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传承优良传统 坚持教研并重 努力打造优秀教学团队. 生理学国家教学团队建设工作汇报. 闫剑群. 西安交大医学院生理学与病理生理学系. 一、传承优良传统. 我校生理学科发展简况. 1937 年，西北医学院（前身为北平医学院）成立， 建立本学科 奠基人为著名生理学家 侯宗濂教授； 1950 至今， 中国生理学会常务理事单位，陕西省生理学会 理事长 / 副理事长单位； 1963 年，开始招收培养生理学研究生； 1965 年，经国科委批准，成立 生理研究室（ 22 个国拨编制）；
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传承优良传统 坚持教研并重 努力打造优秀教学团队 生理学国家教学团队建设工作汇报 闫剑群 西安交大医学院生理学与病理生理学系
一、传承优良传统 我校生理学科发展简况 1937年，西北医学院（前身为北平医学院）成立，建立本学科 奠基人为著名生理学家侯宗濂教授； 1950至今，中国生理学会常务理事单位，陕西省生理学会 理事长/副理事长单位； 1963年，开始招收培养生理学研究生； 1965年，经国科委批准，成立生理研究室（22个国拨编制）； 1978年，获全国科学大会奖3项； 1980s，多次荣获省部级科技成果奖；生理学实验室被评为卫 生部重点实验室。侯宗濂教授被推选并担任中国百科全 书生理学卷主编；先后举办两届全国生理学高师班； 经国务院批准为全国首批硕士和博士学位授予点；
1997年，被评为省级重点学科； 2001年，被评为国家重点学科； 2003年，成为教育部重点实验室主要支撑学科之一； 2004年，生理学课程被评为国家级精品课程； 2005年，机能实验改革项目获国家教学成果二等奖； 2009年，生理学教学团队被评为国家教学团队； 2010年，国家千人计划入选1人和陕西省百人计划入选2人； • 在211和985项目支持下，本学科继续保持国内一流地位。
医学发展十年规划会 毛主席与侯宗濂教授握手 1963
一、传承优良传统 主要体现 （一）教育理念 侯宗濂教授等老一辈科学家将“教育救国、教育立国、教育富国和教育强国”作为立身教育的信念，也是大的教育理念。至今仍然是我们要坚持的。 医学教育不仅涉及生命与健康，还关系社会健康发展。作为医者、教育者不仅立岗为本、立业为命，更要率先垂范，以身示教。前辈们不仅是这样要求自身和后辈们，他们也是这样做的。
本学科一直倡导良好的师德和教风，用教师的言行感染学生；在传道授业中坚持既教书又育人，将鲜活感人的科研或医疗事迹贯穿到教学过程中，使学生从中受到教益。这是一种将品德风尚和传道授业融为一体的教育理念。本学科一直倡导良好的师德和教风，用教师的言行感染学生；在传道授业中坚持既教书又育人，将鲜活感人的科研或医疗事迹贯穿到教学过程中，使学生从中受到教益。这是一种将品德风尚和传道授业融为一体的教育理念。 侯老等老一辈科学家也一直倡导开放式、提问式的教学方式。鼓励从多层次、多角度、提问式、辩论式教学，从专业知识的教学中，获得思维的启迪和升华。开放式和师生共同参与教与学过程已成为生理人的共同理念。
（二）师资队伍建设 师资队伍是学科发展的基础和核心。 文革前，生理学科的两大教授，八大讲师在全国同行中享有盛誉； 但直至上世纪八十年代，师资来源主要靠本单位培养，学缘结构相对单一；之后，尤其是近10年来，学科师资的来源已有多元化和国际化趋势，师资队伍建设遵循如下原则： 1、理想信念教育 为国为民、科教兴国、富民强国，爱岗敬业，立志成才，成为教育家、科学家的理想信念。
2、传帮带的培养方式 通过一对一的言传身教，直接指导与手把手的训练，实践证明仍然是行之有效的培养方法。 3、在实际工作中培养与提高 压担子、下任务、定目标 ，不放任自流；并鼓励青年教师不盲目崇拜、不迷信、敢于挑重担，勇于挑战自我。 通过上述各种途径或方式，自然形成一定方向的教学与科研梯队；并使已有的优良传统得到传承与发扬。
