學校本位暨教師自我 專業進修研習規劃服務 教育訓練

1. 學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務教育訓練學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務教育訓練 指導單位：教育部 執行單位：全國教師在職進修資訊網 講 師：國立高雄師範大學進修學院教師生涯專業發展研究中心　郭隆興主任 國立高雄師範大學科技學院工業科技教育學系　　　　　楊宏仁教授

2. 學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務 關於進修研習規劃服務 以學校本位為主要規劃核心，結合學校資源、師資特質、社區期望及學生的特質，共同規劃未來一學年度教師進修研習課程主題與時數，藉以落實學校人力經營的願景，提昇教育的品質。 學校本位教師進修研習規劃服務 教師以學校規劃課程為參考依據，檢視自我需求與舊有經驗，精進規劃適合個人之專業成長課程。 (學校規劃課程為教師自我專業進修研習規劃重要參考依據) 教師自我專業進修研習規劃服務

3. 學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務 98學年度「學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務」 第一次試辦總結報告

4. 學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務 98學年度 「學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務」 第一次試辦總結報告

5. 學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務 99上學期「學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務」 第二次試辦總結報告

6. 學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務 99上學期「學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務」 第二次試辦總結報告

7. 學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務 一 總述 二 名詞介紹 五 問與答 AGENDA 三 功能特色 四 操作說明

8. 總述- 緣起 配合教育部中小學教師素質提升方案，精進教師專業成長。 以知識管理的概念，引領教師發揮專業團隊精神，發展學校成為一個學習型組織。 協助學校及老師提升自我研習規劃管理的能力。 教育部委託全國教師在職進修資訊網，於98年建置「學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務」。

9. 總述- 主旨 協助教師配合學校本位發展及個人專業進修需求，進行自我專業成長的生涯規劃。 從學校及教師的規劃中，瞭解教師在職進修之專業學習需求。 分析全國教師及學校的研習歷程，歸納教師學習需求的方向及脈絡。並將之提供給教育行政主管機關作為相關決策參考。

10. 總述- 目的 • 1 配合中小學教師素質提升方案，促進教師專業成長。 • 2 落實知識管理行動力，達成學校創新發展的使命。 • 3 以學校本位理念，結合學校各項資源，經營學校人力發展特色 ，發展學校願景。 • 4 正確了解教師專業發展情形，作為調整與再規劃教師專業發展 之參考。 • 5 探究學校對教師專業發展的進修需求，提供研習單位辦理之參考。 • 6 藉由個別教師研習目標之設計，期能協助研習辦理單位提供 教師整體性、進階性的研習課程。

11. 總述- 目的 • 7 將靜態研習紀錄保存轉變成動態研習規劃，以協助教師提升 自我參與研習管理的能力。 • 8 由間斷性的進修方式轉變成連續發展性的進修模式，促使教師 永續個人的專業發展。 • 9 由被動的進修模式轉變為主動安排自我進修研習計畫，激發 教師主動檢視自我進修需求的積極作為。 • 10 即時掌握個人研習歷程與成效，使教師均能了解自我研習目標 達成度，可持續作為專業發展即時規劃落實之對照參考。 • 11 探究教師對專業發展的進修需求，提供研習辦理單位之參考。 • 12 透過教師個人專業生涯發展規劃，期能協助研習辦理單位提供 教師整體性、進階性的研習課程。

12. 總述- 服務系統簡介 進修規劃 • 學習需求規劃 • 學校現況分析 • 個人進修現況分析 進修規劃 學校本位暨教師自我進修研習規劃服務 檢核目標 • 達成狀況 • 教師自我規劃情形 • 規劃情形 參與研習 • 最新研習資訊 • 教師進修研習課程建議 參與研習 檢核目標

