Географический факультет ПГНИУ Дистанционный конкурс научно-исследовательских работ школьников

1. Географический факультет ПГНИУ Дистанционный конкурс научно-исследовательских работ школьников «Кто бывал в экспедициях» Воспоминания о лете Автор: Никитина Алина, 6 класс детское объединение «Эколенд» МАОУДОД «Станция юных натуралистов» Руководитель: Никитина Светлана Алексеевна, педагог дополнительного образования. г.Чайковский, 2012

2. На протяжении 5 лет я, Никитина Алина, была участницей летних экологических экспедиций проводимых станцией юных натуралистов г.Чайковский. В экспедициях мы более близко знакомимся с флорой и фауной родного края, они дают возможность увидеть в природе, не отдельно разбросанные формы и явления, а единое целое. В экспедициях приобретается ценнейший жизненный опыт, новые друзья и новые увлечения. Как прошла последняя экспедиция вы сейчас узнаете .

3. Руководители: 1. Светлана Алексеевна Никитина – ПДО; начальник экспедиции, организующий и регулирующий работу лагеря; ответственный за ОТ и ПБ. 2. Надежда Михайловна Жукова – председатель некоммерческого фонда «Первоцвет»; заместитель начальника экспедиции; медик; 3. Светлана Витальевна Гиляшова – учитель МАОУ СОШ №4; 4. Татьяна Анатольевна Малых – ПДО; воспитатель; организатор исследовательской и природоохранной работы; 5. Юлия Александровна Киселева – учитель МБОУ ФСОШ, организатор исследовательской и природоохранной работы; 6. Сергей Викторович Воробьев - учитель МАОУ СОШ №4; Дети – 20 человек - обучающиеся Станции юных натуралистов 9 – 16 лет, ведущие природоохранную, исследовательскую, эколого-просветительскую и эколого-образовательную деятельность.

4. Место проведения экспедиции – окрестности д. Шульдиха Еловского района Лагерь экспедиции

5. Цель экспедиции: Организация занятости детей в летние каникулы с овладением методов экологических исследований и приобретением навыков природоохранной деятельности. Задачи экспедиции: Осуществлять отдых и оздоровление детей в природной среде; Формировать навыки выживания в природной среде; Организовать внеурочную работу по предметам базового учебного плана; Формировать творческую активность и познавательный интерес; Воспитывать экологическую культуру личности; Способствовать профессиональной ориентации обучающихся.

6. Ура! Мы едем, едем, едем… Работа, работой, а обед по расписанию! Что нам стоит дом построить… Вечер у костра. Зелёная лампа. Открытие лагеря Смотри далее… А в это время педагоги что-то замышляют…

7. Пермский край – водный край. И мы просто обязаны были овладеть навы-ками исследования воды. В ходе гидробиологического практикума «Свойства воды» мы научились определять скорость течения реки, прозрачность воды. Практикум «Способы очистки воды в полевых условиях» научил нас быстро очищать воду и обеззараживать её . На занятии «Изучение водных животных» мы узнали о правилах сбора зообентоса. А после занятий нас ждали игры на воде, купание, катание на лодках. Закончился день необычным шоу «Мыльных пузырей».

8. Наш край богат и лугами. На практикуме «Продуктивность лугов и лекарственные растения луга» мы узнали, что наиболее богаты травами заливные и пойменные луга, научились определять лекарственные рас-тения, а на занятии «Получение травяного парфюма» узнали как из цветов сделать духи. Из собранных лекарственных растений был приготовлен фиточай и мы с удовольствием его продегустировали. Часом творчества «Экологи-ческие зарисовки природными красками» закончился этот день Ребята нарисовали прекрасные картины.

9. День третий, краеведческий «Не забывая прошлое, сохраняем настоящее» В этот день мы отправились в с.Дуброво, которое находи-лось в 8 км. от лагеря. Путь был долгий, но мы пели песни, а как известно с песней весело шагать по просторам… Хранительница музея расска-зала нам, что Дуброво – очень старое село. В следующем году ему исполнится 400 лет. Название села связано с лесами (дубравами), которые окружают его со всех сторон. В Дуброво мы посетили музей старины и старую церковь – памятник архитектуры. Ещё мы пропололи клумбы у памятника героям отечест-венной войны. Путешествие было очень интересным и познавательным.

