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北京市第八åä¸å¦. 为了 “ 让ä¸åŒå±‚次的å¦ç”Ÿéƒ½åœ¨è‡ªå·±å·²æœ‰çš„基础上得到了一定æé«˜ â€ï¼Œæž„建了“ å››ä½ä¸€ä½“ â€ï¼ˆé¢å‘全体å¦ç”Ÿï¼Œæé«˜æŠ€æœ¯ç´ 养;é¢å‘有兴趣的å¦ç”Ÿï¼Œæé«˜ä¸“业修养;探索å¦ç§‘çš„ç ”ç©¶æ€§å¦ä¹ 课程满足个性å‘展;整åˆè¯¾å¤–资æºï¼Œæˆç«‹å¦ç”ŸæŠ€æœ¯ä¸Žåˆ›æ–°ç¤¾å›¢ï¼‰çš„é€šç”¨æŠ€æœ¯æ ¡æœ¬è¯¾ç¨‹ä½“ç³»ï¼Œä»¥æ»¡è¶³ä¸åŒå±‚次å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ 需求。. 北京市市八åä¸å¦. 课程实施一年åŽï¼Œåœ¨å›½å®¶è¯¾ç¨‹æ ‡å‡†çš„基础上,大胆调整必修教æç« 节顺åºï¼Œå¹¶ä»¥â€œ 创æ„钟表 â€ã€â€œ åˆå¶æœ¨ç›’ â€ã€â€œ 太阳能 led ç¯ â€ç‰åŠ¨æ‰‹å®žè·µé¡¹ç›®ä½œä¸ºä»»åŠ¡é©±åŠ¨ï¼Œé€šè¿‡ ç²¾é€‰æ ¸å¿ƒæ•™å¦å†…容 ï¼Œå¢žåŠ åŠ¨æ‰‹å®žè·µè¯¾æ—¶ï¼Œæ‰©å……å‘æ˜Žåˆ›æ–°çŸ¥è¯†ã€‚. 北京市市八åä¸å¦.
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北京市第八十中学 为了 “让不同层次的学生都在自己已有的基础上得到了一定提高”,构建了“四位一体”(面向全体学生,提高技术素养;面向有兴趣的学生,提高专业修养;探索学科的研究性学习课程满足个性发展;整合课外资源,成立学生技术与创新社团)的通用技术校本课程体系,以满足不同层次学生的学习需求。
北京市市八十中学 课程实施一年后,在国家课程标准的基础上,大胆调整必修教材章节顺序,并以“创意钟表”、“合叶木盒”、“太阳能led灯”等动手实践项目作为任务驱动,通过精选核心教学内容,增加动手实践课时,扩充发明创新知识。
北京市市八十中学 学生的创意钟表作品及过程评价表
北京市市八十中学 学生设计制作的太阳能苹果灯和草坪灯
北京市市八十中学 学生进行桥梁设计与承重测试
北京市市八十中学 面向有兴趣的学生,在高一高二开设了《电子控制技术》、《汽车驾驶与保养》、《简易机器人制作》、《创新设计与制作》等选修模块课程。 《创新设计与制作》是学校的特色校本选修课程
北京市市八十中学 学生在上汽车模拟驾驶选修课
北京市市八十中学 学生在上机器人选修课
北京市市八十中学 学生在上CAXA选修课
北京市市八十中学 外国留学生在上木工选修课
北京市市八十中学 面向部分学生,利用研学课和课余时间开展通用技术学科的研究性学习。我们依托课程内容,在电子电路、工程结构、创意制作、汽车原理、发明创新等方面为学生的研究提供设备、搭建平台,指导学生解决技术类综合性现实课题。 编写了《通用技术研究性学习》校本教材。
北京市市八十中学 2008年,为了延伸通用技术课程,深挖教学内涵,提高教学的有效性,培养技术创新后备人才。学校成立了以发明创新、电子电路、工程技术为主要学习内容的爱迪生学社。 在教师的辅导下,学生发明并制作了“太阳能教室空气净化器”、“太阳能智能草坪喷灌系统”和“太阳能喷雾降温装置”,并捧得第62届、第63届纽伦堡国际发明展的金、银奖以及第四届、第五届全国青少年创意大赛总决赛的金、银奖。
北京市市八十中学 促进学科融合 生成有效教学
北京市市八十中学 学校开发了通用技术学科教学资源库
三、需要进一步研究的问题 1.选择怎样的实践活动作为通用技术教学中的载体 2.通用技术实操考核的形式和评价标准的研究 3.通用技术教师教学基本功的内涵
谢谢 请指正