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Lev Vigotsky PENSAMIENTO Y LENGUAJE. Tesis 1. Es un error estudiar el pensamiento y el habla como dos procesos no relacionados entre si. Durante la evolución del pensamiento y del habla se genera una conexión entre ambos, la cual se modifica y se desarrolla.

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Lev Vigotsky PENSAMIENTO Y LENGUAJE


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    Presentation Transcript
    1. LevVigotskyPENSAMIENTO Y LENGUAJE

    2. Tesis 1 • Es un error estudiar el pensamiento y el habla como dos procesos no relacionados entre si. • Durante la evolución del pensamiento y del habla se genera una conexión entre ambos, la cual se modifica y se desarrolla. • El significado de las palabras es un fenómeno del pensamiento verbal o del habla significante. • ¿Cuáles son las fases que recorre el pensamiento antes de encarnarse en palabras? • ¿Debemos enseñar LE como habla o como habla y pensamiento? • ¿Qué aspectos de la relación pensamiento habla están considerados en los materiales de enseñanza?

    3. Tesis 2 • El significado de las palabras evoluciona; los significados de las palabras no son inmutables. • Si los significados se alteran, entonces su relación con el pensamiento también se modifica. • Se habla de evolución en términos cognitivos, no diacrónicos. • Todas las escuelas (asociativa, gestaltista, etc.) ignoran la evolución del significado. • ¿Cómo evoluciona el significado de las palabras en el proceso de aprendizaje de una LE? mesmo |ê|  (latim vulgar *metipsimus)  1. Indica igualdade, semelhança ou identidade (ex.: ele vestiu estas mesmas calças ontem; ela continua a mesma apesar de tudo o que lhe aconteceu). 2. Coisa ou pessoa que já foi mencionada anteriormente (ex.: eu fiz a tarefa, mas a mesma não ficou perfeita). 3. Usa-se após pronome pessoal ou outras formas de tratamento de modo enfático (ex.:eu mesmo farei o trabalho). 4. Usa-se após um substantivo para enfatizar o grau de uma qualidade (ex.: ele é o profissionalismo mesmo). 5. Com exactidão, exactamente (ex.: ele mora mesmo ao lado da escola). 6. Inclusivamente; até (ex.: as crianças chegaram esfomeadas, mesmo as que já tinham lanchado). 7. Realmente, de verdade (ex.: a guerra é mesmo necessária?).

    4. Ejemplo 1 Explique qual é a função da palavra mesmo nas diferentes orações 1 Ela quer mesmo mudar-se de casa. 2 O diretor preferiu ele mesmo entregar o relatório ao conselho. 3 Mesmo sabendo que a proposta não seria aceita, ele a enviou. 4 Fui atendido pelo mesmo vendedor que o atendeu anteriormente. 5 Você sabe mesmo falar cinco idiomas fluentemente? 6 Ele ficou tão feliz com a notícia que pensou mesmo em sair correndo. 7 Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo encontra-se parado neste andar. 8 As mulheres levaram os filhos consigo mesmas. 9 Eles chegaram mesmo a incendiar o ônibus. 10 Eles mesmos constroem as suas casas.

    5. Ejemplo 2 Dêumsinônimo para a palabra mãoem cada caso • Machuquei-me a mão • Gosto muito da mão de vitela com batatas • Cozinhe apenas duas mãos de arroz • Esta parede vai levar pelo menos três mãos • À minha mão direita sentava-se o dono da casa • Percebe-se aqui a mão de alguém conhecedor da matéria • Entrego-me em tuas mãos • Dirigia a família com mão de ferro • Ela abriu mão dos bens que lhe tocavam • Ele chegou aqui de mãos abanando e hoje já tem até carro

    6. Tesis 3 • El lenguaje tiene 2 aspectos: • Interno, significante, semántico. • Externo, fonético • Estos dos aspectos evolucionan en sentido opuesto. • Semántico: va del todo a lo particular. • Fonético: va de menor a mayor. De la palabra a la frase. • ¿Cómo interactúan estos 2 aspectos en el aprendizaje de una LE? • ¿Qué representaciones tiene el profesor sobre la interacción de estos dos aspectos? • Semántico: flor, margarida, rosa, vitória. • Fonético: • Amigos • Os meus amigossão eles

    7. Tesis 4 • La gramática precede a la lógica. • Los niños son capaces de emplear subordinadas con “porque” y “aunque” mucho antes de comprender su estructura significante. • ¿En qué medida nuestra forma de enseñar fomenta el manejo de formas gramaticales sin referente lógico?

    8. Ejemplo Ejemplo

    9. Tesis 5 • El sujeto gramatical no siempre coincide con el sujeto psicológico. • Cualquier parte de una frase se puede convertir en el sujeto psicológico. Caso 1: • ¿Por qué el reloj no avanza? • El reloj se cayó. • El sujeto gramatical y el sujeto psicológico coinciden. Caso 2: • ¿Qué pasó? Se escuchó un ruido en el cuarto de al lado. • El reloj se cayó. • El sujeto gramatical y el sujeto psicológico no coinciden.

    10. Ejemplo EXERCÍCIOS Transforme A Voz Ativa em Passiva: 01. Os ladrões invadiram a cidade. 02. Pedro feriu o cachorro. 03. Os meninos admiravam o avião. 04. Os colegas estimavam Alfredo. 05. O homem feriu o ladrão. 06. Carlos plantou uma rosa. 07. Alice buscou as crianças. 08. A multidão aclamava a rainha. 09. Tu o acompanharás. 10. Expulsaram-no. 11. Gutenberg inventou a imprensa. 12. Eu o acompanharei. 13. O exército romano sitiava a cidade. 14. O lenhador derrubou a árvore. 15. Cortaram o cabelo da criança. 16. Praticam-se ações humanitárias. 17. Meu irmão comprou aquela casa. 18. Amanhã eles trarão os discos. 19. O domador havia soltado o tigre.