RESUMEN DEL DIAGNÓSTICO SECTORIAL Y DE GEL PARA EL SECTOR EDUCACIÓN

1. RESUMEN DEL DIAGNÓSTICO SECTORIAL Y DE GEL PARA EL SECTOR EDUCACIÓN

2. Diagnóstico Sector Educación – Mapa Sectorial El Sector Educación tiene la misión de promover la oferta educativa en el país para garantizar el acceso y la permanencia en el servicio educativo, en sus diferentes modalidades de prestación del servicio y en los niveles preescolar, básica, media y superior; la calidad y pertinencia de la educación, con el propósito democrático de formar individuos capaces de vivir productiva, creativa y responsablemente en comunidad. Objeto general del sector Políticas del sector 1. COBERTURA DE LA EDUACIÓN EN COLOMBIA 2. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA 3. EFICIENCIA DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA • COBERTURA EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA • COBERTURA EN EDUCACIÓN SUPERIOR • CALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA • CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR • EFICIENCIA DEL SECTOR Principales líneas estratégicas Programas del sector Se identificaron 33 programas del sector, cada uno de ellos enfocado en una de las líneas estratégicas definidas Planes y programas transversales del sector Se identificaron 11 planes trasversales del sector educación relacionados con el SENA, Ministerio de Comunicaciones, Colciencias, Ministerio de Cultura, ICBF, Agenda de Conectividad y la Presidencia

3. Diagnóstico Sector Educación – Mapa Sectorial Organigrama del sector Se identificaron 51 entidades del sector agrupadas en 12 entidades, tomando como base el Decreto 4675 de 2006 e información del Ministerio. Las entidades son: Ministerio de Educación, Junta Central de Contadores, ICFES, INCI, INSOR, ICETEX, Institutos Técnicos, Colegios Mayores, UNAD, UNAL, Universidades Regionales y Universidad Militar Nueva Granada. Objetivos de las entidades del sector Fueron tomados del Manual del Estado Colombiano del Departamento Administrativo de la Función Pública El MEN mantiene una estrecha relación con todas las demás entidades del sector, otras entidades como el ICFES, ICETEX, INSOR e INCI presentan una alta relación intersectorial con la mayoría de las entidades. Y las Universidades, Colegios Mayores e Institutos Técnicos presentan una relación puntual en el sector. Respecto a la interacción con otros sectores, son el MEN y UNAL quienes tienen las mayores relaciones de comunicación. Interacción del sector Interacción con el ciudadano y la empresa Todas las entidades del sector mantienen una relación permanente con el ciudadano, y sólo entidades como el Ministerio de Educación, INCI, INSOR, ICETEX y la Universidad Nacional establecen una relación con el sector privado Se identificaron 9 sistemas de información del sector que permiten mantener la información del sector y soportar las funciones que deben asumir cada una de las entidades. Adicionalmente, se identificaron 3 sistemas de información del sector que comparte información con otros sectores del Estado: SNIES, Observatorio Laborar y el SI-INCI. Sistemas de información

4. Diagnóstico Sector Educación – 1ra Priorización En el primer nivel de priorización se observó la relación de las entidades del sector con los programas definidos por el sector y cómo se encuentra dirigido hacia el Ciudadano, el Sector Privado o al Estado. El resumen de la tabla es el siguiente: Se evidencia que el Ministerio de Educación, el ICFES y el ICETEX son las entidades del sector con mayores responsabilidades en la ejecución de los programas del sector y quienes han enfocado sus acciones hacia el Estado y el Sector Privado.

5. Diagnóstico Sector Educación – 2da Priorización En el segundo nivel de priorización se observó el avance en el uso de GEL de cada entidad:

6. Diagnóstico Sector Educación – 3ra Priorización En el tercer nivel de priorización se observó la importancia estratégica de cada entidad: En este nivel las entidades con mayor prioridad estratégica son: el Ministerio de Educación, ICFES, ICETEX, UNAD, INCI e INSOR.

7. Diagnóstico Sector Educación • ENTIDADES DEL SECTOR • Se identificaron 51 entidades del sector, se agruparon en 12 y fueron priorizadas 5: • Ministerio de Educación • Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior – ICFES • Instituto Nacional para Ciegos – INCI • Instituto Nacional para Sordos - INSOR • Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior – • ICETEX N – No se encuentra en línea P – Parcialmente en Línea T – Totalmente en Línea

8. Diagnóstico GEL Sector Educación Bajo Medio Alto

9. Recomendaciones • ACCIONES ESTRATÉGICAS • INSTITUCIONALES • El Ministerio de Educación, siendo la cabeza del sector, debe continuar impulsando procesos, promoviendo el uso de las tecnologías de información y la comunicación para acercar el ciudadano y al sector empresarial, a las acciones que adelantan las instituciones. Así mismo, debe continuar en el proceso de fortalecimiento sus portales de información y de las herramientas que utiliza. • El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior – ICFES debe garantizar el uso continuo de las herramientas puestas a disposición de sus beneficiarios, apoyado con otras entidades como la Agenda de Conectividad, logrará masificar aún más su uso y mostrar los resultados obtenidos en el diseño del ICFES Interactivo. • El Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior – ICETEX seguirá consolidando sus herramientas tecnológicas para mejorar el servicio prestado a sus beneficiarios, garantizando la automatización de todos los trámites relacionados con su accionar. • El Instituto Nacional para Ciegos – INCI debe consolidarse como una entidad del sector de educación y hacer uso de las diferentes iniciativas que se ha adelantado el Ministerio de Educación, así mismo, deberá convertirse en la entidad líder para el desarrollo de los criterios de accesibilidad a personas con discapacidad. • El Instituto Nacional para Sordos – INSOR debe consolidarse como una entidad del sector apoyando diferentes iniciativas adelantadas con el INCI sobre el desarrollo de los criterios de accesibilidad a personas con discapacidad.

10. Recomendaciones • ACCIONES ESTRATÉGICAS • SECTORIALES • Las entidades deben verificar con el Departamento de la Administración Pública la cantidad de trámites, debido a la diferencia encontrada durante el diagnóstico. • A partir de la revisión de los trámites, identificar los servicios que la entidad presta a los ciudadanos, el sector privado y el Estado. • Las entidades deben completar los criterios evaluados en el diagnóstico de GEL para cumplir con la fase de información. • Cada entidad deberá revisar el diagnóstico de GEL realizado para su entidad, con el fin de identificar las acciones que debe emprender para avanzar en las otras fases de GEL. • PROYECTOS • PROYECTOS INSTITUCIONALES • Cada una de las entidades debe adelantar proyectos para soportar en línea todos los trámites y/o servicios de cada una de las entidades, teniendo en cuenta sus planes de mejoramiento. • PROYECTOS SECTORIALES • El sector de educación debe iniciar un proyecto en el cual todas las entidades provean sistemas para personas con discapacidad visual o auditiva, o que su portal de información también se pueda ver en inglés.