校名： 臺北市立仁愛國民中學 報告者：學校發展中心 執行秘書 楊昌珣

1. 校名：臺北市立仁愛國民中學報告者：學校發展中心 執行秘書 楊昌珣

2. 學校基本資料

3. 一、簡介 • 仁愛國中現在的教學目標：「不只是追求教學效率，還要培養學生的能力」。 • 藉著網路科技讓孩子與世界接軌，將課堂還給學生，「以學生的學習為主體」、「以學生的作品當教材」使教材和生活連結，學生亦成為課程的焦點。 • 適時的設計課程，運用現今的學習工具，讓孩子樂於學習，並展現能力。

4. 二、教學活動設計與歷程1國文科─金田一少年記敘文事件簿二、教學活動設計與歷程1國文科─金田一少年記敘文事件簿 • 教師用PPT引導並說明課程，同學們明白記敘文裡中必含的基本五元素。 • 提醒：各組繪製心智圖前必須先分配工作，才能聯想。自己聯想自己負責的部分

5. 二、教學活動設計與歷程2國文科─金田一少年記敘文事件簿二、教學活動設計與歷程2國文科─金田一少年記敘文事件簿 • 同學小組探索開始：此時各組的同學已著手聯想「自己」分配到的某項工作 • 同組組員看見彼此聯想的結果，雖看見了「衝突性」，但也激發了興趣，大家開始激發創意，試著聯想以及編故事。

6. 二、教學活動設計與歷程3國文科─金田一少年記敘文事件簿二、教學活動設計與歷程3國文科─金田一少年記敘文事件簿 • 報告呈現：各組展現創意！此時先對全班同學說明這組同學繪製心智圖中的記敘文基本五項要素。 • 戲劇呈現，看地上的道具就知道，同學很「瘋狂」參與此次的演出！本班就此出現了影帝，發現了第二專長！

7. 二、教學活動設計與歷程4國文科─金田一少年記敘文事件簿二、教學活動設計與歷程4國文科─金田一少年記敘文事件簿 • 各組報告完後，除了老師的講評，同學們的意見也很重要，可以看到同學們寫互評表時同學互評是手下不留情，十分熱烈。

8. 創新教學流程 第一階段 第四階段 藉由引導性的教學活動以培養自主學習的能力。 創新教學流程 2010年修正版 老師的講評給學生回饋與知識的釐清 從生活中的問題帶動孩子的學習動機 第三階段 第二階段 老師引導學生分組找尋他們要的知識 學生發表他們的成果分享他們的知識

9. 創新教學流程 第一階段 第四階段 利用現代的工具訓練孩子合作能力以適應未來的社會。 老師的講評給學生回饋與知識的釐清 從生活中的問題帶動孩子的學習動機 第三階段 第二階段 老師引導學生分組找尋他們要的知識 學生發表他們的成果分享他們的知識

10. 創新教學流程 第一階段(15分鐘) 第四階段(15分鐘) 成果報告過程中，訓練學生的整理、分析、批判及反思的能力。 老師的講評給學生回饋與知識的釐清 從生活中的問題帶動孩子的學習動機 第三階段(30分鐘) 第二階段(30分鐘) 老師引導學生分組找尋他們要的知識 學生發表他們的成果分享他們的知識

11. 創新教學流程 第一階段(15分鐘) 第四階段(15分鐘) 練習多元化的知識取得管道以培養求知的能力。 老師的講評給學生回饋與知識的釐清 從生活中的問題帶動孩子的學習動機 第三階段(30分鐘) 第二階段(30分鐘) 老師引導學生分組找尋他們要的知識 學生發表他們的成果分享他們的知識

12. 創新教學模式帶動學生關鍵能力的提升 學生能在課堂中獲得一輩子帶著走的能力 二、三階段佔課堂2/3的時間 第一階段 第二階段 5C融入資訊教學 培養21世紀競爭力 第四階段 第三階段

