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浅谈“校园网”和“班班通”的管理和应用 ————南陵县工山镇中心小学“校园网”与“班班通”管理和应用经验谈南陵县工山镇中心小学汪开保安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

一、校园网的建设、应用与管理 （一）校园网管理的前提条件（一）校园网管理的前提条件（一）校园网管理的前提条件 1、更新观念 1、更新观念 2、建设队伍 2、建设队伍一是教师覆盖率二是课时覆盖率三是学科覆盖率 3、抓好三个覆盖率 4、强化管理安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

一、校园网的建设、应用与管理 （二）充分发挥校园网的作用 1、实现教育思想的更新和教育教学的变革 2、发挥校园网站桥梁作用、育人作用、宣传作用 3、为实现现代化自动办公和无纸化网络办公奠定了基础安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

二、“班班通”建设、应用与管理 （一）健全管理机构，保障“班班通”正常运行用校园网的强大信息量，电子化、声像化的生动情景，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和师生的素质，也促进了教育思想的更新。运用形象化、电子化、声像化的手段，解决难点，突出重点，降低教材的深度和难度，让绝大部分的学生能把课堂教学的内容消化吸收，有余力去学习喜爱的学科，做喜爱的事情，充分发挥天赋才能，从而改变了培养模式。安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

首先做到培训先行，采取定计划、定时间、定内容、定目标、定考核和自主学习与集中培训相结合、骨干培训与全员培训相结合、引进来与走出去相结合的方式，对教师进行计算机操作全员培训。二、“班班通”建设、应用与管理（二）重视教师培训，是“班班通”应用基础安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

学校进一步建立完善“班班通”管理和使用评价制度，配备了专职农远管理员，做好“班班通”设备的管理、维护以及使用记录等工作。在完善制度的基础上，重视教师应用过程的管理，对设备的维护、软件的安装都有统一明确的要求，教师在教学中使用“班班通”设备的数量也做了明确的细化，并纳入教师的绩效考核。学校将电子备课与课件制作纳入教师常规管理考核，细化了教师平常的运用情况管理，学校规定每位教师必须熟练使用班班通设备，根据不同学科资源的拥有情况和学科本身的特点，对不同学科教师每学期使用“班班通”设备和远程资源的节次进行明确规定。学校进一步建立完善“班班通”管理和使用评价制度，配备了专职农远管理员，做好“班班通”设备的管理、维护以及使用记录等工作。在完善制度的基础上，重视教师应用过程的管理，对设备的维护、软件的安装都有统一明确的要求，教师在教学中使用“班班通”设备的数量也做了明确的细化，并纳入教师的绩效考核。学校将电子备课与课件制作纳入教师常规管理考核，细化了教师平常的运用情况管理，学校规定每位教师必须熟练使用班班通设备，根据不同学科资源的拥有情况和学科本身的特点，对不同学科教师每学期使用“班班通”设备和远程资源的节次进行明确规定。二、“班班通”建设、应用与管理（三）建立建全奖惩机制，提高 “班班通” 应用的积极主动性安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

二、“班班通”建设、应用与管理 （四）资源建设，是班班通应用的前提。 1、资源的搜集（1）IP远教资源和安徽网台资源的下载（2）利用网络搜集资源（3）购买光盘资源（4）自制和二次开发安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

二、“班班通”建设、应用与管理 （四）资源建设，是班班通应用的前提。 2、学校本地教学资源库建设（1）远教资源库（2）光盘视频资源库（3）课件资源库（4）电子图书资源库安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

二、“班班通”建设、应用与管理 （四）资源建设，是班班通应用的前提。 3、资源应用的传输方法学校对使用资源传输的方法主要是二种，一种是使用移动存储器，把下载下来或开发和修改后的课件传输到班级。另一种方法是利用校园的共享和导航平台进行传输。现在学校首先把接收的IP卫星资源专用机架设成服务，把卫星资源直接发布在校园网内，教师可以在办公室或教室直接调用资源。安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

二、“班班通”建设、应用与管理 二、“班班通”建设、应用与管理（五）强力推动课堂应用，提高教学效益（五）强力推动课堂应用，提高教学效益 “班班通”建设后，广泛应用于教学服务于教学，提高教学效率是最终的着力点。为此，学校采取强有力措施，不断加强多媒体与各学科教学的整合研究，强力推动多媒体在教学中的应用。安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

三、取得良好的成绩 （一）、构建网络，初步建立了现代信息技术应用的有效平台建立了工山镇小学校园网站（www.gszxx.net）,以校园网站为平台，链接农远资源库、资源下载、外网应用等进行整合，把各学科教师的电子备课、课件等上传到校园网服务器资源库，打开校园网就能调用。这样便于教师查找、借鉴、修改，确保资源共享。安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

三、取得良好的成绩 （二）、探索应用，初步建立了信息技术与教学内容整合的有效机制（1）、整合中高年级语文教学，培养学生自主学习能力。（2）、整合低年级数学教学内容，提高学生观察思维能力。（3）、整合高年级数学教学内容，提高学生探究分析问题、解决问题能力。（4）、整合语文教学内容，提高学生听说读写能力：（5）、整合音乐、美术教学内容，提高学生艺术欣赏能力及创新思维能力。（6）、整合英语教学内容，提高学生口语交际能力安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

三、取得良好的成绩 （一）、注重实效，发挥现代信息技术应用的有效作用 1、校园网环境下“班班通”的应用提升了学校办学水平近三年来我校被评为“南陵县农村中小学‘农远’工程应用先进学校”、“芜湖市办学水平优秀等级学校”，两次被确定为省“农远”现场会参观点。2011年，我校还成功承办了芜湖市和南陵县“`农远工程`教学应用与管理”工作会议。同年，我校在南陵县三年一度的督导评估工作中，被评为“优秀”学校。安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

三、取得良好的成绩 （三）、注重实效，发挥现代信息技术应用的有效作用 2、提升了教育教学质量在网络资源与班班通工程的不断探索应用中，广大教师积极行动，不断探究，不仅提高了自身业务，也使教育教学水平得到大幅度提升，成效显著安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

三、取得良好的成绩 （三）、注重实效，发挥现代信息技术应用的有效作用 3、师生综合素养得到提高通过对网络资源，班班通的不断探索应用，我校涌现出了一批网络信息技术与整合教学能手：比如，我校网络管理员多次荣获省、市、县级优秀，还应邀对市、县管理员作技术培训；教师的多媒体与教学多次获市、县等级奖；近三年来，二十多名教师的电教论文在省、市获奖，多名教师在报刊、杂志上发表电教论文，多名学生的电脑绘画作品在市、县级获一、二等奖。安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学

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