13. 總述- 服務系統概念圖 全國教師在職進修資訊網 學校本位教師進修研習規劃服務 教師自我專業進修研習規劃服務 行動化 外顯化 組織化 學校與個人 研習 進修分析 知識加值 精進教學 回饋學生 學校與個人 進修 研習規劃 學校組織與 教師個人 知識管理 研習進修 辦理 研習規劃 達成率 儲存 研習紀錄 鼓勵與參與 進修研習

14. 學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務 一 總述 二 名詞介紹 五 問與答 AGENDA 三 功能特色 四 操作說明 14

15. 名詞介紹 學習需求規劃 針對欲進修研習的在職進修主題進行研習時數規劃。 在職進修主題共分為：課程設計與教學策略、學科知識、相關議題、班級經營與學生輔導、特殊教育、教育研究、教育信念與專業態度、學校經營與管理、學校行政實務，每一主題皆有數個主題細項，可供選擇。另有「在職進修主題--其它需求」一欄，供使用者自行訂定。

16. 名詞介紹 學科總專長 指合格教師取得所有合格證書之專長科目，含加科登記之所有專長科目，資料為一人一筆或一人多筆。 計算方式為：教師個人（1人）除以個人合格證書之專長科目（含加科登記）數。總專長人數為本校全體教師加總。換言之，若某教師同時擁有國小及中等教育階段合格證書，則學科總專長人數計算方式為：國小教育階段0.5、中等教育階段0.5。

17. 名詞介紹 任教科目 本服務網之教師任教科目係以教師在「全國教師在職進修資訊網」申請帳號所登記的任教科目為依據。 計算方式為：教師個人（1人）除以個人任教科目數之本校全體教師加總。換言之，若某教師同時任教國語文及鄉土語文，則任教科目人數計算方式為：國語文0.5、鄉土語文0.5。

18. 名詞介紹 「課程類別」與「課程類別細項」 「課程類別」分為行政類、教學類、其他共三類性質。「課程類別細項」則可依照課程性質細分成不同類別之領域或群科，簡略說明如下。 1.行政類：可細分成教務類、訓輔類、總務類、人事會計類等。 2.教學類：依幼稚園、九年一貫領域、普通高級中學 、高職職業群科、特殊教育學校等課程綱要分類。 3.其他：無法將課程歸類於上述兩種課程性質者屬之。

19. 名詞介紹 課程類別科目 可依照課程類別細項將所屬領域或類群細分成不同科目。 (詳請參閱資訊網>下載專區>研習課程資料欄位對照表) 本校平均研習時數 係指本校全體「教師研習總時數」除以「本校教師總人數」。

20. 名詞介紹 同一縣市平均研習時數 係指學校所在縣市，相同教育階段學校的「教師研習總時數」除以「學校教師總人數」。 全國平均研習時數 係指全國相同教育階段學校的「教師研習總時數」除以「教師總人數」。

21. 學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務 二 名詞介紹 三 功能特色 一 總述 AGENDA 四 操作說明 五 問與答 21

22. 功能特色 5 6 1 2 3 4 嚴謹的知識管理架構 簡易的課程規劃流程 精確的研習目標檢核 多樣的研習資訊提供 完整的研習資料統計 即時的個人進修狀態掌握

23. 學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務 三 功能特色 四 操作說明 二 名詞介紹 AGENDA 五 問與答 一 總述 23

24. 學校本位教師進修研習規劃服務 業務帳號登入 學校現況分析 學習需求規劃 更新草案 新增草案 學校基本資料 教師進修需求 在職進修主題 • 教師資料修改 • 學生人數修改 • 在職進修方式 • 在職進修時間 • 在職進修地點 • 本校辦理研習時間 • 全校統一設定研習時數 • 分群設定研習時數 • 個別教師設定研習時數 檢視總表 儲存 新增草案成功 修改草案成功 送出正式規劃