13. 2011學年度教學案例1 • 設備的升級帶動了教學的多元與活化 • 國文─金田一少年記敘文事件簿 • 國文─其實我懂你心 • 國文─讀書之樂樂如何 • 國文─拍按驚奇 • 英文─我也可以成為阿逗仔 • 數學─從互動遊戲製作認識國中數學幾何之教學成效探討 • 數學─不再抄筆記的數學課 • 數學─同學我來教你 • 數學─團結E化學習力量大---資訊融入分組教學 • 數學─哇！用電玩學指數律 • 理化─數一數，前後一樣多！ • 生物─我們是校園植物小尖兵 • 資訊─第一類接觸 • 資訊─有你真好

14. 2011學年度教學案例2 • 設備的升級帶動了教學的多元與活化 • 地理─春節返鄉您塞車了嗎？ • 健教─酒久不能自己 • 健教─一日好食 • 健教─好食成金 • 體育─原來你就在我身邊 • 體育─我們班每個都是林書豪 • 體育─我踢你守 • 輔導─你的看法是如何 • 童軍─我們來露營 • 家政─我型我塑

15. 2012學年度教學案例 • e化、行動化帶動了更多老師的活化 • 國文─句型，是不是你 • 國文─你看懂了嗎 • 國文─基測我最「型」 • 國文─從一粒珍珠到「畫」不完美為可能 • 英文─誰是最高級 • 理化─你莫耳通了嗎 • 理化─牛頓第三運動定律 • 理化─你「廷核」還是「反核」 • 資訊─實體與數位的相戀 • 健教─婚前性行為你贊成嗎 • 體育─心手相連 • 童軍─城市旅行 • 童軍─繩結

16. 2013學年度教學案例 • e化、行動化帶動了更多老師的活化 • 國文─拈「花」惹「草」 • 英文─萬聖節，玩甚麼？ • 數學─左右逢”圓”－ 兩圓的位置關係 • 理化─波以耳音樂教室 • 生物─食「攝」，性也 • 體育─排除萬難 • 體育─AI basketball instructor 人工智慧籃球指導員 • 音樂─Ipad響起新世界的交響樂 • 表藝─形體之美

17. 三、運用資訊設備的效益1 • 成效評量的困境 • 能力教學課程已行之有年，可惜目前沒有可信度高的檢驗工具能檢驗學生的能力學習成效 • 也無法由一、二節課程檢驗看出學生的學習能力是否有效被提升，這無絕對關係。

18. 三、運用資訊設備的效益2 • 計畫目標檢核─成果方面 • 成績的改變是我們創新的支持

19. 三、運用資訊設備的效益3 • 計畫目標檢核─學生方面 • 學生的回饋是我們老師的動力

20. 三、運用資訊設備的效益4 • 計畫目標檢核─老師方面 • 老師的投入是我們學校的力量

21. 三、運用資訊設備的效益5 • 計畫目標檢核─團隊方面 • 友校的肯定是我們團隊使命

22. 四、教學團隊運作模式與歷程 • 說明：包含團隊運作的模式、完整團隊發展及歷程、創新跨校或跨國合作與社群經營、活動辦理等。

23. 四、教學團隊運作模式與歷程1 • 團隊成員─傳承的使命 • 2009年的第一代17位成員，此階段以E化專科教室─群組學習為主 • 2011年的第二代13位成員，此階段以電子白板、實物提示機、IRS─互動教學為主 • 2011年為研發新的設備而誕生了第三代團隊，成員高達30位成員(24位新加入)─雲端教學。

24. 四、教學團隊運作模式與歷程2 • 合作夥伴─校內人力資源 • 在全校189位老師下，目前有8成老師經常運用資訊於教學，因此在創新部分，他們成為了團隊龐大資源資料庫。

