“ 丰富办学内涵、拓展办学外延、提高办学品质”的实践与反思

1. “丰富办学内涵、拓展办学外延、提高办学品质”的实践与反思“丰富办学内涵、拓展办学外延、提高办学品质”的实践与反思 上海工商信息学校培训部 杜钢 （2011年6月17日学校教职工学习大会交流发言）

2. 前言 1、我校的培训事业必须坚持职业教育特色，只有办出职教特色，社会培训工作才会持久发展。“十一五”学校培训事业的发展验证了这条规律。“十二五”我们将继续丰富、发展、创新已有的经验。 2、我校的培训模式是全校各部门通力合作、协调工作，特别是专业部和全体教师共同参与。培训部是一个操作和协调部门。

3. 二、背景 1、政府对职业教育的总体要求 职业教育是面向大众的教育，职业教育是终身教育， 职业教育是教育公平的体现。（温家宝总理）

4. 二、背景 2、教育部对中等职业教育的要求： 社会层面上： （1）属于基础职业教育，是面向每一个有中高等技能需求的人的教育； （2）属于高中阶段教育，是面向所有未成年人的教育。 学校层面上： （1）面向未成年人的学历与证书教育； （2）面向成年人择业培训的教育； （3）面向所有人提高生活品质的教育。（鲁昕副部长）

5. 二、背景 3、上海工商信息学校办学使命： 服务社会、面向市场、以人为本、和谐发展。 培训部工作总目标： 为“丰富学校办学内涵、拓展学校办学外延、提高学校办学品 质”服务。

6. 三、实践 ｛ 本专业 ｛ 1、项目布局： （1）职业技能培训 本校学生 第二技能 ｛ 岗位提升 转岗 普通高中学生、高等学校学生 （赴日研修生培训）出国劳务培训 社会人员

7. 三、实践 1、项目布局： （2）业余制学历教育 ｛ 成人中专学历教育 ｛ 网络教育 成人高考 自学高考 成人高等学历教育助学教育 （3）“三校生”升入高职辅导复习教育培训（文化、技能、艺术） 注：中高职贯通的大通道

8. 三、实践 2、师资磨炼： 有助于“双师型”教师、“实战型” 教师的成长。（专业教师、文化课教师、转专业教师）。 3、课程创新： 有助于构建以技能有效生存为主线的课程体系。

9. 四、成效 1、逐渐形成了职前教育与职后教育、全日制中专学历教育与中、高层次技能人才培养共同发展的基本局面。 2、全面建立“升学就业”双通道的办学体系。（面向全体学生、学员） 3、初步适应职业教育开放性的办学特点。（时间、空间、对象）

10. 五、反思 1、没有真正形成”项目驱动、名师带动“的符合培训市场自身规律的发展模式。今后要从制度创新上突破，形成能产生培训名师的自然环境。 2、没有运用好市场运作手段、利用好校内外资源，把优势项目做强做大。没有抓住机会形成更大规模的培训量。 3、没有成功破解社会培训招生困难的难题。（今后要在品牌上“名师带名项目”，在形式上“校企合作”）

11. 六、愿景 1、师资、专业与课程既能适应满足校内学生的发展需要，又能适应满足社会人员的培训需要。 2、产生一批培训名师，形成若干强势项目，在社会上、行业中、企业中有影响力。 3、在办学内涵、形式、规模上真正形成“1：1：2”。

12. 谢谢！