1 / 24

“ Школы для всех ” как реформа в области образования

“ Школы для всех ” как реформа в области образования. Ричардас Алишаускас , глава Бюро стратегических программ 27 сентября 2011 года.

neil-mercer
Download Presentation

“ Школы для всех ” как реформа в области образования

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. “Школыдлявсех”как реформав области образования РичардасАлишаускас,главаБюростратегическихпрограмм 27 сентября 2011 года

  2. „Ребенкунеобходимо хорошожить (именножить) вшколеирасти духовно ифизически. Любыепрограммыиметодикидолжныбыть адаптированы к его потребностям“. 1988 год МейлеЛукшиене (1913–2009 годы) ФотоВ. Йоныниене

  3. „Каждыйчеловекизначально представляетсамостоятельнуюценность“. “Человекобретает зрелость благодаря приобщениюккультуре” . “Основусистемыобразования составляет конкретная,то естьнациональнаякультура”. Концепциянациональнойшколы, 1988 год

  4. “Главнойцельюреформыв области образованияявляетсявоспитаниесамостоятельнойитворческойличности, потенциал которой в полной мере раскрываетсявшколе”. “Образованиеобеспечиваетвсюсовокупностьнеобходимыхусловийдлятворческоговыражения природныхспособностейличностивпроцессеусвоенияиразвитиякультуры”. “Принципылитовского образования– гуманизм, демократизм, приобщение к культуре, обновление”. http://www.smm.lt/en/legislation/docs/General_concept_of_education_in_Lithuania_1992.pdf

  5. АбрахамХарольдМаслоу 1908–1970 ИоганнГенрихПесталоцци 1746–1827 ВильгельмДильтей 1833–1911 КарлРэнсомРоджерс 1902–1987 СтасисШалкаускис 1886–1941 АнтанасМацейна 1908–1987 ВитаутасМачернис 1921–1944 АнтанасШеркшнас 1903–1966 ВилюсСторостаВидунас 1868–1953

  6. Изменениетерминологии ипонимания • дефектология • коррекционноеобучение • инвалид • необучаемый • специальноеобразование • ребеноксособымиобразовательнымипотребностями (ООП) Концепция1992 года

  7. Законодательство (1) 1. Законобобразовании 1991 годаДетистяжелымииглубокимидисфункциямистановятсяобучаемыми 2. Законосоциальнойинтеграцииинвалидов1991годаИнвалидыимеюттакиежеправанаработу, учебуипрофессиональную подготовку,как идругиепостоянныежителиЛитвы. 3. КонституцияЛитвы (1992 год)Каждыйребенокдолженполучатьобязательноеобразованиедо достижения им 16-летнеговозраста. Концепция1992 года

  8. Законодательство (2) 4. ЗаконопредоставлениидетямсООПспециальногообразованиявобычныхучебныхзаведениях (1993 год):УчащиесясООПмогут заниматься: • в обычномклассепообычнойучебной программе, носприменением специальныхметодик,либопомодифицированнойобычнойпрограмме,либопоальтернативнойпрограмме, либо поиндивидуализированнойобразовательнойпрограмме • частичновобычном ичастичновспециальномклассе; • вспециальномклассе. Концепция1992 года

  9. Умственноотсталыедетивспецшколах (интернатах) как доляотобщего числаучащихсявсистеме общегообразования Источникиданных: Министерствообразованияинауки Национальныйстатистическийдепартамент Концепция1992 года I II III

  10. Законодательство (3)Другиерешенияпосодействиюинклюзии • Продлениебазового курса (неполногосреднего) школьного образованияс 9 до 10 лет • Распределение учащихся по потокамна уровне полной средней школы • Гимназиидлявсех (нетолькодлянаиболееуспешныхучащихся) • Проведение экзаменов на аттестатзрелости сцентрализованнойоценкой • Реструктуризациявысшегообразования (неуниверситетскиеколледжи, бакалавриатимагистратура, платное образованиеи т. д.) Приоритеты1998 года