（三）教学、教研相长 1、教学相长 教学是教师工作的本份，是必须要完成好的首要任务，也是对教师最基本的要求。通过教学不仅传道授业于学生，而且能同时提高教师的人文素养和专业理论水平。 在与学生的交流中获取反馈信息和答疑解惑，促进教师学习和思考，因而丰富了观察和分析问题的视角，提高了解决问题的能力；同时也不乏人文知识和思想意识的交流和提高。
例：人类与动物的条件反射有何不同？为什么？例：人类与动物的条件反射有何不同？为什么？ • 回答： ①不同：人有第二信号系统，动物没有； ②原因：除了进化过程中的生物性因素或自然因素差异外，更重要的是社会因素。 适应社会、融入社会，以至改造社会、改造自然，需要人的个体和社会环境的相互作用，又是人长期学习和实践经验不断积累的结果。因此就人的自然属性和社会属性来比较，一个成熟和优秀的人才其社会属性的比重更大。
2、教研相长 教学获得基本理论知识，有助于科研理论认识和思维拓展，而科研的结果、闪光点又能为教学内容的丰富提供支持和激发兴趣。 因此，教学与研究的相互作用有利于教师的培养与提高；尤其是在目前的形势下，把研究那种缜密的逻辑思维、现代技术和最新成果引入到教学之中，有利于教学水平的提高。 前辈们对科研工作的态度、刻苦精神、细致入微的作风仍然值得我们认真学习，并与教学工作相结合，达到教研相长及教师业务素质的培养与提高。
二、坚持教研并重 生理学科一直重视科学研究工作并注重教学与科研的结合，在教师队伍建设中也是如此。过去主要体现在实际工作中对教师教学能力与研究能力的培养与提高。生理教研室以教学为主，生理研究室以研究为主并实行两室之间的人员互换与流动是生理学科坚持教学和研究相长的集中体现。 自改革开放以来，逐渐凸显出人才引进和自己培养是师资队伍建设的两种基本途径。回顾近些年来队伍建设的经历，我们做了如下工作：
（一）对青年教师的培养 继承“传、帮、带”优良传统，从下列四个方面进行： 1、职业精神塑造 积极培养青年教师的集体荣誉感、责任感和使命感，把教师个人的发展与学科的发展紧密地结合在一起； 2、团队精神建立 3、教学技能培养 积极组织集体备课，新教师试讲； 4、科研能力提高 青年教师加入科研团队；积极支持、鼓励青年教师出国深造；
生理学科有10年以上工作经历的青年教师8名： 1.孟凯 讲师 博士 2.张莉 讲师 博士 3.吕波 讲师 博士 4.陈丽 讲师 博士 5.王莹 副教授 博士 6.屈超玲 副教授 博士 7.霍福权 副教授 博士 8.王涛 讲师 博士在读 日本 9.郭媛 讲师 博士 在生理学科 十年以上工作经历 美国博士后
（二）人才引进 根据发展需要，改变以往主要靠领导，而是院、系、学科和教师全面出击，相互配合的方式，加大人才引进的力度。近几年引进： 1.史允中 教授国家千人计划入选者（到位） 2.汪南平 教授国家自然科学基金重大项目主持人， 陕西省百人计划入选者（到位） 3.康玉明 教授陕西省百人计划入选者（到位） 4.王玉英 副教授（到位） 5.任田英 教授第一梯队人才（兼职教授）
（三）学术梯队 教学团队的建设与教师培养（教学与科研）已经融入到学术梯队的建设之中。 1. 特殊感觉生理学研究团队 研究方向：①味觉、摄食与肥胖； ②听觉与耳聋 成员：教授4名（其中兼职教授3名）；讲师4名
2. 心血管生理学研究团队 研究方向：①血管生理与代谢病； ②心血管的中枢调控与高血压； ③心脏生理与冠心病 成员：教授4名；副教授3名；讲师5名
3. 临床生理学研究团队 研究方向：帕金森病及其中枢机制 成员：教授1名；讲师4名 4. 痛觉研究团队 研究方向： ①躯体痛觉及其机制； ②内脏痛觉及其机制 成员：教授2名；副教授3名；讲师1名
三、努力打造优秀教学团队 （一）党政一致，共谋发展 • 系党支部和系行政领导的密切配合与协作。 • 系党支部的各项工作位居学院前列。 生理学与病理生理学系党员合影
系党支部活动掠影 教书育人先进个人表彰大会 看望老同志 参观革命圣地延安 新老支委与纳新对象 党支部组织体育活动并获奖
