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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Institución Educativa América Sedes: América, Betania, El Corazón y Veinte de Julio RECTORÍA: Calle 34 EE Nº 91-20 Tel. 492 21 11 – 492 21 22 E-mail: ilameric@medellin.gov.co “Hombres y mujeres nuevos, responsables y libres”. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL .

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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Presentation Transcript

  1. Institución Educativa AméricaSedes: América, Betania, El Corazón y Veinte de JulioRECTORÍA: Calle 34 EE Nº 91-20 Tel. 492 21 11 – 492 21 22 E-mail: ilameric@medellin.gov.co“Hombres y mujeres nuevos, responsables y libres” PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

  2. ¿CÓMO SE HA CONSTRUÍDO EL PROYECTO EDUCATIVO INSTIUCIONAL? • PROYECTO REORGANIZADO DESDE EL AÑO 2003 A 2005 Actualizado con enfoque ecológico Asesorado por la Universidad de Antioquia equipo de docentes de la Institución Rectora: Pilar López Vargas • PROYECTO ACTUALIZADO EN EL AÑO 2004 • En planes de estudio Asesorado por el Lic. Jorge Olarte Tavera Exsupervisor educativo adscrito a Secretaría de Educación Departamental Rectora: Pilar López Vargas • PROYECTO ACTUALIZADO EN EL AÑO 2004 Con el plan de mejoramiento Asesorado por : YamilethArdila y John FredyNuñez O. Rectora: Pilar López Vargas • PROYECTO ACTUALIZADO EN EL AÑO 2005 Asesorado por el Esp. Oscar Padilla En preguntas tipo ICFES, Planes de estudio articulados a estándares y competencias con el enfoque del MEN Rectora: Pilar López Vargas • PROYECTO CONSOLIDADO 2003 – 2005 Por los coordinadores: John Freddy Núñez Ochoa. Eddy Alberto Murillo P y Rectora: Pilar López Vargas

  3. PORTADAS Portada mensaje Portada de educación Portada de la historia de reorganización del proyecto 2003 - 20015 Horizonte institucional Presentación Justificación

  4. COMPONENTE UNO1. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTELNombreConformado porDirección sedeNúcleoTeléfonoCorreo electrónico de la sede y las sesionesMunicipioDepartamentoDescripción de la planta física: Liceo, Betania; Corazón, Veinte de Julio1.1 Fecha de fundación: Cristóbal Colón, Liceo América, IEA1.2 Reseña histórica1.3 Clase 1.4 Carácter1.5 Propietario1.6 Resolución de aprobación1.7 Ultima visita1.8 Jornada

  5. 1.9 Calendario 1.10 Horario: Betania, Corazón, Liceo, Veinte de Julio 1.11 Niveles 1.12 Numero de grados 1.13 Modalidad 1.14 Inscripción del DANE 1.15 NIT: IEA 1.16. Protocolización nomina docente 1.17 Servicios sociales 1.18.1 Escuelas de padres. Veinte de Julio 1.18.2 Formación Informática comunidad. Sede 1.18.2 Formación en oficios: bordado, panadería. Veinte de Julio 1.19 Gobierno de la institución 1.19.1 Rectores 1.19.1.1 Coordinadores 1.19.1.2 Secretarias (os) 1.19.2 Consejo Directivo 1.19.3 Consejo Académico COMPONENTE UNO1. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

  6. COMPONENTE DOS2. MARCO REFERENCIAL2.1 Localización2.2 Limites2.3 Medio ambiente2.4 Hidrografía2.5 Nivel socio económico2.6 Estudios de los acudientes2.7 Religión que profesa la comunidad2.8 Medios de transporte: (tiquete estudiantil)2.9 Vivienda2.10 Servicios públicos2.11 Realidad social y familiar2.12 Sitios de interés2.13 Educativo2.14 Recreativo

  7. COMPONENTE TRES3. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA COMUNIDAD 3.1 Principios3.2 fundamentos 3.3 Filosofía3.4 Concepto antropológico3.5 Lema: 2003, 2004, 20053.6 Visión 2003, 2004, 20053.7 Misión 2003, 2004, 20053.8 Objetivos institucionales3.8.1 Objetivo general3.8.2 Objetivos específicos3.9 Perfil del estudiante3.10 Valores institucionales3.11 Fines: comunicación – participación – investigación – análisis y reflexión3.12 Metas: administrativas, financieras, pedagógicas, de dotación3.13 Oración institucional3.14 Logotipo3.15 Himno institucional3.16 Bandera institucional

