　　在國民中學傳統以智育及升學為導向的環境裡，學科的學習成就向來備受重視，相對的藝能科似乎無法成為主流成就。　　本校嘗試以領域教學整合的概念，由藝文科及各領

緣起　　在國民中學傳統以智育及升學為導向的環境裡，學科的學習成就向來備受重視，相對的藝能科似乎無法成為主流成就。　　本校嘗試以領域教學整合的概念，由藝文科及各領域的教師們共同合作，參與了話劇演出的教學，並將資訊科技融入教學提供學生更多元的學習進路。

大綱前言－特色簡介教學模式創新程度一教學活動設計與歷程ｅ話劇場二資訊設備及數位資源整合三成效評估四五團隊運作模式與歷程結語

前言－特色簡介 特色一：AITIS創新教學模式藝文領域融入話劇教學資訊科技融入話劇教學自然領域融入話劇教學英文領域融入話劇教學綜合領域融入話劇教學 IT IS @

前言－特色簡介 特色二：話劇演出E化脈絡

前言－特色簡介 特色三：轉型教學迎接十二年國教愛上藝文課提升學習力多元視野快樂自主深度學習

前言－特色簡介 人文希望快樂前瞻溝通分享欣賞創新團隊合作資訊素養合作學習資訊科技行政支援創新教學

教學模式創新程度 一、教學模式創新程度

教學模式創新程度 創新的AITIS教學模式 Arts 藝文領域 InformationTechnology 資訊科技 Teaching 教學 InternationalEducation 國際教育 SustainableDevelopment 永續發展

教學模式創新程度 縱向連貫：螺旋式教學(植樹)

教學模式創新程度 橫向整合：跨領域結合(調色盤) 藝文領域－話劇演出演出主題 1.舞蹈表演(藝文領域) 2.美術館夜語(藝文領域) 3.吳寶春傳奇 (綜合領域－輔導) 4.世界美食走透透 (綜合領域－家政) 5.全球暖化(自然領域) 6.語文溝通趣事(語文領域)

教學活動設計歷程 二、教學活動設計歷程

教學活動設計歷程 資訊融入話劇教學一年級基本訓練二年級話劇演出三年級國際交流

教學活動設計歷程

教學活動設計歷程 三、資訊設備及數位資源整合

資訊設備及數位資源整合 校園自由軟體的運用教育部校園自由軟體數位資源推廣中心 http://ossacc.moe.edu.tw/ 影音軟體播放器 Smplayer 剪輯軟體 Openshot 音效編輯 Audacity Dvd選單製作 DVDstyler

資訊設備及數位資源整合 結合現有硬體 • 使用投影機展示 • 話劇演出作品， • 進行話劇教學以 • 及教學成果發表 • 運用E化專科 • 教室(群組電腦) • 進行話劇教學課 • 程 • 使用數位相機、 • 攝影機記錄話劇 • 表演的學習歷程 • ，並錄製話劇作 • 品光碟 • 運用播音設備讓 • 音樂融合話劇演 • 出

資訊設備及數位資源整合 • 公有雲端資源 • FaceBook：E化團隊社群網站 • skydrive：檔案儲存空間 • 愛學網校園平臺：上傳話劇演出影片 • Youtube：上傳話劇演出影片 • googleAPPS：線上票選、線上問卷公有雲端

資訊設備及數位資源整合 私有雲端資源旗中Ftp 教學檔案分享、儲存平臺旗中校網 http://tms.csj.ks.edu.tw/school/web/index.php 旗中社群私有雲端

教學活動設計歷程 四、成效評估

成效評估 出版作品集會劇演出作品集網路票選最佳話劇作品國際交流卡片交流話劇光碟交流

成效評估 量化分析問卷調查學生自我評量教師教學成效評估回饋討論網路社群討論區回饋國際交流學校的回饋

教學活動設計歷程 五、團隊運作模式及歷程

團隊運作模式與歷程

結語曾經高雄市旗山區以香蕉出口聞名全台，但隨著時代演變逐漸沒落，八八水災救難的飛機不斷起降在旗山國中的操場，這是第二次旗山聞名全台…… 　　我們在心中一直還有一個夢想，那就是當旗山第三次聞名全台時，學生正站在藝文領域的舞台上

在國民中學傳統以智 育及升學為導向的環境裡， 學科的學習成就向來備受重 視，相對的 藝能科 似乎無法 成為主流成就。 本校嘗試以領域教學整 合的概念，由藝文科及各領