1- محاولة تقديم الخدمـــة لاكبر شريحة في المجتمع وباوسع نطاق .

2. الأهداف والاعتبارات التخطيطية والتصميمية :- 1- محاولة تقديم الخدمـــة لاكبر شريحة في المجتمع وباوسع نطاق . 2- الوصول الى الغاية المرجوة من اكتساب اللغة واو ممارسة الكمبيوتر باسهل الطرق وافضلها تقنيا . 3- الوصول الى اكبر قدر من الربحية في الفترة الزمنية المفترضة . 4- التعرف على معجم الطفل حسب مراحل العمر. 5- إجراء مسح لتحديد اللغة الأساسية في اللغات الاجنبية. 6- تحديد عوامل المقروئية/الانقرائية للنصوص حسب الشرائح العمرية. 7- مسح وحصر القاموس المشترك بين اللغة الفصيحة والعامية. 8- التعرف على الميول القرائية حسب المراحل العمرية وإعداد قوائم كتب موصى بها تلائم تلك المراحل.

4. الفئات العمرية والتدرج الهرمي :-

5. سكني سكني مركز المجاورة سكني سكني مراكز توزيع النشاط في الحي السكني :- سيتم توزيع مقرات ومواقع النشاط في الاحياء السكنية والمقسمة الى اأربع مجاورات على الطريقة التالية :- مع الاخذ في الاعتبار الفئات العمرية . 1- بناءا على ان اعداد السكان في كل مجاورة سكنية هو 20000 نسمة قرر وضع مركز في كل مجاورة على حدة وهو يخدم الفئات العمرية من 4- 16 سنة 2- تم وضع مركز لتقديم النشاط في مركز المجاورة وهو المركز الرئيسي والذي يخدم بقية الفئات العمرية . وبناءا عليه اصبح عدد المراكز في الحي السكني خمسة مراكز في كل مجاورة مركز واحد . وعليه اصبح عدد المراكز في المدينة الجديدة 25 مركز .

6. ــ تنوع اللغات ومجالات التطبيق المختلفة لممارسة الكمبيوتر . بناء على اللغات الاجنبية أو المحلية المعتمدة والمطلوبة لدى الممارسين وبناءا على البرامج الالكترونية سيتم تحديد الكورسات المعطاه للغات الاكثر طلبا والبرامج المرغوب تعلمها وتوفير المعلمين و المحاضرين ذوي الخبرة من اصل اللغة من الجنسين في تلقين المادة العلمية الى الممارسين على حسب اختلاف الاعمار والاجناس . وعليه فإن لغة العصر واللغة الدارجة في المجتمع هي اللغة الانجليزية وهي صاحبة الاهمية الاولى الى جانب اللغة الفرنسية – والالمانية – اليابانية . (مع مراعاة ما قد يستجد من طلب لغة معينة غير متوفرة ) . وعليه فإن مدة الكورس مفتوحة لمدة سنة لكل لغة تقدم فيها المادة العلمية للمارسين وهي مكونة من 12 مستوى للغة الانجليزية . و 10 مستويات لكل من اللغات الباقية ويمكن اختيار اكثر من لغة في نفس المدة . وإليكم بعض التفصيل ...

7. أهم القضايا والتحديات التي تواجه اكتساب اللغات وتعلم الكمبيوتر وتطوير مهاراتهما: أجمع المشاركون على أن اللغات الاجنبية وتعلم تقنية الكمبيوتر تواجه الكثير من المشاكل والتحديات التي تعيق اكتسابها وجعلها أداة طيعة تستعمل في جميع مجالات الحياة سواء في الاستماع أو الكلام أو القراءة والفهم أو التعبير الكتابي ، من أبرزها: - عدم وجود وعي كاف بأهمية اللغات الاجنية واستخدام الكمبيوتر ودورها في بناء الهوية الذاتية والقومية، وفي تثقيف الأجيال وتنمية مهارات التفكير والإبداع وتحقيق التقدم . -  الازدواجية اللغوية ومزاحمة اللهجات المحكية التي تؤثر سلبا على اكتساب اللغات الاجنبية المعيارية. - الاعتقاد الخاطئ أن اللغات الاجنبية وتعلم الكمبيوتر صعب ومعقد . - عدم وجود سياسة لغوية موحدة على نطاق العالم لاستعمال اللغات الاجنبية المعيارية وترسيخها في نفوس متعلميها . -عدم توظيف الموارد الكافية لإجراء البحوث والدراسات العلمية النظرية والتطبيقية التي من شانها المساهمة في تطوير مهارات اللغات الاجنبية واكتسابها وتعلم كيفية استدام الكمبيوتر. - انعدام القدوة في البيت والمدرسة والشارع ووسائل الإعلام المرئية والمسموعة- وأحيانا المكتوبة- يستطيع الطفل محاكاتها في اكتساب اللغة المعيارية السليمة. - العزوف عن المطالعة وعدم إعطائها العناية والاهتمام الكافيين سواء في البيت أو في المؤسسات التعليمية أو في وسائل الإعلام المختلفة. - القصور في إعداد المعلمين، سواء معلمو اللغات الاجنبية أو معلمو المواد الأخرى. فالمفروض أن يتقن جميع المعلمين أساسيات اللغات الاجنبية وان يعملوا على النهوض بها لدى طلابهم . - عدم التنسيق الكافي بين الدول العربية – خاصة مجامع اللغة العربية فيها- بخصوص توحيد المصطلحات والمفاهيم المستحدثة والمترجمة .