  11. Источникиданных: Национальныйстатистическийдепартамент Приоритеты1998 года I II III

  12. Законодательство (4) • Перваяклассификациянарушенийи расстройств 1995 года • Законоспециальномобразовании 1998 года (лицамисООПявляютсядетиивзрослые, которыев силуврожденныхилиприобретенныхнарушений и расстройствобладаютограниченнымивозможностямиучастиявобразовательномпроцессеиобщественнойжизни) • Законобобразовании 1998 года (признаниеООПшкольными комиссиями поООП илиППС) • ПриказыМинистерства 2000 и 2002 годов (10 категорийнарушений и расстройств) Приоритеты1998года

  13. Всеучащиесясособымиобразовательнымипотребностямив возрасте до 21 года как доляотобщегочислаучащихсявсистеме общегообразования Источник данных: Информационнаясистема по управлению органамиобразования Приоритеты1998 года Стратегия2003 года II III

  14. Достиженияучащихся 8-хклассоввЛитвепо оценкам IEA TIMSS Приоритеты1998 года I II III

  15. Приоритеты1998 года Стратегия2003 года

  16. Число учащихсяобщеобразовательныхшколнаодного специалиста (специальногопедагога, логопеда, специалиста по социальной адаптации, психолога) Источникданных: Информационнаясистемапо управлению органамиобразования Стратегия2003 года Приоритеты1998 года II III

  17. Дополнительное финансирование "корзины" для учащихся с ООП, в % Приоритеты1998 года Стратегия2003 года II III

  18. ТрехуровневаямодельспециальнойпедагогическойипсихологическойпомощиТрехуровневаямодельспециальнойпедагогическойипсихологическойпомощи • На уровнешколы: первоначальноевыявлениеимеющейсяу учащегосяпроблемы, ее оценкаиоказание помощи • Местныепедагогико-психологическиеслужбы: оценка проблем иопределение необходимых мер, консультирование в отношениидальнейшегообученияиоказание помощи (число таких служб выросло с 24 в 2003 до 53 в 2005 году) • Национальныйцентрпообразованиюипсихологической поддержкедля лиц с особымипотребностями (созданв 1996 году) Стратегия2003 года

  19. Законодательство (5) • Государственнаястратегияв области образования на 2003–2012 годы иЗаконобобразовании 2003 года: ОбеспечитьдоступностьвсехвидовшколдляучащихсясООПвусловиях,удовлетворяющихихпотребностям • Законобобразовании 2011 года: ООП – необходимостьвпомощииуслугахвпроцессеобучения,возникающаявсилуналичияисключительнойодаренности, врожденныхилиприобретенныхнарушений или расстройствлибонеблагоприятных фактороввокружающей человека среде Стратегия2003 года

  20. Источникданных: Национальное статистическое управление Стратегия2003 года III

  21. Новоепоколениеучебников 2005 года • Выглядяткакучебникидля обычной школы (обложки, темы, рассказы, иллюстрации), но содержатдругие объясненияизадания • полезныдлявсехучащихся, испытывающих трудностивучебе Стратегия2003 года

  22. Основные задачи набудущее • Обеспечить,чтобыкаждыйвыпускникпедагогического учебного заведенияобладалнеобходимойквалификациейдляработысразнымиконтингентами учащихся • Обеспечитьдальнейшееразвитиесистемыраннеговыявленияособыхобразовательныхпотребностей • Усовершенствоватьсистемупедагогико-психологическойпомощиучащимся сООП (10 ресурсныхцентров) • Дальнейшеесодействиемеждународномусотрудничествуивзаимодействиюсдругимиминистерствамиисоциальнымипартнерами

  23. МаленькиесекретылитовскогоуспехаМаленькиесекретылитовскогоуспеха Национальныеценности Сторонники инклюзивногообразованиянаключевыхпозициях Творческий подход в школах Партнерствоамериканскихпрофессионаловв поддержкулитовской системыобразования Совет Министров Северных стран

More Related