《
Download
1 / 21

《 高职院校人才培养工作评估指标 》 解 读 - PowerPoint PPT Presentation


  • 111 Views
  • Uploaded on

《 高职院校人才培养工作评估指标 》 解 读. 重庆工商大学应用技术学院院长 李定清教授 2009 年 11 月 30 日. 评估的依据. 教育部 [2006]16 号文件: “ 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 ” ; 教育部 [2008]5 号文件: “ 高等职业院校人才培养工作评估方案 ” ; 教发 [2004]2 号 《 普通高等学校基本办学条件指标(试行) 》. 评估原则. 坚持 “ 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设 ” 方针。(贵在发展,难在思考) 原则: “ 评软不评硬,评动不评静,定性不定量 ”

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about '《 高职院校人才培养工作评估指标 》 解 读' - neka


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

高职院校人才培养工作评估指标》解 读

重庆工商大学应用技术学院院长

李定清教授

2009年11月30日


评估的依据

  • 教育部[2006]16号文件:“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”;

  • 教育部[2008]5号文件:“高等职业院校人才培养工作评估方案”;

  • 教发[2004]2号 《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》


评估原则

  • 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针。(贵在发展,难在思考)

  • 原则:“评软不评硬,评动不评静,定性不定量”

  • 注重评估的有效性:“环境差异;个性差异;目标差异”。重在发展变化,看办学特色。

  • 评估的目的:“以诊断、开方为主要目的”。是“帮”、“把脉”、“参谋”,而不是“鉴定”。


评估的方法

程序:“学院自评——专家评估——整改”;

专家评估:数据平台——预审方案(发现“奇异点”)——实地考察——专业剖析与说课——深度访谈——平等交流——诊断并开出药方——形成专家组评估意见。

评估重点是:办学理念;队伍建设;体制与机制(制度建设)。


评估的总体思路和方法

  • “先进理念,准确定位,科学规划,重在过程,严把质量,制度保障”

  • 坚持“三个不动摇”:坚持以教学为中心不动摇;坚持以学生为主体不动摇;坚持以人才培养质量为根本不动摇。

  • 人才培养:师资队伍建设是关键;专业课程建设是重点;综合素质培养是目标;打造办学特色是核心。一定要走内涵发展的道路,不断提高软实力。


评估指标1: 领导作用(1)

  • 领导作用是否发挥,要关注的问题是:学校的办学理念问题;办学定位的问题;师资队伍问题;校企合作与实践教学问题。

  • (1)理念先进,符合教育部16号文件的要求;

  • (2)规划科学、合理,符合区域经济发展规划的要求;

  • (3)目标明确,定位准确,结构合理,符合协调持续发展的要求;

  • (4)确立教学中心地位,开放办学,以人为本,凸显高等职业教育的办学特色。


评估指标1:领导作用(2)

办学理念:

办学理念的确立,要靠历史的积淀。

理念的形成有两个阶段:一是“无中生有”;二是“水到渠成”。

办学理念要有时代性:终身教育,开放教育,以人为本,可持续发展是高职教育必须确立的“理念”。

人才培养模式:

注重技术应用能力培养;构建双师素质队伍;实施产学结合的培养途径。


评估指标1:领导作用(3)

  • 学校事业发展规划的内容:学校总体发展规划;专业发展规划;师资队伍建设规划;实践教学建设规划;校园建设规划等。

  • 规划具有科学性、现实性、前瞻性、全面性、规律性;学校事业发展规划是否符合区域经济发展规划;专业设置和结构是否贴近区域经济发展的要求。


评估指标:领导作用(4)

  • 突出职业教育的办学理念。以先进的理念指导学校的办学目标和定位。是否确立“以服务为宗旨,以就要为导向,走产学结合改革发展之路”的办学理念;是否体现以人为本,开放办学,走可持续发展的办学理念。

  • 目标与定位是否符合区域经济发展的要求,是否符合学校事业发展规划的要求;是否符合人才培养质量的要求。


评估指标1:领导作用(5)

  • 对人才培养的重视程度

  • 负责人用于教育教学工作的精力;

  • 有明确的人才培养的经费投入机制,教学经费逐年增加;

  • 领导关心师生工作、学习和生活状况,重视教师队伍建设,重视与地方、行业、企业合作育人的机制,有完善制度作保障。

  • 校风与校园稳定:安全重于泰山。不会抓安全的领导不是合格的领导。


评估指标2:师资队伍

关注点:

(1)教师数量:是否满足教学需要,师生比是否合理;

(2)结构要合理:学历结构;职称结构;双师结构;外聘教师比例。

(3)教师能力:教学团队建设,专业带头人、骨干教师;

