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實習教師 ( 學生 ) 教師甄試-實戰演練. 新興 高中校長 張添庸. 教師甄試的口試準備. 99 年 12 月 17 日. 個人經驗. 一、重要口試應考 68 年國中教師甄試 70 年國中主任甄試 78 年國中校長甄試 87 年碩士班甄試 91 年高中校長遴選 二、擔任口試委員 台南縣市、高高屏地區國中校長、主任、教師遴選或甄試 高雄市高中職校長遴選. 綱要. 壹、前言 貳、口試前的準備 参、當天的服儀舉止 肆、口試過程中的應對 伍、口試後的因應 陸、口試試題模擬 柒、結語. 壹、前言. 一、 一個原則:口試首重誠懇

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Presentation Transcript
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實習教師(學生)教師甄試-實戰演練

新興高中校長 張添庸

教師甄試的口試準備

99年12月17日

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個人經驗
  • 一、重要口試應考
  • 68年國中教師甄試
  • 70年國中主任甄試
  • 78年國中校長甄試
  • 87年碩士班甄試
  • 91年高中校長遴選
  • 二、擔任口試委員
  • 台南縣市、高高屏地區國中校長、主任、教師遴選或甄試
  • 高雄市高中職校長遴選
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綱要

  • 壹、前言
  • 貳、口試前的準備
  • 参、當天的服儀舉止
  • 肆、口試過程中的應對
  • 伍、口試後的因應
  • 陸、口試試題模擬
  • 柒、結語
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壹、前言

一、一個原則:口試首重誠懇

二、兩個準則:展現自己最好的一面、避免犯錯

三、三個階段:口試前的準備、口試過程中的應對、口試後的因應

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貳、口試前的準備

  • 一、個人檔案
  • (一)個人簡歷表:一定要附送給委員
  • 1~2頁為主,要用電腦繕打設計。
  • 讓評審委員能夠在最快的時間內瞭解你,對你留下深刻的印象。
  • 參加口試時,至少也要準備三份履歷表或簡歷讓口試評審人手一份,不需傳來傳去,一來可以分散他們的注意力,不會盯著你看,二來口試時他們發問也較能針對你的特點與專長發揮,而不會憑空想像,或是刻意刁難。
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貳、口試前的準備

  • (二)個人簡歷表設計原則
  • 一目瞭然:要能迅速、清楚,提供評審想知道的基本資料。
  • 呈現自己:要能充分表達自己學經歷與能力的優點及長處。
  • 加強印象:要能加深評審對你的印象。
  • 凸顯特色:加點不一樣的個人資料或特色,讓評審感覺你的用心與特別。
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貳、口試前的準備

(三).個人簡歷表重點內容

1.個人履歷:大致可分為「學歷」、「教學經歷」、「自傳」、「社團、服務活動經歷」、「得獎記錄、獎狀」、「特殊專長」、「優秀作品及報告」、「技術證照」、「各項證書」、「研習檢定證明」等。請橫直排列整齊作縮印放,並作索引。

2.行政實習:各處室(學務處、輔導室、教務處、總務處)實習的資料及心得整理、企劃案、聘書。

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貳、口試前的準備

(三).個人簡歷表重點內容

3.導師實習:各類表格、工作坊研習營、導師班實習的資料及心得整理。

  • 有社團或帶營隊的經驗,含計畫、宣導、活動、衡鑑。
  • 輔導個案和身心障礙的學生。
  • 行動研究。

4.個人興趣及特色

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貳、口試前的準備

(四).個人教學檔案

1.教學檔案重點內容

  • 各學年統整活動。
  • 自編教材,盡量將資訊融入教學,例如:簡報、電子白板。
  • 統整主題架構的主題網。
  • 學習單的設計:主旨標題明確、配合學科、節日、活動,呈現分明層次。
  • 班級互動網頁。
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貳、口試前的準備

