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1. 報告單元：英國高等教育評鑑制度（一）

   報告人：MA11F202吳閔偉
2. 參考文獻 主要教材： 3. 劉秀曦（2008）。英國高等教育評鑑制度。臺北市：台灣評鑑協會。 閱讀文獻： G. 楊瑩（2009）。英國高等教育品質保證制度之運作與實施現況。評 鑑雙月刊，17，49-53。 H. 楊瑩（2013）。英國QAA：從機構審核轉為機構檢視。評鑑雙月刊， 42，10-15。
3. 內容大綱 傳統大學與新式大學之演變 四大行政區之高等教育現況 教育經費分配機制之演進 品質保證制度四大發展階段 高等教育品質保證的專業機構
4. 第1章-傳統大學與新式大學之演變 一、英國傳統大學與新式大學之演變
5. 第1章-傳統大學與新式大學之演變 「皇家憲章」用意： 1.各校以其為根本大法。 2.確定校名、享有自行頒授學位的權力。 3.訂定學校章程、條例及規則，作為各校內教學與行程的法源 依據。 4.各高等教育機構依其歷史淵源及發展重點不同，而有所差異。
6. 第1章-傳統大學與新式大學之演變 二、多元技術學院的出現 20世紀初，高等教育擴張情形較保守。 1950年代末期，成立羅賓斯委員會。 1963年，羅賓斯委員會建議擴充高等教育，進而影響英國政 府訂出「雙軌制」。 多元技術學院，功能為提供職業或技術教育為主。 受地方教育當局（LEA）管轄。
7. 第1章-傳統大學與新式大學之演變 二、多元技術學院的出現 （一）屬於公共部門，易受管控 1.隸屬地方政府，受政府管控。 2.定位為教學單位。 3.其特色為：不強調研究、生師比率較高、教師薪水較 低、學生單位成本較少、較願意回應企業界需求。
8. 第1章-傳統大學與新式大學之演變 二、多元技術學院的出現 （二）配合國家經濟發展的需要 1.1987年，英國政府公布「高等教育：面對挑戰」白皮書。 指出高等教育機構之設立應以下列原則為基礎： （1）須更有效配合經濟發展需要。 （2）進行人文與藝術領域的基礎研究。 （3）提升產學合作、促進企業發展。
9. 第1章-傳統大學與新式大學之演變 二、多元技術學院的出現 （二）配合國家經濟發展的需要 2.1988年，英國政府頒布「教育改革法案(ERA）」。 3.1992年頒布，「擴充與高等教育法案(FHEA）」。
10. 第1章-傳統大學與新式大學之演變 三、高等教育機構的合法性 （一）由皇家憲章賦予特許權而成立 （二）由議會法案賦予合法性地位
11. 第2章-四大行政之高等教育現況
12. 第2章-四大行政之高等教育現況 英國主管高等教育之政府機關 英國高等教育撥款委員會（HEFCs） 各大學
13. 第2章-四大行政區之高等教育現況 一、高等教育之經營與管理 （一）高等教育內部管理機制與機構數
14. 第2章-四大行政區之高等教育現況 一、高等教育之經營與管理 （一）高等教育內部管理機制與機構數 1.內部管理組織
15. 第2章-四大行政區之高等教育現況 5% 去年實際撥付經費補助 今年標準經費補助 一、高等教育之經營與管理 （一）高等教育內部管理機制與機構數 2.高等教育之學生數 （1）標準經費補助
16. 第2章-四大行政區之高等教育現況 一、高等教育之經營與管理 （一）高等教育內部管理機制與機構數 2.高等教育之學生數 （2）財務備忘錄 （3）財務上懲罰 （4）大學（university）與學院(university college)
17. 第3章-教育經費分配機制之演進 一、撥款機構的裁撤與改組 （一）1919年成立大學補助委員會（UGC） （二）1988年根據教育改革法案（ERA）成立 大學撥款委員會（UFC)取代UGC，另外成立多元技 術及學院撥款委員會（PCFC）。
18. 第3章-教育經費分配機制之演進 一、撥款機構的裁撤與改組 （三）1992年根據擴充與高等教育法案（FHEA），將大 學撥款委員會（UFC）和多元技術及學院撥款委員 會（PCFC）合併成高等教育撥款委員會（HEFCs）。 （四）各行政區域之高等教育撥款委員會 1.英格蘭高等教育撥款委員會（HEFCE）。 2.威爾斯高等教育撥款委員會（HEFCW）。 3.蘇格蘭高等教育撥款委員會（SHEFC）。
19. 第3章-教育經費分配機制之演進 英格蘭高等教育 撥款委員會 （HEFCE） 大學撥款委員會（UFC） 1988年成立 大學補助委員會（UGC） 1919年成立 高等教育 撥款委員會 （HEFCs） 1992年改組 威爾斯高等教育 撥款委員會 （HEFCW） 多元技術及學院 撥款委員會（PCFC） 1988年成立 蘇格蘭高等教育 撥款委員會 （SHEFC） 一、撥款機構的裁撤與改組
20. 第3章-教育經費分配機制之演進 主席 二、英格蘭高等教育撥款委員會運作模式
21. 第3章-教育經費分配機制之演進 三、高等教育機構的經費來源