8. أبرز التوصيات والحلول المقترحة لتطوير مهارات اللغات الاجنبية واستخدام الكمبيوتر: -إعداد البرامج التلفزيونية الملائمة لتسهم في تطوير مهارات اللغة والتعامل مع الكمبيوتر وتثري عالم الطفل وتحفزه على التفكير والإبداع والخيال. -  دمج الحاسوب والانترنت في المشاريع الرامية لتطوير مهارات اللغات الاجنبية . - إعداد المعلمين الجيد سواء في إتقان أساسيات اللغات الجنبية أو في اتباع الطرائق الحديثة في مجال الكمبيوترواستخدام الوسائل المتطورة والمحفزة في التدريـــس. -تشجيع الكتابة للأطفال والعمل على توفير النقد الجاد للتمييز بين الغث والسمين. -إشراك الأطفال أنفسهم في إعداد البرامج والمواد الموجهة لهم والقيام بالاستطلاعات والدراسات للتعرف على آرائهم ومواقفهم فيها.

9. ــ تنوع أنماط الوسائط الممكنة ممارسة هذه الأنشطة خلالها :- سيتم توفير جميع الامكانات لكل ما يمكن أن يساعد لتقديم النشاط من خلال توفير ما يتطلب ممارسته بالطرق المتاحة ومحاولة توصيله الى عقول و قلوب الناس بابسط الوسائل والتقنيات سواء اكانت عن طريق ( سمعي / بصري / تصوري/ فعلي ) او غير ذلك من الطرق التي تساعد في ترغيب هذا النشاط للناس ومحاولة جذبهم باكبر قدر ممكن . مراعيا في ذلك تقديم الخدمات الخاصة والتي يحتاجها كل الممارسين ومراعاة ظروفهم الصحية معتمدين على توفير ما يحتاجه ذوي الاحتياجات الخاصة لممارسة النشاط المطروح بكل سهولة ويسر وبما يعود بالفائدة الكبرى لمقدمي النشاط .

10. مجموعة الأنشطة المساندة والأنشطة التكميلية المطلوب توفيرها في حيز الممارسة :- لا بد من وجود عدد م الانشطة المكملة للنشاط ولتوفير سبل الراحة والرفاهية للممارسين وقد تم تقسيم الانشطة الى قسمين :- أولاً :- الأنشطة المساندة .وهي الانشطة الاساسية والواجب توفيرها والتي لا يقوم النشاط الا بوجودها ومنها وجود( مسجد – غرفة تغير ملابس – الادارة – غرف للاجتماعات – وغيرها ) ثانياً :- الأنشطة التكميلية :-وهي الأنشطة الثانوية وتوفرها ذا اهمية كبرى ليرقى النشاط الى الدرجة المرجوة والتي تكون فعالة جدا للممارس مثل ( الكافتيريا – محلات تجارية تخدم النشاط – وغيرها ) .

11. التكافل بين القطاع الحكومي والقطاع الخاص في توفير الخدمة • عدم التنسيق الكافي بين الدول و المعاهد – خاصة مجامع اللغة الاجنبية فيها- بخصوص توحيد المصطلحات والمفاهيم المستحدثة والمترجمة وعمل بعثات للطلاب اكتساب اللغات المطلوبة على اوسع • - السعي لتوفير التنسيق والتكامل بين جميع الأطراف الفاعلة والمساهمة في تطوير اللغة العربية ومهاراتها. • - تخصيص الموارد لإجراء البحوث والدراسات التي تسهم في النهوض باللغات الاجنبية مستخدمي الكمبيوتر وتطوير مهاراتها لدى الناطقين بها , والعاملين عليه • نطاق المبادرة بحملة وطنية لترسيخ المطالعة الذاتية وتذويتها باللغات الاجنبية واستخدام الكمبيوتر . • إعداد البرامج التلفزيونية الملائمة لتسهم في تطوير مهارات اللغة وممارسة الكمبيوتر وتثري عالم الطفل وتحفزه على التفكير والإبداع والخيال. • إعداد المعلمين الجيد سواء في إتقان أساسيات اللغات الجنبية أو في اتباع الطرائق الحديثة واستخدام الوسائل المتطورة والمحفزة في تدريس اللغة المختارة ( الاجنبية ). • تشجيع الكتابة للأطفال والعمل على توفير النقد الجاد للتمييز بين الغث والسمين. • ــ التدرج الهرمي لتقديم الخدمة على مستويات ( المجاورات / الأحياء / المدينة ) • يمكن تحديد مدة الكورس على حسب التدرج الهرمي لممارسي النشاط حسب الطلب :- • على مستوى الحي ثلاثة اشهر ( مفتوح الى سنة من تاريخ الابتداء ) • على مستوى المجاورة شهرين ( مفتوح الى ستة اشهر من تاريخ الابتداء ) • على مستوى المدينة شهر ( مفتوح الى ثلاث أشهر من تاريخ الابتداء )

12. ــ فترات الممارسة اليومية بين الفئات العمرية المختلفة :- سوف يتم تقسيم الاسبوع الى 6 ايام 3 منها لتعليم اللغات و 3 اخرى لتعليم الكمبيوتر وعليه قسم الوقت حسب الجدول التالي :- مع العلم بأن المواعيد نفسها تنطبق على القسم النسائي في المراكز المخصصة لهم. ملاحظـــــــة:- تم تحديد المواعيد لكل فئة عمريه على حسب نسبة كل فئة بناءا على اعداد السكان في المنطقة .