(四).個人教學檔案

2.教學檔案目錄

  • 個人資料
  • 教學活動
  • 教材設計
  • 班級經營
  • 教學省思
  • 指導競賽
  • 其他特色
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個人教學檔案

教學檔案目錄範例

教學檔案封面範例

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貳、口試前的準備

  • 二、充分瞭解應試學校或縣市相關資訊:
  • 報考學校或縣市教育發展的特色、重點、介紹、辦學情形及口試規定,都可事先上網查詢瞭解。
  • 口試委員常會當場要考生談一談自己為何來報考本縣市或本校的理由。
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貳、口試前的準備

  • 三、訪談已甄試上的老師
  • 四、針對口試問題撰寫備忘錄。
  • 五、事先準備一分鐘版及三分鐘版的自我介紹。
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貳、口試前的準備

  • 六、瞭解口試評分重點1/2:合計總分100分
  • 表達能力(20分):口齒清晰與否、條理分明不紊、聲調大小、速度恰當
  • 教育理念(20分):教育理論知之周詳、教育時事的瞭解、教育法規的認知。
  • 服務抱負(20分):學校行政配合度、教學專業之能研究、個人生涯規劃。
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貳、口試前的準備

  • 六、瞭解口試評分重點2/2:合計總分100分
  • 儀容舉止(20分):談吐自然大方、態度從容不做作、知卓端莊合宜。
  • 機智反應(10分):臨場反應、危機處理、應對進退。
  • 其他事項(10分):優良特殊表現,如教材編著、教具製作、教學檔案。
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貳、口試前的準備

  • 七.瞭解口試委員的出題方向:
  • 學者專家:教育時事、教育專業等
  • 校長主任:學校行政、特色與發展等
  • 教師代表:教學實務、班級經營等
  • 共同關注:教學熱誠、專長、實習心得等
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貳、口試前的準備

  • 八、口試模擬練習
  • (一) 方式
  • 自我練習
  • 請他人擔任口試委員了練習
  • (二) 口試題目的對策
  • 開放型題型
  • 假設性。
  • 誘導型
  • 封閉型
  • (三) 務必改善不該有的小動作、語詞、俚語等
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参、當天的服儀舉止

  • 一、正式的穿著
  • 良好的第一印象是非常重要的,正式且莊重的穿著為注重口試的誠意表現,給予口試委員良好的第一印象時(即穿著),自然為你拿下不少的好成績,而穿著以乾淨整潔為最主要的條件。
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参、當天的服儀舉止
  • 二、男老師的穿著
  • 衣服:上衣為襯衫或正式休閒衫,下半身則穿著西裝褲或休閒褲。
  • 鞋子:皮鞋、休閒鞋為宜。
  • 髮型:勿蓄髮,梳理整齊,千萬別作怪。
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参、當天的服儀舉止
  • 三、女老師的穿著
  • 衣服:以套裝或洋裝。
  • 鞋子:搭配衣服顏色。
  • 髮型:梳理整齊勿披頭散髮,善用髮油。
  • 彩粧:以淡粧為佳,可上點口紅、眼影。
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参、當天的服儀舉止
  • 四、其他注意事項
  • 指甲、鼻毛、鬍子要修剪、衣服要燙平整。
  • 坐姿優雅,雙手放在腿上,面帶微笑。
  • 回答時,眼光輪流注視每位主考官。
  • 不要帶手機進場。
  • 若有桌子,將雙手放在桌子上,這樣才會有令人融入的感覺。
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参、當天的服儀舉止
  • 五、儀容外貌要端莊
  • 外表、坐姿、眼神、微笑
  • 試場內外服儀舉止、言行都應得體、謹慎。
  • 六、態度表現要合宜
  • 自信不猶豫 ‧輕鬆不緊張
  • 口齒要清晰 ‧專長要展現
  • 七、氣質比美麗、英俊更重要,「非常有氣質」是最好的「第一印象」
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肆、口試過程中的應對