22. 第4章-品質保證制度四大發展階段
23. 第4章-品質保證制度四大發展階段 一、第一階段：1980年以前-國家學歷頒授委員會對多元技術學院的評 鑑時期 （一）時空背景：雙軌制-大學與多元技術學院。 （二）1964年成立國家學歷頒授委員會（CNAA）： 1.訂定高等教育適當標準。 2.核准多元技術學院能透過大學授予學位與證書。
24. 第4章-品質保證制度四大發展階段 二、第二階段：1980～1992年-大學校長委員會的評鑑時期 （一）時空背景：高等教育大眾化及財政緊縮 （二）大學校長委員會（CVCP）1984年成立Jarratt委員會，針對高等 教育機構內部組織與領導進行研究，並提出建議如下： 1.各校結構企業化。 2.校長應肩負行政與學術領導之責任。 3.建議校長接受企管訓練。 4.建立績效指標。 5.引進評鑑制度與績效責任。 （三）大學校長委員會（CVCP）1990年成立學術審核單位（AAU）。
25. 第4章-品質保證制度四大發展階段 三、第三階段：1992～1997年-高等教育品質審議委員會的評鑑時期 （一）時空背景：為強化高等教育系統之統整性 （二）1992年根據擴充與高等教育法案（FHEA），將大學撥款委員會 （UFC）和多元技術及學院撥款委員會（PCFC）合併成高等教育 撥款委員會（HEFCs），並組成品質評鑑委員會。 （三）大學校長委員會（CVCP）1992年成立財團法人性質的高等教育 品質審議委員會（HEQC）取代學術審核單位（AAU）。 （四）高等教育品質審議委員會（HEQC）包含學分與入學部、品質審 核部、品質提升部。
26. 第4章-品質保證制度四大發展階段 四、第四階段：1997年以後-高等教育品質保證局的評鑑時期 （一）1997年全國高等教育研究委員會（NCIHE）建議英國政府對高等 教育品質評鑑機制進行適度整合： 1.對高等教育機構應做更完整的規劃與設計。 2.設置專業機構負責高等教育品質審核工作，並結合經費補助與 品質保證機構。 3.品質評鑑委員會（QAC）+高等教育品質審議委員會（HEQC） 合併成高等教育品質保證局（QAA）。 4.建議每4-5年進行評鑑。
27. 第5章-高等教育品質保證的專責機構 一、高等教育品質保證局 經費補助 契約委託 確認高等教育機構的學位標準與教學品質
28. 第5章-高等教育品質保證的專責機構 （一）QAA的董事會成員與組織結構
29. 第5章-高等教育品質保證的專責機構 （二）QAA的經費來源
30. 第5章-高等教育品質保證的專責機構 二、高等教育品質保證制度之內涵
31. 第5章-高等教育品質保證的專責機構 二、高等教育品質保證制度之內涵 （一）內部品質保證程序 自我評鑑方式包括： 1.課程負責人提交課程實施情況報告。 2.邀請外部審核者提供評鑑意見。 3.蒐集內部教職員工和學生回饋意見。 4.分析外部專業評鑑機構的評價報告。 5.實施畢業生及其雇主的滿意度調查。
32. 第5章-高等教育品質保證的專責機構 二、高等教育品質保證制度之內涵 （二）外部品質保證機制 1.學術評鑑或學術檢視。 2.研究評鑑。
33. 英國高等教育品質保證制度之運作與實施現況 一、教學評量改革：以機構審核為主。 （一）高教育品質保證局從2005年起終止「學科層次 」教學評量，改以「機構層次」的評量取代， 稱之為「機構審核」。 二、機構審核與學科層面教學評量有地區性差異。
34. 英國高等教育品質保證制度之運作與實施現況 三、QAA機構審核的範圍 （一）機構內部品質保證結構和機制的有效性。 （二）機構發布資訊的正確性、完整性與可靠性。 （三）學科或學門層級的審核。 ✽QAA實地訪視： （一）簡報訪視：3天。 （二）審核訪視：5天。
35. 英國高等教育品質保證制度之運作與實施現況 四、研究評量改革：優先實施科學領域研究卓越架構 五、研究經費多寡將併入量化指表採計： （一）所有教師受評為原則。 （二）研究成果評量時，論文發表篇數被引用次數與 研究經費多寡也併入。 （三）去除期刊等第排名（只要有審查制度的接納入 ）、教師的所有著作均納入。 （四）未來的著作會把作者自己的引用次數排除。 （五）被同儕引用次數超過該學科平均引用次數至少 三倍以上。 （六）參酌同儕專家訪視後的結果來核發經費。 （七）兼採量化指標計算公式和專家訪視。 （八）新的研究架構實施日期延後1年。
36. 英國高等教育品質保證制度之運作與實施現況 六、兩大特色 臺灣借鏡 （一）教學與研究評鑑分立 （二）政府退居二線監督：大學品保由大學自行負責 。
37. 英國QAA：從機構審核轉為機構檢視。
38. 英國QAA：從機構審核轉為機構檢視。 英國QAA高等教育機構檢視對我國之啟示： 1.審核自評與實地訪視。 2.檢視項目依地區而異。 3.蘇格蘭以機構改進導向做整體之判斷。其他地區是依 據檢視項目進行分項評等。 4.學生代表也納入檢視成員小組。 5.網頁資訊的公開與更新。 6.QAA的檢視結果提供做為大學經費補助之參考。