三、活动过程

2. 三、活动过程 学生展示各自的家庭照片，并对一些照片作适当讲解，师生共同欣赏，沉浸在对家的美好回忆与想象中。

3. 驱动一：从书中“我们的任务”中快速划分出要做的事情。驱动一：从书中“我们的任务”中快速划分出要做的事情。 任务1：在word文档中制作“我的家庭成员统计表” 任务2：运用画图软件绘制“家庭外部环境图” 任务3：在word文档中完成《我可爱的家》的写作 任务4：在word文档中同时插入表格、图画和文字并排版，使word文档图文并茂并且美观大方

4. 分组规则： 1、居住环境相似（例如：同一小区、同是来自乡村或城镇、生活环境相似等）的同学可分一组以方便交流。 2、扬长补短，不同操作强项的同学明确分工进行分组。每组必须配备组长（督导协调组员完成任务）、统计（负责指导统计表）、美工（负责指导大家画图）各一名，文字员两名（分别担任审查文字、督导输入的职责）。 3、允许教师参与学生分组调配。（适当协调使得各组学生能力均匀）

5. 在word文档中制作“我的家庭成员统计表”

6. 驱动一：从书中“我们的任务”中快速划分出要做的事情。驱动一：从书中“我们的任务”中快速划分出要做的事情。 任务2：运用画图软件绘制“家庭外部环境图” (点击下面图片可以用画图软件绘制家庭外部环境图)

7. 分组规则： 1、居住环境相似（例如：同一小区、同是来自乡村或城镇、生活环境相似等）的同学可分一组以方便交流。 2、扬长补短，不同操作强项的同学明确分工进行分组。每组必须配备组长（督导协调组员完成任务）、统计（负责指导统计表）、美工（负责指导大家画图）各一名，文字员两名（分别担任审查文字、督导输入的职责）。 3、允许教师参与学生分组调配。（适当协调使得各组学生能力均匀）

8. 范例文章: 我有一个幸福的家 我有一个幸福的家，我的家里成员有四个，我就是其中的一个，也是最小的一个成员。又是最幸福的一个，姐姐的东西让我吃，妈妈的关心给予我，爸爸的爱心给予我。这里有件事就能表明姐姐、爸爸、妈妈给予我的爱有多少？ 今天，又是一明媚的早晨，我早早就起来了，因为今天我们一家人要去姑姑家里做客。大概是九点多，我们就出发了。一路上我看到不少美丽的风景。原来我们的祖国是多么的美丽。 一路奔波，终于到达了姑姑家，啊！姑姑的家是多么漂亮。 大人在大厅里聊天，当然我们小孩子在院子里玩游戏，这时，我的脚在玩游戏里不小心扭到了。我大叫了一声。爸爸妈妈听到，急急忙忙跑了过来。看到我的脚在流血，我感觉到爸爸妈妈的心也在流血。 爸爸不顾一切就吧我抱起，转身就跑。在姑姑家的地方是很少车的。爸爸实在等不及就跑步送我到医院，我看着爸爸气喘吁吁的，我心有点难过，但是难过时，我的脚也在疼痛着。我实在忍不住了，变叫起来，爸爸听到我难过的声音变跑的更快了。 到了医院，医生帮我包扎了伤口，说：“你暂时不能走路，要完全好了，才能走路。” 这时姐姐和妈妈都赶到了。在医院里折腾了一个下午。我终于可以出院了。姐姐便背起我，走回了家。回到家后，妈妈给我煮了一些清淡的东西给我吃。在家里人细心的照顾下，我可一走路了。 这就是我一个幸福的家！

9. 范例文章: 我爱我家的小院 以前，我家住的是平房，我家有一个小院儿虽然面积不大但很美丽，一年四季都有不同的景象。 春天来了，我家的院子里也生机盎然。两棵椿树吐出了嫩绿的小芽，随之也唤醒了小草，小草伸了伸懒腰，慢慢地钻出了地面，小燕子也飞回来了。爸爸把准备好得葡萄枝架在早已搭好的架子上，等到了秋天葡萄成熟了，那时我便可以吃到甜甜的葡萄了。 夏天的夜晚，我们一家都在葡萄架下乘凉，我和妈妈一边吃着西瓜，一边听爸爸讲有趣的故事。那时我非常喜欢看夜晚的天空，因为在院子里可以看见很多的星星，星星眨着眼好象在和我说话。 秋天到了，两棵椿树的叶子都黄了，一阵秋风吹来，树叶哗啦啦地落了下来。顿时，整个院子都变成了金色的大厅。葡萄也熟了，绿的像碧玉，紫的像宝石，吃到嘴里甜甜的，真是太棒了。看着天空中的大雁飞过，让人感到格外的神清气爽。 冬天，大雪纷飞，院子变成了银色的世界。葡萄架上，几只小麻雀还在唧唧喳喳地叫，好象在唱着歌。我和爸爸在院子里堆雪人儿、打雪仗玩儿得可高兴了，小院里充满了欢声笑语。 我爱我家的小院，因为它给我带来了欢乐的童年生活。

10. 我们通过自己的智慧创造了美丽可爱的电脑之“家”，让大家重温了家的温馨家的美丽。我们更应该珍惜现实生活中的那个家，那份美好的亲情，值得我们永远珍藏！我们通过自己的智慧创造了美丽可爱的电脑之“家”，让大家重温了家的温馨家的美丽。我们更应该珍惜现实生活中的那个家，那份美好的亲情，值得我们永远珍藏！