25. 四、教學團隊運作模式與歷程3 • 合作夥伴─校外夥伴學校 • 北市興雅國中、北市民生國中、北市富安國小、私立再興小學等學校，由於他們的資訊發展卓著，是本校在行動學習重要的合作夥伴，經常彼此的交流發展經驗。

26. 四、教學團隊運作模式與歷程4 • 合作夥伴─駐點專家顧問 • 韓長澤聘任督學(前臺北市資訊室主任)，2011年退休後對台灣資訊教育仍關注及奉獻，獲本校邀請擔任「駐點專家顧問」，加速了本校資訊教育發展。

27. 專人負責 專用設備 專業分工 專用時間 專用空間 四、教學團隊運作模式與歷程5 • 運作模式─成功經驗我們持續 我們團隊的五專

28. 四、教學團隊運作模式與歷程6 • 專人負責 • 本校為發展資訊為學校特色，除原本1位資訊組2位系統師外，2012年8月更通過校務會議正式成立學校課程發展中心，1位擔任中心執行秘書及三位專案副組長專職負責資訊教學研發與推動。

29. 四、教學團隊運作模式與歷程7 • 專業分工 • 本團隊運作上採專業分工有行政支援組、技術支援組、教學研發組。 • 行政支援組：校長、教務主任 • 技術支援組：資訊組長、系統師 • 教學研發組：執行秘書、三位專案副組長及團隊各領域教師

30. 四、教學團隊運作模式與歷程8 • 專用時間 • 因本團隊跨多種領域，為尋找共同討論時間，由教學組安排週五第3、4節團隊教師共同空堂，以利安排各種教育訓練與對話。

31. 四、教學團隊運作模式與歷程9 • 專用空間 • 為方便團隊教師討論及設備操作練習，本校設有學校發展中心「教師的夢工廠」。

32. 四、教學團隊運作模式與歷程10 • 專用設備 • 公用設備數量不足常因借用與教學規劃無法同步。 • 因此本次設備規劃先由團隊成員專用，由團隊成員自行協調使用期程。

33. 四、教學團隊運作模式與歷程11 • 團隊運作的轉移─ • 無私分享及夥伴學校自己的積極努力，因此加入教育部典範團隊的行列，名單如下： • 99年度─臺北市立建成國民中學 • 100年度─桃園縣立東安國民中學 • 101年度─南投縣立名間國民中學、嘉義縣立六嘉國民中學、臺北市士林區富安國民小學、臺北市南港區南港國民小學。 • 102年度─進入今年初賽名單中，國中的26隊學校有9所本校有無私經驗轉移。

34. 五、班級經營 http://teacher.jajh.tp.edu.tw/team

35. 六、成效評估1 • 成效評量的困境 • 能力教學課程已行之有年，可惜目前沒有可信度高的檢驗工具能檢驗學生的能力學習成效 • 也無法由一、二節課程檢驗看出學生的學習能力是否有效被提升，這無絕對關係。

36. 六、成效評估2 • 計畫目標檢核─成果方面 • 成績的改變是我們創新的支持

37. 六、成效評估3 • 計畫目標檢核─學生方面 • 學生的回饋是我們老師的動力

38. 六、成效評估4 • 計畫目標檢核─老師方面 • 老師的投入是我們學校的力量

39. 六、成效評估5 • 計畫目標檢核─團隊方面 • 友校的肯定是我們團隊使命

40. 七、教學資源推薦 • Facebook的「教育噗浪客」社群 • Facebook的「iPad 應用與教學＠Edu」社群 • 新北市教學APP市集

41. 八、心得與未來展望 • 本校在今年參加此計畫感覺非常的疲憊，面臨了人力不足、設備管理、環境阻礙等問題。 • 但因為在實施的過程中，我們也看到了孩子的能力增進，因此參與計畫的老師還是持續的努力著。 • 建議 • 導入專門的行政人力各專其職，將可使老師們的精力用於教學設計。 • 發展出能力教育的檢驗方式，讓社會大眾除了解能力的重要，也能檢視能力教育推動的成效。