1 / 12

Культурно-образовательные стратегии семей в контексте инновационного развития

Культурно-образовательные стратегии семей в контексте инновационного развития. результаты эмпирического исследования материалов представительного опроса 2006 г. Очкина А.В. Ястребов Г.А. Пензенский государственный Государственный университет –

nariko
Download Presentation

Культурно-образовательные стратегии семей в контексте инновационного развития

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Культурно-образовательные стратегии семей в контексте инновационного развития результаты эмпирического исследования материалов представительного опроса 2006 г. Очкина А.В. Ястребов Г.А. Пензенский государственный Государственный университет – педагогический университет Высшая школа экономики Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  2. Гипотезы исследования H1 Выбор в пользу качественного образования детей в большей степени связан с культурным и образовательным статусом предшествующих поколений, причем для значительной части населения этот эффект «вытесняет» эффект материального положения. То же характерно и для платных образовательных услуг Н2 Характер культурного потребления в российских семьях (интенсивность инвестирования в их собственный культурный и человеческий капитал) в большей мере зависит от образовательного статуса их членов, чем от уровня материального положения семей Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  3. Общий вид модели Для проверки трех гипотез используется вероятностная модель следующего вида: P = f (INCR, EDUR, EDUP) где: INCR – фактический доход на члена семьи респондента в месяц EDUR= 1, если респондент и/или его партнер(ша) имеют законченное высшее образование EDUP= 1, если респондент и хотя бы один из родителей респондента имеет законченное высшее образование Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  4. Зависимые переменные Н1EDUC = 1, если старший ребенок в семье имеет или получает высшее образование, а также, если дети респондента обучаются в лицее/гимназии или школе с углубленным изучением отдельных предметов; EDUPC = 1, если семья за последние три года хотя бы раз воспользовалась платными образовательными услугами; Н2CUL1P = 1, если респондент не менее одного раза в год посещает музеи, театры и т.д.; CUL2P = 1, если количество книг в домашней библиотеке превышает 200; Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  5. Результаты оценивания модели P (EDUC = 1 | INC, EDUR, EDUP) Показатели качества модели: Cox & Snell’s R2 = 0.130; Nagelkerke’s R2 = 0.176; Hosmer & Lemoshow’s χ2 = 11.080 (0.197); % корректно объясняемых моделью наблюдений – 67.8% Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  6. Графики функции шансов на получение качественного образования в зависимости от экономического и социокультурного статуса родительской семьи 1,2 1 0,8 0,6 вероятность получения качественного образования 0,4 0,2 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000 20000 22000 24000 26000 28000 30000 32000 34000 36000 38000 40000 0 доход на члена семьи (руб.) EDUR=1, EDUP=1 EDUR=1, EDUP=0 EDUR=0, EDUP=0 INC > 15400 руб. 4,5% выборки Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  7. Результаты оценивания модели P (EDUPC = 1 | INC, EDUR, EDUP) Показатели качества модели: Cox & Snell’s R2 = 0.029; Nagelkerke’s R2 = 0.039; Hosmer & Lemoshow’s χ2 = 6.639 (0.576); % корректно объясняемых моделью наблюдений – 61.4% Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  8. Характер пользования платными образовательными услугами в зависимости от уровня дохода и уровня образования респондента 0,7 0,6 0,5 0,4 услугами вероятность пользования платными образовательными 0,3 0 2000 4000 6000 8000 0,2 10000 12000 14000 16000 18000 20000 22000 24000 26000 28000 30000 32000 34000 36000 38000 40000 0,1 0 доход на члена семьи (руб.) EDUR=1 EDUR=0 INC > 25500 руб. 0,9% выборки Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  9. Результаты оценивания модели P (CUL1P = 1 | INC, EDUR, EDUP) Показатели качества модели: Cox & Snell’s R2 = 0.205; Nagelkerke’s R2 = 0.274; Hosmer & Lemoshow’s χ2 = 10.118 (0.257); % корректно объясняемых моделью наблюдений – 71.2% Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  10. Интенсивность культурного потребления (CUL ) в зависимости P1 от экономического и социокультурного статуса родительской семьи 1,2 т.д. 1 0,8 интенсивность (вероятность) 0,6 посещения музеев, театров и 0,4 0,2 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000 20000 22000 24000 26000 28000 30000 32000 34000 36000 38000 40000 0 доход на члена семьи (руб.) EDUR=1, EDUP=1 EDUR=1, EDUP=0 EDUR=0, EDUP=0 INC > 16600 руб. 3,7% выборки Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  11. Результаты оценивания модели P (CUL2P = 1 | INC, EDUR, EDUP) Показатели качества модели: Cox & Snell’s R2 = 0.135; Nagelkerke’s R2 = 0.199; Hosmer & Lemoshow’s χ2 = 4.219 (0.121); % корректно объясняемых моделью наблюдений – 74.7% Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

  12. Характер культурного потребления представителей малообеспеченных групп населения в зависимости от образования родителей (доли в %) Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

More Related