25. 學校本位教師進修研習規劃服務

26. 學校本位教師進修研習規劃服務 學習需求達成現況

27. 學校本位教師進修研習規劃服務 學習需求達成現況

28. 學校本位教師進修研習規劃服務 學習需求達成現況

29. 學校本位教師進修研習規劃服務 學 校 現 況 分 析

30. 學校本位教師進修研習規劃服務 開始「學習需求規劃」 １ ２ ３ ４

31. 學校本位教師進修研習規劃服務 開始「學習需求規劃」 壹、學校基本資料 貳、教師進修需求 １ １ ２ ２ ３ ３ ４ ４ 參、在職進修主題 肆、檢視總表

32. 學校本位教師進修研習規劃服務 壹、學校基本資料 直接［匯出資料］檢視後再［匯入資料］ 最後［完成］ １ 刪除錯誤資料 檢視校內教師資料概況

33. 學校本位教師進修研習規劃服務 貳、教師進修需求 ２

34. 學校本位教師進修研習規劃服務 參考平均研習時數 參、在職進修主題 ３ 研習時數規劃方式

35. 學校本位教師進修研習規劃服務 參、在職進修主題 研習時數規劃方式： 1)全校統一設定研習時數 設定全校教師共同的研習項目時數。 2)分群設定研習時數 將老師群組化，並且針對群組增加不同的研習規劃。 3)個別教師設定研習時數 針對個別教師調整研習時數。 ３

36. 學校本位教師進修研習規劃服務 參、在職進修主題 研習時數規劃方式：1)全校統一設定研習時數 設定全校教師共同的研習項目時數。 將呈現每位教師之平均時數 ３ 針對特定主題設定需求時數

37. 學校本位教師進修研習規劃服務 參、在職進修主題 研習時數規劃方式：2)分群設定研習時數 將老師群組化，並且針對群組增加不同的研習規劃。 ３

38. 學校本位教師進修研習規劃服務 參、在職進修主題 研習時數規劃方式：2)分群設定研習時數 將老師群組化，並且針對群組增加不同的研習規劃。 ３

39. 學校本位教師進修研習規劃服務 參、在職進修主題 研習時數規劃方式：2)分群設定研習時數 將老師群組化，並且針對群組增加不同的研習規劃。 ３ 2.針對不同［群組］增加研習時數規劃 1.選取自行設定之 不同［群組］類別

40. 學校本位教師進修研習規劃服務 參、在職進修主題 研習時數規劃方式：3)個別教師設定研習時數 針對個別教師調整研習時數。 ３ 會出現［全校統一］+［分群］設定研習時數之設定結果。

41. 學校本位教師進修研習規劃服務 參、在職進修主題 研習時數規劃方式：3)個別教師設定研習時數 針對個別教師調整研習時數。 ３ 可［重新設定研習時數］恢復前兩項設定值。 針對［個別教師］調整研習時數規劃內容

42. 學校本位教師進修研習規劃服務 肆、檢視總表 最後，請記得［儲存］您的設定，否則可能會遺失剛剛所有資料設定。 ４

43. 學校本位教師進修研習規劃服務 規劃完畢後，請點選［草案］使其反白，並［確認為正式規劃］即完成所有程序。

44. 學校本位教師進修研習規劃服務 1.登入服務系統 2.學校現況分析 3.儲存草案 4.系統選單 What we need：業務帳號 Learning by Doing

45. 教師自我專業進修研習規劃服務 教師個人帳號登入 個人進修現況分析 新增草案 學習需求規劃 更新草案 教師基本資料 教師進修需求 在職進修主題 檢視總表 新增草案成功 儲存 修改草案成功 送出正式規劃

46. 教師自我專業進修研習規劃服務

47. 教師自我專業進修研習規劃服務 學習需求達成現況

48. 教師自我專業進修研習規劃服務 個人進修現況分析

49. 教師自我專業進修研習規劃服務 開始「學習需求規劃」 １ ２ ３ ４

50. 教師自我專業進修研習規劃服務 壹、教師基本資料 貳、教師進修需求 １ １ ２ ２ ３ ３ ４ ４ 參、在職進修主題 肆、檢視總表