  8. COMPONENTE CUATRO4. DIAGNÓSTICO O ANÁLISIS INSTITUCIONALLa institución Educativa América brinda educación formal, ofrece los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media académicaDe carácter mixto, público, se encuentra ubicado al occidente de la ciudad de Medellín.La institución acoge una población estudiantil proveniente de los estratos comprendidos entre 0,1,2,3 y muy pocos del cuatro, en su mayoría son habitantes de los barrios Belencito, Corazón, Veinte de Julio, la Independencia 1, 2 y 3 , Villa Laura, Betanía, la Torre, San Javier y el Salado afrontando estas comunidades problemas sociales.La mayoría de los estudiantes son benefciiados en costos académicos por ser población perteneciente al SISBEN I, II y III,

  9. COMPONENTE CINCO5. OBJETIVOS DEL PEI5.1 Objetivo general5.2 Objetivos específicos

  10. COMPONENTE SEIS6. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE ORIENTAN LAS LABORES DE FORMACIÓN DE LOS EDUCANDOSLa Institución asume el modelo pedagógico cognitivo con énfasis en los enfoques de aprendizaje significativo, aprendizaje cooperativo, y experimental con los siguientes componentes: propósito, principios, conocimiento, aprendizaje, metodología de enseñanza, evaluación, concepción de desarrollo humano, relación maestro-estudiantes y recursos

  11. El modelo pedagógico cognitivo con los énfasis en los enfoques de aprendizaje significativo, cooperativo y experimental fue elegido para facilitar el logro de la visión, la misión y los objetivos de la educación y el PEI, así como el perfil y los desafíos de la educación en nuestra comunidad. Esto significa que se utiliza el enfoque constructivista para desarrollar el pensamiento, las competencias y las inteligencias de los estudiantes. El modelo pedagógico retoma los principios para la educación del futuro formulados por Jacques Delors en el informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, “La educación encierra un tesoro”, éstos son: Aprender a conocer; Aprender a hacer; Aprender a vivir juntos: aprender a vivir con los demás; Aprender a ser.

  12. Aprender a conocer Combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño, número de materiales. Lo que supone, además, aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida. Aprender a hacer A fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite a la persona para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente. Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás Desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia – realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos – respetando los valores del pluralismo, comprensión mutua y paz. Aprender a ser Para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con crecientecapacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada persona: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar. Estos cuatro principios se complementan entre sí, a fin de que cada persona, durante toda su vida, pueda aprovechar al máximo un contexto educativo en continuo enriquecimiento.

  13. COMPONENTE SIETE7. ORGANIZACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y LA DEFINICIÓN DE CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO DEL EDUCANDO7.1. Organización del plan de estudio7.2 Distribución de las áreas y asignaturas 7-3 Horarios generales7.4 Cronograma general de actividades 7.5 Planes particulares para situaciones académicas especiales: Planes de refuerzo (2004, 2005), actividades de recuperación de períodos, actividades de nivelación7.6 Criterios de evaluación7.6.1 Indicadores de logro, Genéricos y Específicos7.7 Comisión de evaluación y promoción

  14. COMPONENTE OCHO 8. LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA, PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL, PARA EL USO DEL TIEMPO LIBRE, PARA EL APROVECHAMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE Y EN GENERAL, PARA LOS VALORES HUMANOS.8.1 Educación para el ejercicio de la democracia8.2 Educación sexual8.3 Educación para el uso del tiempo libre y el ocio8.4 Educación para el aprovechamiento y conservación del medio ambiente 8.5 Educación para los valores humanos

  15. COMPONENTE NUEVE9. EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y LA PAPELERÍA REGLAMENTARIA PARA LOS PROCESOS EN LOS CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS DE LOS ESTUDIANTES9.1 Manual de convivencia9.2 papelería institucional para los procesos comportamentales de los estudiantes y de las acciones correctivas pedagógicas9.2.1 Libro de seguimiento comportamental de los estudiantes9.2.2 Formato del proceso comportamental de los estudiantes 9.2.3 Citación padres de familia por el director de grupo9.2.4 Citación de padres de familia coordinación9.2.5 Compromiso comportamental en coordinación: padre de familia, estudiante, coordinador, director de grupo9.2.6 Suspensión rectoral9.2.7 Contrato de desescolarización del Consejo Directivo9.2.7 Control de asesorías a estudiantes desescolarizados