10. В этот день все занятия и мероприятия были связаны с лесом. На геоботаническом практикуме мы узнали много нового и интересного о растениях леса, в т.ч. ядовитых. Преодолевая туристическую полосу «Ты турист и я турист: вместе мы туристы», подготовленную для нас педаго-гами, мы узнали о разновидностях костров, о правилах вязания туристических узлов, научились оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему. А закончился день поэтическими страничками «Жизнь леса». Ребята поделись своими впеча-тлениями о находках в лесу.

11. Время проведения экспедиции совпадает с праздником Ивана Купалы. Мы очень любим и ждём этот праздник каждое лето. Иванов день заполнен обрядами, связанными с водой, огнём и травами. Основная часть купальских обрядовпроизводится ночью. В этот день наши педагоги знакомят нас с разными обычаями и традициями русского народа. Ещё с вечера мы собираем цветы и плетём венки, а затем устраиваем игры и хороводы вокруг костра. Мальчики соревнуются в ловкости и силе, а победитель получает право зажечь праздничный костёр. Самое любимое и весёлое занятие в ночь Ивана Купалы , это прыжки через костёр : кто удачнее и выше прыгнет, тот будет счастливее. «Обязательным обычаем Иванова дня было массовое купание: с этого дня из рек выходила вся нечисть, поэтому вплоть до Ильина дня можно было купаться без опасений. Кроме того, вода Иванова дня наделялась живительными и магическими свойствами». Поэтому в заключение праздника ребята всей гурьбой бегут купаться. Ночное купание, прыжки через костёр, песни и хороводы – всё это делает этот праздник не забываемым!

12. Исследуем, исследуем и ещё раз исследуем… Во время экспедиции была проведена индивидуальная исследовательская работа участников экспедиции с руководителями по направлениям: энтомология, ботаника, микология. На итоговой конференции представлены результаты исследований по следующим темам: Изучение многообразия слепней в устье р.Шульдинка; Изучение фауны жесткокрылых и некоторых особенностей их экологии; Качественный и количественный учёт саранчовых; Количественный учёт опылителей цветковых растений; Изучение и сбор лекарственных растений; Морфология цветковых растений. Изучение древесных грибов; Многообразие мхов в смешанном лесу; Наблюдения за ростом шляпочных грибов.

13. Погрызы бобра Объект исследования: Белый гриб Гигантский муравейник Серая цапля Коллекция трутовиков Бабочка махаон Полуразрушенное гнездо дятла Гнездо жаворонка Паук крестовик

14. Итак, в ходе экспедиции мы познакомились с распространёнными в нашей местности растениями и животными, нам встретились такие редкие виды, как бабочка махаон, серая цапля, купальница. • Мы научились делать физическое и географическое описание местности; выделять особенности природных сообществ. • Во время полевых практикумов познакомились с некоторыми экологическими понятиями и терминами - фитоценоз, зообентос, диск Секи, метод апельсина, биотоп и др.; правилами поведения и выживания в природе; определили положительные и отрицательные стороны влияния человека на окружающую среду. • Была проведена индивидуальная исследовательская работа, согласно методикам проведения исследований по выбранным заранее направлениям, набран материал на 9 учебно-исследовательских работ. • Мы научились составлять алгоритм плана собственных наблюдений; познакомились с правилами оформления результатов своих исследований и правилами ведения полевого дневника. • Силами участников экспедиции была очищена от мусора антропогенного происхождения территория около лагеря и береговая линия: акция «Бунт», трудовой десант в с. Дуброво. • Большое количество спортивных и творческих конкурсов помогли многим из нас раскрыть свои таланты: поэтические, художественные и др. • Десять дней жизни в экспедиции сплотили нас в одну большую семью.

15. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались…