Taxonomía de Bloom

1. La taxonomía de Bloom y la enseñanza de lenguas extranjeras Prof. Jesús Sosa

2. A veces, solo a veces, nos dormimos pensando en cómo identificar qué verbos utilizer al momento de crear objetivos y nuestra mente comienza a volar…

3. Y volamos…

4. La taxonomía de Bloom es una herramienta muy útil en el ámbito educativo que nos ayuda a clasificar y organizar los diferentes niveles de pensamiento que utilizamos para aprender. Fue desarrollada por el psicólogo estadounidense Benjamin Bloom y nos permite entender cómo avanzamos desde tareas más simples a otras más complejas.

5. ✓ Establecer objetivos claros: Al conocer los distintos niveles, los docentes pueden definir objetivos de aprendizaje más precisos y desafiantes para sus estudiantes. ✓ Diseñar actividades variadas: Cada nivel requiere diferentes tipos de actividades. La taxonomía nos ayuda a crear tareas que promuevan el desarrollo de habilidades cognitivas más allá de la simple memorización. Esto hace que sea útil de distintas formas ✓ Evaluar el aprendizaje: Podemos evaluar si los estudiantes han alcanzado los objetivos planteados y en qué nivel se encuentran.

6. Originalmente, la taxonomía de Bloom se enfocaba en tres ámbitos principales para clasificar las habilidades cognitivas: 1.Cognitivo: Este es el ámbito más conocido y se refiere a las habilidades relacionadas con el pensamiento, el conocimiento y el aprendizaje. Es el que hemos explorado en detalle en los ejemplos anteriores, dividiéndose en los seis niveles de recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Solo que tendemos a enfocarnos en el renglón cognitivo. 2.Afectivo: Este ámbito se centra en los sentimientos, las actitudes y los valores. Se refiere a cómo los estudiantes se relacionan emocionalmente desarrollan actitudes positivas hacia el aprendizaje. con el contenido y cómo 3.Psicomotor: Este ámbito se relaciona con las habilidades físicas y las destrezas motoras. Aunque es menos comúnmente utilizado en el contexto educativo, se aplica en áreas como las artes, la educación física y las habilidades prácticas.

7. Aterricemos las ideas…

8. La taxonomía original ha sido actualizada y se divide en seis niveles, que van desde lo más básico a lo más complejo en cuanto a habilidades de pensamiento: 1.Recordar: Implica reconocer, recuperar y recordar hechos, términos, conceptos o básicas. (Ej: ¿Cuál es la capital de Francia?) Analizar Francesa.) las causas de la Revolución 5.Evaluar: Juzgar el valor de información para un propósito comprobar, criticar, valorar y justificar. (Ej: Evaluar la efectividad de una campaña publicitaria.) 2.Comprender: significado a partir de información dada. Incluye interpretar, resumir, inferir, comparar y explicar. (Ej: ¿Qué significa la democracia?) Significa construir el particular. Incluye traducir, clasificar, 6.Crear: puntos de vista. Incluye generar, diseñar, producir, planificar e inventar. (Ej: Crear una nueva teoría científica.) Generar nuevos productos o 3.Aplicar: Utilizar el conocimiento, reglas y conceptos en situaciones nuevas. Incluye implementar, usar, ejecutar y elegir. (Ej: Resolver un problema aplicando una fórmula.) matemático 4.Analizar: Descomponer información en partes para comprender la estructura. Incluye diferenciar, relacionar y encontrar organizar, atribuir, patrones. (Ej:

9. Esta no es la categorización más recientes, pero sin duda el listado de verbos es de gran valor

10. Acá puedes ver una distribución con los nuevos niveles

11. En resumen…

12. Nivel Descripción Ejemplo en Lengua Extranjera Sugerencias finales “Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar diferentes tipos de textos narrativos en inglés, identificando los elementos clave de la trama, los personajes y el escenario, y explicando cómo estos elementos contribuyen al desarrollo de la historia.” Reconocer, recuperar información básica. Memorizar el vocabulario de una unidad. Recordar Interpretar, explicar el significado. Explicar la diferencia entre el presente simple y continuo. Comprender Utilizar el conocimiento en situaciones nuevas. Realizar un diálogo simple usando el vocabulario aprendido. Aplicar Identificar las estructuras gramaticales en un texto y el por qué de su uso contextualizado. Descomponer información en partes. Analizar ✓ Asegúrate de que los objetivos progresen de manera lógica desde los niveles más básicos (recordar) hasta los más complejos (crear). Juzgar la calidad de la información. Leer un texto y establecer predicciones Evaluar Escribir una historia corta usando el vocabulario y las estructuras aprendidas. Generar nuevas ideas, productos. ✓ Incluye objetivos de todos los niveles para promover un desarrollo integral de las habilidades cognitivas. Crear

13. ulaenglishjesus@gmail.com