  16. COMPONENTE DIEZ10. ÓRGANOS, FUNCIONES Y FORMA DE INTEGRAR EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL 10.1 Órganos del gobierno escolar10.1.1 Consejo Directivo10.1.1.1 Integración del Consejo Directivo10.1.1.2 Funciones del Consejo Directivo10.1.1.3 Reglamento interno del Consejo Directivo 10.1.2 Consejo Académico10.1.2.1 Integración del Consejo Académico10.1.2.2 Funciones del Consejo Académico10.1.2.3 Reglamento interno del Consejo Académico10.1.3 Rector10.1.3.1 Funciones del rector10.1.4 Directivos docentes y funciones de los directivos docentes10.1.4.1 Funciones internas de los directivos docentes10.1.5 Personero de los estudiantes10.1.6 Consejo de estudiantes10.1.7 Asociación de padres de familia10.1.7.1 funciones de la asociación de padres de familia10.1.7.2 Funciones internas de la asociación de padres de familia

  17. COMPONENTE ONCE11. LA EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS, FÍSICOS, ECONÓMICOS Y TECNOLÓGICOS DISPONIBLES Y PREVISTOS PARA EL FUTURO CON EL FIN DE MEJORAR EL PROYECTO. HORIZONTE

  18. COMPONENTE DOCE 12. ESTRATEGIAS PARA ARTICULAR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON LAS EXPRESIONES CULTURALES LOCALES Y REGIONALES. 12.1 Desfile de silleteritos 12.2 Proyecto de danzas 12.3 Escuela de música. (INDER)

  19. COMPONENTE TRECE13. LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y DE EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN: 13.1 Formatos de evaluación de docentes13.2 Formato del diario de campo llevado por el docente13.3 Formato ficha observador del estudiante con registro académico13.3.1 Instrucciones para diligenciar la ficha observador del estudiante13.4 Ficha de lista de estudiantes13.5 Control de asistencia13.6 Formato de cancelación de actividades13.7 Formato de asistencia de acudientes y padres de familia a reuniones13.8 Informe de rendimiento académico y recuperación por área o asignatura en los cuatro periodos13.9 Resultados de la evaluación de actividades de recuperación13.10 Informe final de la comisión de evaluación y promoción13.11 Autorización de permisos de padres de familia para los estudiantes para salidas pedagógicas13.12 Matriculas y pensiones13.12.1 Paz y salvo13.13 Documentación exigida para sentar matricula13.13.1 Orden de matricula13.13.2 Costos de matricula, Personal del SISBEN13.13.3 Uniformes13.14 Recursos necesarios para el desarrollo del PEI13.15 Dotación institucional13.16 Bibliobanco, vitrina pedagógica

  20. COMPONENTE CATORCE14. LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DE CARÁCTER NO FORMAL E INFORMAL QUE OFREZCA EL ESTABLECIMIENTO, EN DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.

  21. 14.1Olimpiadas matemáticas 14.2 Cruz roja 14.3 Centro literario. Emilio 14.4 Actos cívicos 14.5 Día de la familia 14.6 Proyecto de ecología y educación ambiental 14.6.1 Cuidamundos con EPM 14.6.2 Proyecto ambiental escolar 14.7 Carteleras 14.8 Educación vial. Nelly Yepes con el Tránsito Municipal 14.9 Competencias ciudadanas. Con fundación Terpel y Alcaldía de Medellín 14.9.1 Salidas pedagógicas 14.11 Aula de apoyo 14.12 Servicio social estudiantil 14.13 Restaurante escolar 14.14 Periódico escolar 14.15 La no agresión. Betania 14.16 Primeras comuniones. Veinte de Julio 14.17 Confirmaciones. Sede 14.18 Juegos interclases 14.19 Democracia y constitución. Personería de Medellín 14.20 Identidades y afrocolombianidad 14.21 Lecto – escritura 14.22 Concurso cuento con EPM. Miriam Arias

  22. COMPONENTE QUINCEPLANES DE MEJORAMIENTO

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