  • 一、口試辦理流程

口試報到

提早10~20分鐘報到,注意唱名

進入試場

點頭問好,遞資料,就坐

依考生資料或題庫式

口試開始

口試結束

注意禮貌

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肆、口試過程中的應對

  • 二、在肢體態度方面
  • 態度要誠懇具有自信,表達誠意及強烈企圖心,保持微笑,反應速度要快,思考停頓不超過兩秒,用字要精準,採條列式作答。適時輔以肢體語言。
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肆、口試過程中的應對

  • 二、在肢體態度方面
  • 保持謙虛和上進,主試者都是具相當教學經驗,所以與試者在口(面)試時雖然要有自信,但切忌把話講得太滿;反之適當保有謙抑虛心求教的態度,比較完美。
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肆、口試過程中的應對

  • 二、在肢體態度方面
  • 要注意禮節,例如:關門時勿以臀部對教授,坐下時拉椅子不宜發出聲音,離開時將椅子歸定位(這點同學常忘記)等一般生活上本應注意的禮節,都是應該注意的。
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肆、口試過程中的應對

  • 三、在口語表達方面
  • 回答簡潔扼要,依時間不一定可以把自己的教育理念完整地表達出來,但是如何在談吐間充分顯現自己的教育愛心、耐心和犧牲服務的精神,可以獲得許多好感。
  • 發音要清楚,咬字要正確,語速寧願慢不要太快,太快的話,會給別人壓力,自己也會變得很緊張。
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肆、口試過程中的應對

  • 四、在應答策略方面
  • 主動引導口試委員發問有關於自己較有保握或屬於自己較專長的領域上。
  • 若題目是議題時,答案要正反並陳,嚴守行政中立的安全界限,可加入一些教育理論的專有名詞或相關的字眼來加強說服力。
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肆、口試過程中的應對

  • 五、在臨場應對方面
  • 對主考官行禮如儀,自然不做作,展現誠意。
  • 臉部能展現和藹一面,來一點微笑,邊聽題目邊點頭,表示尊重及肯定口試委員的問題。
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肆、口試過程中的應對

  • 五、在臨場應對方面
  • 態度誠懇,應答不含糊,不胡謅、亂蓋,聽完題目後才回答,不要搶話或插嘴,這是很不禮貌的。
  • 不可以簡答,就算題目是簡答題,你也要說出自己為何這樣認為;回答問題不要只空談理論,最好舉些實例,用經驗驗證理論,或者書上所看到的例子都可以。
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肆、口試過程中的應對

  • 五、在臨場應對方面
  • 音量適中,音調能抑揚頓挫。聲音寧願稍大一些,不要小聲。聲音小,會給人怯弱之感;聲音大,給人有自信的感覺,自己也會因為聲音大,而越講越勇敢。
  • 眼神自然平視,適度兼顧其他主考評審。(不閃爍、不亂瞟)
  • 若緊張能深呼吸,眼神投注主考官的頭頂後的場景。
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肆、口試過程中的應對

  • 六、口試應對教戰守策
  • 謙虛不浮誇、禮多人不怪。
  • 在等待的空檔裏,不斷在心裡模擬口試的表達方式。(待唱名時)
  • 依各校需求,將自己專長中符合該校的部分,強力推銷出來。
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肆、口試過程中的應對

  • 六、口試應對教戰守策
  • 回答要具有專業架勢,多用教育專業術語例如:
  • 不聽話行為偏差
  • 學校好辦學績效佳
  • 笨拙反應較差
  • 成績好學習成就高
  • 聰明但成績不好高智商低成就
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肆、口試過程中的應對

  • 六、口試應對教戰守策
  • 如果你聽不清楚口試官的問題,你可以要求他重講一次。
  • 受到反駁時,可以說:「剛才委員的指導相當中肯,……真是寶貴的學習經驗,增加我的見解。」千萬不可當場與委員爭執。
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肆、口試應對教戰守策

