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UNIVERSIDAD RICARDO PALMA ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA

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UNIVERSIDAD RICARDO PALMA ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA - PowerPoint PPT Presentation


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UNIVERSIDAD RICARDO PALMA ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA. DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD Prof.HUGO CANDELA LINARES 2010 . EDUCACIÓN HUMANISTA. PERFIL DEL ESCOLAR DE HOY. 1.-Es más comunicativo

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universidad ricardo palma escuela de educaci n programa de complementaci n pedag gica
UNIVERSIDAD RICARDO PALMAESCUELA DE EDUCACIÓNPROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA

DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD

Prof.HUGO CANDELA LINARES

2010

perfil del escolar de hoy
PERFIL DEL ESCOLAR DE HOY
  • 1.-Es más comunicativo
  • 2.-Es irrespetuoso con los mayores
  • 3.-Es más liberal
  • 4.-Ha perdido la jerarquía de valores
  • 5.-Se pone agresivo
  • 6.-Es más participativo
  • 7.-Es afectado por la crisis familiar
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8.-Es más “ despierto”
  • 9.-Está incapacitado para el trabajo productivo
  • 10.-Es extremadamente superficial
  • 11.-Descuida sus obligaciones
    • 12.-Practica más deporte
  • 13.-Tiene mejor capacidad para la integración
educaci n humanista1
EDUCACIÓN HUMANISTA
  • Educar es liberar, la educación es un proceso de emancipación mediante el cual los sujetos

y los pueblos dejan de ser meros sujetos para convertirse en agentes de su propio destino

gracias a su capacidad transformadora.

caracter sticas
CARACTERÍSTICAS

1.-Ser auténticamente democrática

  • -Dar a todos una formación integral
  • -Ser expresión y reflejo de la riqueza cultural

e ideológica de la sociedad

  • -Buscar la participación viva y correspon-

sable de todos los estamentos

  • -Introducir nuevos medios y métodos edu-

cativos.

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2.-Asegurar y promover la identidad nacional
  • -Respetando las diversas concepciones del hombre y del mundo
  • -Garantizando un clima de respeto a todas las culturas y subculturas
  • -Usando el lenguaje y el conocimiento en el cultivo de las costumbres y culturas del país.
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3.-Tener en cuenta la realidad de la sociedad en la que está inserta
  • -Consiguiendo una justa distribución de los bienes en el mundo
  • -Superando la actual marginación de pueblos y grupos sociales
  • -Adoptando una actitud crítica ante los

medios de comunicación social.

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4.-Garantizar la vigencia de los Derechos Humanos en el seno de las instituciones dedicadas a la educación.
  • No es posible educar para la justicia si la misma escuela se rige por criterios ajenos al amor y servicio, si su acción educativa se limita a palabras y si lo que enseña no es al mismo tiempo, una vivencia de su pedagogía y de su organización.
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5.-Propiciar en las instituciones educativas un clima que favorezca la personalización,sociali

zación y sistematización de la acción educativa .

-Sistema educativo flexible para adaptarse

a las características personales de los sujetos , especialmente a su capacidad y ritmo de aprendizaje.

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-Se debe dar lugar a la participación de los estudiantes en la organización, programación,

desarrollo y evaluación de las actividades a través de trabajo en grupos.

  • -Emplear mecanismos que garantizen un buen rendimiento de la labor educativa, como la ela-

boración de perfiles, taxonomía de objetivos y

la interdisciplinariedad en la selección de

contenidos, entre otros.

perfil b sico del tipo de hombre
Perfil básico del tipo de hombre
  • -Pensar crítica y creativamente
  • -Expresarse libre e imaginativamente
  • -Relacionarse solidaria y participatoriamente
  • -Transformarse y transformar la sociedad y el
  • mundo , mediante el trabajo , en los órdenes

personal , cultural y trascendente.

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