(4)制度保障:包括外引内培的政策;教学团队建设、专业带头人和骨干教师相关政策;教师到企业挂职的政策。


评估指标3:专业建设(1)

设置依据:需求、比较、优势、弱点;

培养目标:岗位群、要求、标准;

培养方案:体系重构、课程体系、资源配置、过程管理和质量监控。

培养模式:校企合作、工学结合;

社会评价:报到率、就业率、社会服务等跟踪调查;问题与对策。


评估指标3:专业建设(2)

  • 专业建设规划科学合理;

  • 经费投入和制度保障有力;

  • 注重特色专业的课程标准建设;

  • 建有一支素质高的师资队伍;

  • 教学内容与方法的改革;

  • 特色:你无我有,你有我优,重在创新。

  • 根据特色专业的指标说明,特色专业应该在建设目标、培养模式、课程体系和教学内容、实践教学、师资队伍、社会服务等方面引领和示范作用。


评估指标4:课程建设(1)

  • 课程建设规划:明确目标、思路清晰,措施到位。

  • 课程标准的开发:参考职业资格标准;符合行业需求;注重与企业行业开发课程标准,包括职业能力标准、实践应用大纲和指南。

  • 课程教学设计:“教——学——做”一体的情景化教学方法。“基于工作过程化课程设计”、“任务驱动教学法”、“项目教学法”,体现职业教育人才培养的理念。注重动手,又培养动脑。


评估指标4:课程建设(2)

运用现代信息技术平台进行网络教学,如证券投资、连锁经营、电子商务等。

主讲教师要有行业背景,邀请企业行业技术骨干承担实践性课程。

教学资料:

选用高职高专规划统编教材;

适度自编教材,与企业共同开发实践教学资料;

“说课”的内容:地位、作用、介绍课程建设、思路方案、做法、效果。


评估指标5:实践教学(1)

通过分析实践教学教学内容是否科学和实用、管理人员安排是否合理、设备与设施是否充足、资金是否有保障、管理制度是否健全等关键要素来判断实践教学的特色。

  • 通过系统设计理论与实践教学,能够成为有机的整体。

  • 实践教学内容(项目)安排充分考虑校内、外的结合。

  • 根据实践教学的技能要求目标、阶段进程,安排校内、外实践教学的场地,即基本训练在校内生产性基地完成,顶岗实习在企业完成。

  • 实践教学的指导教师要根据教学内容合理安排校内、外教师担任。


评估指标5:实践教学(2)

  • 校内教学设备配置满足基本技能训练,充分利用企业的高技术、生产性设备。

  • 学校开发基本训练项目的教学指导书,充分利用企业的工作规范、生产工艺流程、设备操作说明等资料。以及现场操作影像和图片资料。

  • 校外的顶岗实习与就业的关联程度。

  • 校企之间承担实践教学的相互渗透程度。

  • “双证”获取:注意证书与专业的相关度、明确核心证书和拓展证书。


评估指标6:教学管理

  • 主要关注点:

  • 教学管理机构健全,管理队伍结构合理;

  • 教学管理制度健全,教学运行有序、有效;

  • 实践教学管理:包括校内实训、校外实习、顶岗实习等管理制度完善。

  • 建立多元化的质量监控机制;

  • 建立学生评教、同行互评、教师评学等制度;

  • 重视用人单位和社会参与质量监控,进行毕业生跟踪调查和社会需求调查分析。


评估指标7:素质教育

  • 主要关注点:

  • 学生管理机构及人员配备;

  • 学生管理模式与管理制度;

  • 人文素质培养与人才培养方案;

  • 人文素质、职业能力培养的途径:

  • 定期举办文化艺术节;

  • 创办学生刊物和社团组织;

  • 定期举办职业技能大赛;

  • 定期举办职业论坛。

  • 最终打造学生工作和学生人文素质培养的特色!


评估指标8:社会评价

  • 社会评价指标应该主要考虑:学校的招生变化与获奖数量级别,学生的就业和职业发展,学生家长、用人单位的信息反馈,社会的支持程度等方面来监测学校被社会的认可度。

  • 注意关注点:

  • 学校办学目标与定位;

  • 学校事业发展规划;

  • 学校办学的历史演进;

  • 学校校企合作与社会服务的理念,科技成果的转化机制;

  • 学校在区域经济社会发展中的地位与作用;

  • 学生招生与就业制度。

  • 社会影响:注重宣传,树立良好形象!


结束语

  • 以评估为契机,促进学院走内涵发展道路;

  • 以先进的办学理念,全面推动教育教学改革,质量立院,特色兴院;

  • 苦练内功,切实加强师资队伍建设,培养一批专业带头人和骨干教师,打造教学团队;

  • 实施校企合作、工学结合是打造职业教育办学特色的有效途径,也是创新人才培养模式的关键。


ad