  • 避免自己一些緊張時就會出現,但不自知的小動作如:摸頭髮、抓鼻子、揉眼睛、扯衣服、搓手、抿嘴唇、嘴巴張開閉不緊、皺眉頭、低頭、抖腳、站三七步、噴氣、嘴巴發出怪聲等…。
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伍、口試後的因應

放鬆心情:緊張(第一試)平復心情表現更好(第二試)。

製作甄試記錄:分析經驗找優缺點改善成功。

複查成績:試務人員計算或登錄錯誤備取變正取。

全省考到底:前題是要有努力準備,以當老師為職志。

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陸、口試試題模擬

  • 教師個人篇
  • 班級經營篇
  • 教師知能篇
  • 教育時事篇
  • 行政支援篇
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口試試題模擬-教師個人篇

  • 請以一、二分鐘左右的時間自我介紹?
  • 個人背景:畢業學校;實習或服務學校。
  • 個人特質:實例說明。
  • 專業能力:輔修、其它專長。
  • 教育理念:人本主義。
  • 未來目標:學位進修、英語檢定。
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口試試題模擬-教師個人篇

為何想成為老師?對未來有什麼樣的生涯規劃及進修計劃?

試述你的實習感想?

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口試試題模擬-教師個人篇

  • 你認為做為一個教師需要哪些特質?
  • 具備專業素養:激發學生的潛能。
  • 犧牲奉獻的精神:發揮教育愛的精神。
  • 合宜的言行舉止:教師是學生的楷模。
  • 充滿服務的熱忱:作學生的親人。
  • 多正向的鼓勵學生:平常多說打氣的話、 拍拍學生的肩膀。
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口試試題模擬-教師個人篇

  • 教師如何做好情緒管理?
  • 面對問題時,態度保持冷靜,勿將自己一時的情緒發洩在學生的身上。
  • 尋找忠實聆聽者,把情緒適當宣洩出來。
  • 暫放下工作,從事正當的休閒娛樂。
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口試試題模擬-教師個人篇

為何選擇報考本校的教師甄試?

請問您對於本校的認識為何?

請問你是外縣市的人,為什麼想來報考本縣市(對外地者)?

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口試試題模擬-教師個人篇

  • 說說你的教學經歷?
  • 簡述曾在那些學校教過書。獲得的成長、經驗等。
  • 簡述只有實習學校的經驗。說明經驗不比別人多,但比別人願意學習。
  • 目前在教學上,你最困難的層面是什麼?
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口試試題模擬-班級經營篇

  • 上課時,碰到兩位學生打架,身為任課教師的你,如何妥善處理且不影響教學進度?
  • 你對於體罰的看法?贊成與否?有沒有體罰過學生?是什麼原因?
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口試試題模擬-班級經營篇

  • 班上同學有以下情形時,你如何面對與處理(你的管教態度與方法)?如抽煙、上課睡覺、偷竊、打架…
  • 請你談談班級經營的理念、班級經營要訣?
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口試試題模擬-班級經營篇

  • 當您初次擔任新班導師時,您如何去做好教室經營?
  • 首先,迅速認識學生。
  • 其次,營造好的開始。
  • 再來,建立共同公約。
  • 最後,尋求家長支持。
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口試試題模擬-班級經營篇

  • 你認為擔任導師最重要的事為何?
  • 輔導學生
  • 了解學生因材施教師生情誼
  • 推展校務
  • 參與會議推展校務傳達政策
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口試試題模擬-班級經營篇

  • 中輟生的問題如何處理?
  • 透過同儕的力量,協助其適應學校生活。
  • 列為認輔個案,召開個案研討會。
  • 提供適當教育安置,實施補救教學,復學
  • 輔導及追蹤輔導工作。
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口試試題模擬-班級經營篇

