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新世紀東台灣的脈動

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核心目標: 東華大學促成 秀姑巒溪流域安居於地的合作啟動. 新世紀東台灣的脈動. 現階段目標: 建立校內外合作團隊與擬定行動方案. 共同主持人 人社院 黃宣衛院長 2014.4.17. 事實上,過去花東地區曾有一度商業繁盛,人人安居樂鄰的時光。在林業、天然礦產、農業輸出貿易仍佔高比例的年代,蔗糖、鳳梨、稻米的種植與產銷、林木砍伐、玉石開採等,牽動著區域的經濟發展,全盛時甚至足支持豐田、林田山、大和、玉里,乃至規模較小的三民地區,開設有旅館及小型電影院,可見當時人口及商業規模程度.

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Presentation Transcript
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核心目標:東華大學促成秀姑巒溪流域安居於地的合作啟動核心目標:東華大學促成秀姑巒溪流域安居於地的合作啟動

新世紀東台灣的脈動

現階段目標:建立校內外合作團隊與擬定行動方案

共同主持人 人社院 黃宣衛院長

2014.4.17

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事實上,過去花東地區曾有一度商業繁盛,人人安居樂鄰的時光。在林業、天然礦產、農業輸出貿易仍佔高比例的年代,蔗糖、鳳梨、稻米的種植與產銷、林木砍伐、玉石開採等,牽動著區域的經濟發展,全盛時甚至足支持豐田、林田山、大和、玉里,乃至規模較小的三民地區,開設有旅館及小型電影院,可見當時人口及商業規模程度事實上,過去花東地區曾有一度商業繁盛,人人安居樂鄰的時光。在林業、天然礦產、農業輸出貿易仍佔高比例的年代,蔗糖、鳳梨、稻米的種植與產銷、林木砍伐、玉石開採等,牽動著區域的經濟發展,全盛時甚至足支持豐田、林田山、大和、玉里,乃至規模較小的三民地區,開設有旅館及小型電影院,可見當時人口及商業規模程度

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是到政府發展工業及進出口貿易導向政策後,原有產業急遽沒落、農業一頹不振,影響所及青壯年人口紛紛外流,即使花東居住環境及條件,仍優於他處,但這已不是地不宜居,而是人不安居的問題是到政府發展工業及進出口貿易導向政策後,原有產業急遽沒落、農業一頹不振,影響所及青壯年人口紛紛外流,即使花東居住環境及條件,仍優於他處,但這已不是地不宜居,而是人不安居的問題

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產業

社福照顧

新治理模式

東台灣

秀姑巒溪流域

地方/社區

計畫執行架構

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計畫建置組織架構

新世紀東臺灣的脈動

主持人/

吳茂昆校長

執行長/

黃宣衛院長

副執行長/

吳翎君副院長

副執行長/

林美珠教授

計畫顧問/

鄭嘉良副校長

顧瑜君教授

博士後/

蘇羿如博士

吳勁毅博士

行政工作小組

東台灣研究小組

秀姑巒溪跨領域研究小組

電子期刊人社東華

中心行政網頁事宜

文化沙龍座談交流

東台灣民間社會調查

東部發展與法律

區域

研究

區域

治理

縱谷團隊

在地社群服務+

產業與社會發展

港口團隊

黃宣衛

吳翎君

曾珍珍

郭強生

須文蔚

吳明益

楊翠

彭衍綸

林美珠

林潤華

石忠山

田島真弓

張鑫隆

洪嘉瑜

蔣竹山

鄧福鈞

黃啟瑞

江珮瑾

陳冠中

吳翎君

蔣竹山

吳宜臻

張凱婷

黃啟瑞

徐揮彦

張鑫隆

賴宇松

張郁齡

林澂

游智舜

蘇柏豪

邱龍彬

康培德

潘繼道

魏貽君

蘇羿如

陳冠中

王鴻濬

朱鎮明

羅晉

林庭伃

徐慧莉

李宜澤

葉秀燕

田畠真弓

鄭慧新

劉珈妤

趙映如

林昱丞

孫維楨

黎德星

莊曉霞

洪嘉瑜

翁士恆

林家五

林明禛

劉家亨

凃鴻安

朱育萱

謝若蘭

夏禹九羅正心

賴淑娟

董克景

陳毅峰

許俊才

王昱心

王應棠

王敏

林志翔

賴富庭

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港口團隊與部落工藝師拉拉龍女學習製作藤環。騰環在阿美族傳統社會裡,是用來綑綁木頭與石頭的環節,用於現代則是拿來當作裝飾品,如手環、耳環等等。港口團隊與部落工藝師拉拉龍女學習製作藤環。騰環在阿美族傳統社會裡,是用來綑綁木頭與石頭的環節,用於現代則是拿來當作裝飾品,如手環、耳環等等。

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太平Tavila烘焙香─

太平部落、太平國小、玉里高中聯合手作麵包工作坊活動企劃書(稿)

活動目的:

運用既有的部落共有用空間設備「烘培室」,透過玉里高中烘培專業師資之協助,舉辦「手作麵包工作坊」的部落活動,促進部落居民共同參與。透過本活動,擴大部落居民認識發展協會推動的新部落產業,充份利用部落公共設備,促成地方單位與機關形成長期的合作夥伴團隊

進度:

預計六月中旬舉辦。目前已經完成與部落協會之討論,四月份下旬會進入與玉中餐飲科主任會勘烘培場地,討論執行細節與流程,並進一步商議與玉中學生課程及畢業發表結合之方式

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http://journal.ndhu.edu.tw

「人社東華」

電子期刊,由人社院跨科系的編輯群共同參與

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4/10杜麗華前農業局長於文化沙龍進行花蓮無毒農業推動的經驗談4/10杜麗華前農業局長於文化沙龍進行花蓮無毒農業推動的經驗談