（二）全面发展，有所突破 迄今为止，我校生理学科已在各方面取得了长足进展和显著成绩，主要反映在以下几个方面： 1. 团队建设初见成效 有国家千人计划和省级百人计划入选者；50岁以下教师中除1人为在读博士外，其余均已有博士学位。 先后举办两届全国“生理学高级师资班”，为许多医学院校培养了优秀的生理学教师。目前他们/她们都已是所在院校的骨干教师、学术带头人或领导干部。现任青岛大学副校长的谢俊霞教授就是当年高师班的学员之一。
2. 教学工作不断进步 （1）网络平台及网页建设 本学科自2002年开始网络平台及网页建设，从建立至今，先后为申报、评估和展示“生理学国家重点学科、国家精品课程（含远程教育）、国家教学团队”已经过3次大的改版或重建。目前已经建成比较完善的网络平台，涉及系、学科的各个方面，并已启动英文版网络平台建设。 网络教学已经成为教学工作的重要辅助。网络的独特优势，如灵活的时域、地域，简便性，任意选择性及快捷交流等，极大的有利于学生课外学习和有效利用业余空间。
（2）教材建设 通过教材建设可以促进教师学习前沿进展，学习和钻研先进教材，学习写作。有利于教师掌握本专业的系统理论知识和提高基本业务素质。 近十余年来，本学科教授作为主编、副主编或编委承担多部《生理学》国家规划教材、一部英文版规划教材、一部重点音像规划教材以及协编教材、辅助教材、专著等，共计40余部。
部分教材、辅助教材及专著 专著 国家规划教材 规划教材 辅助教材 协编教材
（3）辅助教学/第二课堂教学 ①网络教学 通过网络提供给学生教学大纲、进度、课表、课件、视频、参考等教学资料，以及教学通讯、通知，师生互动等资讯和途径，可供同学在网上随时使用和下载，并成为与学生沟通的渠道之一。 ②生理学知识竞赛 迄今为止，已举办11届“生理学知识竞赛”，得到广大师生的好评和赞赏。每届竞赛广大学生都热情高涨、积极参与，气氛热烈。从而极大的激发了学生的学习热情和积极性，丰富了业余生活，也成为课外教育的有益方式之一。 ③《生理学知识小报》曾编印多期，介绍生理常识、有趣的科学故事，深受学生欢迎；丰富了学生的科普知识。
国家大学生创新实验项目组成员讨论课题研究 国家大学生创新实验项目：睡眠不足对大鼠学习记忆能力的影响 及其机制的研究 临床医学七年制学生：王晶晶，席悦，张洋，李兵 指导教师：孟凯讲师（左二） 国家大学生创新实验项目：手机辐射对大鼠空间学习记忆能力的影响及其机 制的研究 临床医学七年制学生： 席悦，王晶晶，张洋，李兵 指导教师：杜剑青教授（左二）
（4）教学项目及成果奖 近年来，承担各级教学研究改革项目10余项，获教学成果奖14项（其中国家级4项、省级3项、校级7项）。获校级授课比赛一等奖3人次，二等奖2人次，三等奖2人次。 这些教学项目和成果奖的获得，极大地促进了教学研究的开展，提高了我校生理学教学工作的影响力，并成为生理学国家重点学科、国家精品课程和国家教学团队的有力支撑。
（5）教学管理 有专管教学的副主任和教学秘书（具体教学事务和教学资料管理）。系制订主任职责和教学秘书职责，并与课程（不同学年制和不同专业）负责人管理相结合，从而有力、高效的对生理学教学进行管理，使生理学教学工作获得校内外专家的一致好评。 教学研讨会 生理学科教学秘书 主管教学副主任
教学资料室 教学资料管理 试 卷 个人档案资料 系及学科文件资料
在2007年全国本科教学工作评估中，生理学教学工作在校外专家组预评估和教育部专家组正式评估中都获得高度评价。在2007年全国本科教学工作评估中，生理学教学工作在校外专家组预评估和教育部专家组正式评估中都获得高度评价。
3. 科研工作稳中有进 近5年以来，生理学科获省级科研成果奖3项；发表SCI收录论文100余篇；科研项目逐年递增。本学科发表SCI收录论文和获得的科研项目每年在基础医学学科中名列前茅。 在上一轮重点学科评估和去年北大的综合评估中，我校生理学科均被评为全国第四名。
存在问题与努力方向 1.经费支持期待加强 2.物理空间有待拓展 3.教师总体数量不足 目前生理学科的教师总数是北医的1/3, 四医大的1/2. 4.领军人物亟待引进 5.科研仍无重大突破 近5年来无科研重大项目；论文IF还未突破10；无国家级成果奖。 6. 国家教学名师暂缺
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