  • 如果你教的班級兩極化,你會如何教學?
  • 班內分組:按學生不同語文或數學能力進
  • 行班內分組,調整教材教法與教學進度以
  • 適應學生需求的教學方式。
  • 營造溫馨的學習環境:五育均衡發展。
  • 尊重個別差異,因材施教,並佈置有利教學 環境激發每位學生的潛能。
  • 獎勵績優與激勵學生上進。
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口試試題模擬-班級經營篇

  • 你用那些原則來引起學生的學習動機?
  • 給予成功經驗:面對學習動機低落或學得
  • 無助感的學生,應降低成功的標準,給予 學生正增強,以提高自我效能。
  • 給予合宜挑戰:教師在設定標準時,要符 合學生的程度及能力。
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口試試題模擬-班級經營篇

  • 如何發現及處理學生家暴?
  • 發現學生疑似為家暴的被害人時,如身上 有傷痕、瘀傷、言行舉止異常等等。
  • 告知學校行政單位,如訓導處、輔導室。
  • 由學校轉通知社工單位一起處理。
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口試試題模擬-教師知能篇

  • 「教師法」的權利、義務為何?
  • 「輔導與管教學生辦法」的內涵是什麼?如何落實在班級中?
  • 評量的意義?
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口試試題模擬-教師知能篇

  • 你贊成能力分班或常態分班?請說說你的看法?
  • 法源依據:立法院三讀通過﹝國民教育法﹞修正案賦予國中常態編班正式法源。
  • 標籤效應:能力分班下,前後段班壁壘分 明,前段班又加以細分,造成等級意識,對學生的人格發展有不利影響。
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口試試題模擬-教師知能篇

  • 你贊成能力分班或常態分班?請說說你的看法?(續上頁)
  • 教育機會均等原則:在常態編班下,讓全體學生受到一視同仁的照顧,不放棄任何一位學生,重視學生的受教權,協助每位學生的潛能得以發揮是較符合教育機會均等原則。
slide60

口試試題模擬-教育時事篇

  • 請問你對教師課稅的看法?
  • 實習制度改成半年的看法?
  • 教師分級制度的看法?
  • 激發教師的專業能力。
  • 涉及教師的相關福利。
  • 立意良好,但要配套。
slide61

口試試題模擬-教育時事篇

  • 優質學校教育旨標內涵為何?

  優質學校以領導為起點,以行政管理、課程發展、教師教學、學生學習、專業發展、資源統整及校園營造等七個層面為核心,並經由學校文化塑造後產出優質學校,各訂有四至六個指標。

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口試試題模擬-教育時事篇

  • 對延長國教的看法?
  • 向下紮根、向上提昇。
  • 有助提昇國民的素質。
  • 提昇國家整體競爭力。
  • 有助扭轉刻板印象。
  • 增進兩性間的瞭解。
  • 對兩性平權教育的看法?
  • 有助扭轉刻板印象。
  • 增進兩性間的瞭解。
slide63

口試試題模擬-行政支援篇

  • 除了上課之外,你對於搭配上其他課程、支援行政工作、當社團老師或當導師的意願與配合度如何?
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口試試題模擬-行政支援篇

  • 如果擔任行政工作,你最想進入哪個處室?為什麼?
  • 輔導室:增進輔導方面的知能。
  • 訓導室:辦活動、管理學生常規。
  • 教務處:課程的安排、招生、註冊。
slide65
柒、結語
  • 教師甄試是一場硬戰,在上戰場前,每個人都應該先想清楚為何而戰。
  • 堅持「我,就是想當老師!」的理念,才能從容應戰,就算考好幾次,也不退縮,並把得失心降到最低,以平常心看待,只要堅持到底,一定會成功。
slide66
柒、結語
  • 老師的使命是「成就別人」
  • 成功是留給有「準備的人」
slide67

感 謝 聆 聽

祝 您

金 榜 題 名

新興高中校長 張添庸