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學校層次
  • 學校配合本計劃在制度上的調整與改變
    • 鼓勵跨領域教學,聯合授課時數認定鬆綁教師基於跨領域共同教學之需求,經院課程委員會認定者,參與之教師可獲得完整的授課時數。同一學院內之共同開課之授課時數認定已完成,目前重點工作為跨院共同開課之授課時數認定
    • 寒暑假增設正式課程將寒暑假列為正式學期,提供彈性創意之教學,特別是實作課、實習課等安排,無須以之前或之後學期來認定學分,有利於學生彈性安排學習計畫,增加社會實踐課程之規劃彈性
    • 挑戰高難度目標-調整教師升等辦法納入社會實踐等多元之面向,引導年輕教師之教學及研究能量能積極投入地方,發展全球在地之大學路線
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學校層次
  • 學校校內資源的投入
    • 計畫專屬辦公室: 成立人文創新與社會實踐中心,總務處提供中心專屬辦公室,面積約100㎡
    • 人文社會科學學院之行政支援
    • 配合第一年度計畫,支援計畫無法涵蓋的預算項目
    • 配合第二年度計畫,支援計畫必要之經費與人力

文二館D108

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學校層次
  • 與非本計劃之校內團隊、組織或其他計劃之合作狀況
    • 與SHS計畫之創業課程接洽合作中,預計以瑞穗屋拉力部落之部落產業加值升級為創業計畫之實作對象(縱谷團隊)
    • 本計畫副執行長林美珠教授,同時擔任科技部「全球架構下的臺灣發展:典範與挑戰」跨學門整合型計畫之總召集人。本計畫顧問顧瑜君教授同時擔任科技部「全球架構下的臺灣發展:典範與挑戰」跨學門整合型計畫之子計畫主持人,以及本校「社會參與中心」籌備處主任。林美珠與顧瑜君兩位教授於2013年10月28日受邀本計畫文化沙龍分享整合型研究計畫執行相關經驗。而2014年2月21日本計畫與林美珠研究團隊共同辦理研究成果發表會議。預計未來一年在學術成果發表與出版方面,本計畫與該團隊將會繼續合作
    • 與花蓮縣部落大學合作,包含由部落大學協助召開部落會議、提出部落知識建構之學術面向協助(如採集、撰寫)、協助學生之服務學習等相關課程的進駐協調等(港口團隊)
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學校層次
  • 與中華民國早期療育協會合作,形成瑞穗據點的社區心理諮商服務,除了延伸早期療育對於發展遲緩兒童的心理處預之外,也與瑞穗鄉立托兒所合作進行遊戲篩檢與團體,也針對地區家長成立心理相互扶持團體。以社區既有的心理需求,發展社區為本體的心理服務模式與未來諮商心理師的專業訓練架構(縱谷團隊)
  • 與玉里高中之合作:
    • a. 輔導室合作形成對於校內教師與學生雙向的心理支持計畫。在教師方面,形成對於東華大學團隊合作的心理支持與諮詢平台;在學生部分,形成與東華大學縱谷團隊的連結,並以玉里地區的精神醫療人文地理背景,形成學生、心理師、社工師與病患的社區服務計畫(縱谷團隊)
    • b. 形成地區心理安置「安居於地」的實質服務計畫,以玉里地區精神照顧的人文地理為背景,形成地區教育與社會心理服務的合作架構初探,形成一個具有教學與服務意涵的社區服務計畫 (縱谷團隊)
    • c. 與餐飲學學程合作,將玉里高中的學生帶出去,包括未來以融入課程的方式,或畢業展的規劃都可以做結合。(縱谷團隊)
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本計劃未來對於學術創新的想法與內容
  • 研發符合花東政經人文背景下的社會企業模式。預計未來可以寫出1~2個社會企業的個案,投稿到Asian Case Research Journal (SSCI index),作為亞洲地區社會企業相關課程,互動式教學時可採用的案例 http://www.worldscientific.com/worldscinet/acrj
  • 東台灣區域治理與地方自治的實證研究。透過實際參與中央與地方的政策與實質計畫,提出新區域治理及大學與地方自治體形成夥伴關係的模式
  • 社區發展協會與NPO永續經營之模式研究,如何脫離仰賴政府計畫,計畫終結組織運作就停擺的現象
  • 地方發展經常面對資源整合的議題,特別在原鄉部落。透過本計畫,發展以資源串聯替代資源整合的協力模式,進行產、官、學合作機制的研發
  • 瑞穗地區的人文環境有著豐富的人文背景資料,涵括漢人、客家、原住民與新住民共處的議題,「發展遲緩」在地區所衍生出來的早療需求實為族群文化的產物,本計劃除了檢視地區的社區心理需求的人文地理學意涵,也形成以地區人文為本體的心理學服務論述與具體的服務建議
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或許我們可以大膽地假設

從農業出發,兼及拓展其他產業,是發展在地經濟,讓人願意留下安居的一種可能

東華大學團隊的功能,正是與地方居民,在共同成長的關係中,促進區域內不同族群的合作啟動、媒合跨社區及地域的合作啟動、牽引產業與技術的合作啟動,以及實踐人文照顧的合作啟動

試圖發展花蓮安居於地的新方向,相信是可以期待的事情,而過程中這些經驗,在法律與行政參與的層面反覆辯證,則足以形成新的治理思維