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我所理解的教育技术

我所理解的教育技术. 江南小学 姜宁宁 2010 年 12 月 5 日. 前言. 2004 年 12 月 25 日，教育部印发了 《 中小学教 师教育技术能力标准（试行） 》 ，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。. 目录. 教育技术基本概 念 教育技术发展历史 我国教育技术发展 现 代教育技术特点. 教育技术基本概念. 教育技术发展历史.

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Presentation Transcript

  1. 我所理解的教育技术 江南小学 姜宁宁 2010年12月5日

  2. 前言 • 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教 师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义： • 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

  3. 目录 • 教育技术基本概念 • 教育技术发展历史 • 我国教育技术发展 • 现代教育技术特点

  4. 教育技术基本概念

  5. 教育技术发展历史 美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。

  6. 我国教育技术发展 我国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。80年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。 我国继国家教育部颁发了《关于加强高等学校教育技术工作的意见》之后，1999年6月13日发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中则为教育信息化和教学手段现代化的发展提出了更为明确的任务：大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。

  7. 现代教育技术特点

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