимому для создания инновационной социально ориентированной экономики непрерывному индивидуализированному образованию для всех, развитие образования, неразрывно связанного с мировой фундаментальной наукой, ориентированного на формирование творческой социально ответственной личности.

32. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года(утв. распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р) III. Развитие человеческого потенциала • Развитие образования • Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. • … • … задача - формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей путем создания: • прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление и достоверность информации; • механизмов участия потребителей и общественных институтов в осуществлении контроля и проведении оценки качества образования.

33. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года(утв. распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р) V. Повышение национальной конкурентоспособности •   … направление - повышение качества образования, медицинского обслуживания, социальной защиты населения, содействие развитию культуры и средств массовой информации на основе информационно-коммуникационных технологий …

34. Определяет цели, задачи, основные направления и основные мероприятия развития здравоохранения в РФ, финансовое обеспечение и механизмы реализации предусматриваемых мероприятий, показатели их результативности. • Цель Программы: • обеспечение доступности медицинской помощи и повышение эффективности медицинских услуг, объемы, виды и качество которых должны соответствовать уровню заболеваемости и потребностям населения, передовым достижениям медицинской науки. • Государственная программа Российской Федерации«Развитие здравоохранения» • (утв. Распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2012 г. N 2511-р)

35. Задачи Программы • обеспечение приоритета профилактики в сфере охраны здоровья и развития первичной медико-санитарной помощи; • повышение эффективности оказания специализированной, включая высокотехнологичную, медицинской помощи, скорой, в том числе скорой специализированной, медицинской помощи, медицинской эвакуации; • развитие и внедрение инновационных методов диагностики, профилактики и лечения, а также основ персонализированной медицины; • повышение эффективности службы родовспоможения и детства; • развитие медицинской реабилитации населения и совершенствование системы санаторно-курортного лечения, в том числе детей; • обеспечение медицинской помощью неизлечимых больных, в том числе детей; • обеспечение системы здравоохранения высококвалифицированными и мотивированными кадрами; • повышение роли России в глобальном здравоохранении; • повышение эффективности и прозрачности контрольно-надзорных функций в сфере охраны здоровья; • медико-биологическое обеспечение охраны здоровья населения; • обеспечение системности организации охраны здоровья. • Государственная программа Российской Федерации«Развитие здравоохранения»

36. Обеспечение системы здравоохранения высококвалифицированными и мотивированными кадрами • Создание системы непрерывного профессионального образования в целях подготовки высококвалифицированных специалистов, ориентированных на постоянное совершенствование собственных знаний, умений и навыков. • Проведение мероприятий по совершенствованию системы практической подготовки медицинских и фармацевтических работников в целях обеспечения повышения качества профессиональной подготовки, расширения перечня навыков и умений, приобретаемых специалистом в период обучения. • Обновление и внедрение программ подготовки медицинских и фармацевтических специалистов на этапах дополнительного профессионального образования, а также программ повышения квалификации педагогических работников образовательных и научных организаций, реализующих программы медицинского и фармацевтического образования. • Государственная программа Российской Федерации«Развитие здравоохранения»

37. Благодарю за внимание ГАОУ СПО «Казанский медицинский колледж» 420101. г. Казань, ул. Мавлютова, 34 Тел. (843) 229-33-11 Факс: (843) 229-28-41 E-mail: kbmk@kzn.ru Сайт: www.kbmk.ru