山东省教研室中国教育学会十一五重点课题《义务教育段学生实验探究能力培养的研究》开题论证会报告如何进行教育科研山东师范大学化学化工学院毕华林博士 / 教授

山东省教研室中国教育学会十一五重点课题 《义务教育段学生实验探究能力培养的研究》开题论证会报告如何进行教育科研山东师范大学化学化工学院毕华林博士/教授 E-mail:bihualin@sdnu.edu.cn

为什么要倡导教育科研 教育科研是推进教育改革的强大动力教育科研是提高教师专业素养的有效途径

教师对于教育科研存在哪些困惑 怎样将自己的想法写出来研究的理论基础不足找不到研究的切入点如何选择一个适合自己的研究课题难以确定课题研究的可行性不知道按照什么程序方法进行研究专家引领与实践研究为什么总是有差距

进行教育科研的基本要求 以先进的理念去引领以科学方法论为指导遵循合理的研究程序运用正确的研究方法

确定研究课题制定研究方案实施研究方案分析研究资料表述研究成果教育科学研究的基本过程教育科研是有目的、有计划的系统研究活动。科学的教育研究活动，通常包括5个基本步骤：确定研究课题，制定研究方案，实施研究方案，分析研究资料，表述研究成果。

教育科学研究的基本过程 1.确定研究课题 • 包括发现问题和确定课题两部分。发现问题后，还需要通过文献查阅和调查研究等工作，以确定问题能否成为研究课题。 2.制定研究方案 • 研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划。研究方案的核心部分为确定研究的方法以及在研究活动中收集资料的方式。

3.实施研究方案 • 不同的研究方法具有特定的规则和要求，在具体操作的过程中，要根据实际情况，有效地控制变量，以保证获得可靠的研究结果。 4.分析研究资料 • 对资料的分析包括定性分析和定量分析。 5.表述研究结果 • 这是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和总结的过程。

确定研究课题的思路 一、发现问题 • 从学校教育实践中发现问题 • 从社会发展对教育提出的要求中发现问题 • 从教育理论的建构和完善中发现问题 • 从对教育信息的分析和借鉴中发现问题

二、确定研究课题 当发现一个感兴趣的问题时，你就会犹豫，这个问题能不能作为一个课题进行研究呢。有一类课题脑筋一动就能想出来，但它并不能对学校教育做出什么贡献，或者根本无助于改进教学实践。还有一种情况，你所发现的问题的确很重要，但你缺乏必要的研究资源或研究技能。这样的一些问题都不能作为你的课题开展研究。

一个好的研究课题应有的特点 • 价值性 • 可行性 • 明确性

几种选题不当的情况 • 范围太大、无从下手； • 主攻目标不十分明确； • 问题太小，范围太窄，意义不大； • 在现有条件下课题太难，资料缺乏； • 经验感想之谈，不是科研题目。

善于对问题进行分解 • 要把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。也就是说，将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题，同时，也能找到关键问题，突破口。

三、论证研究课题 • 课题论证是对已初步确定的课题的分析、评价和预测，是课题确定的深化。（1）课题的性质和类型（2）课题研究的意义（3）课题已有的研究水平和研究动向（4）课题研究的可行性（5）课题研究的方法步骤、成果形式及完成时间等

前言 个人特征资料态度性问题事实性问题科学研究方法的设计问卷的构成

问卷设计的一般程序 ┌────┐ ┌────┐ │研究课题│ │调查对象│ └─┬──┘ └──┬─┘ ┌─┴────────────┴─┐ │ 建立假设，确定变量Ｘ、Ｙ │ └───────┬────────┘ ┌───────┴────────┐ │ 确定Ｘ、Ｙ的变数 │ └───────┬────────┘ ┌───────┴────────┐ │ 设计问题语句 │ └───────┬────────┘ ┌───┴───┐ │ 试测评价 │ └───┬───┘ ┌───┴───┐ │ 投入使用 │ └───────┘ 各步骤分述如下：（一）确定课题与调查对象（二）提出假设表明变量Ｘ，Ｙ的关系（三）确定反映变量的变数项目（四）设计表述问题的语句（五）问题的排列组合（六）试测评价与修订

科学研究方法的特征 • 程序化 • 客观性 • 数量化 • 现代技术手段的运用

课题研究的基本程序 • 课题准备阶段 • 课题实施阶段 • 分析整理阶段 • 总结报告阶段

教师进行课题研究的目的是什么 教师进行课题研究的根本目的在于解决实际教学中的问题，不断提高自己的专业素养，促进专业化发展。教师成长 = 经验 + 反思行动研究是进行反思性教学的重要形式，是促进教师专业化发展的有效途径。

行动研究的含义 行动研究简单的讲就是教师在实际教学中，为达到改进教学的目的，对自己的教学实践进行研究的活动。行动研究的目的在于将研究活动与教学实践相结合，帮助教师提高对自己所从事的教学实践的理性认识，加深对教育理论与教学实践间的理解，使教育科研成为改进教学实践的直接推动者。

结论假设实际研究分析传统研究的界定 • 从A点到B点的直线求证 • 以设想为开端 • 得出结论 • 发表于学术期刊

问题实际研究反思新行动分析行动研究的界定环形轨道始于行动反思向新行动进发达至新行动

行动研究的特征 为行动而研究对行动的研究在行动中研究

行动研究的步骤 • 确定问题 • 寻找解决途径 • 应用解决方法 • 结果分析 • 理论发展

一、确定问题 列出您期望改进的教学中的3至5个问题。您的重要问题是否都在您可以解决的范围之内？假如是您自己无法解决的问题，请替换为您自己可以解决的问题。按问题的重要性排列顺序，并依次写下前三个问题。选择其中一个问题，用于行动研究。陈述您所选择的重要问题，并解释为什么目前它对您十分重要？

二、寻找解决途径 • 1．通过回答三个下列问题开始寻找解决途径：（1）我对问题了解些什么？（2）关于这个问题我需要知道什么？（3）怎样寻找解决途径？包括请教同行、查阅参考书、研究教学案例、参加培训和计划构思。 • 2．您所发现的其他解决方法是什么？

三、应用解决途径 1．其他解决方法中哪一种最合适？ 2．实施这个解决方案需要什么（资金、设备、材料等等） 3．什么时候、在什么情况下您可以运用这个解决方法？

四、分析结果 您期望得到什么样的结果？您将怎样为结果收集信息？您怎样分析所收集的信息？怎样解释所收集的信息？

五、理论发展 1．您对于自己的实践有哪些看法上的转变？ 2．在您将来的实践中会有哪些方面的变化？ 3．通过参加这次的行动研究活动，您有什么能与其他教师分享的好主意？ 4．您怎样与其他教师分享您所得到的启示和所萌发的见解？

教师进行课题研究需要什么精神 创新精神敬业精神专业精神

自我反思 教师专业发展同伴互助专业支持教师专业发展的三条途径校本教研的基本要素

新课程改革为我们广大的教师提供了广阔的研究和探索空间，显而易见，这种研究和探索是艰难的。但是无论什么原因，即使是因为有着无法摆脱的应试压力，也不应该成为我们忽视学生独立思考精神、实践和创新能力培养的理由，因为：新课程改革为我们广大的教师提供了广阔的研究和探索空间，显而易见，这种研究和探索是艰难的。但是无论什么原因，即使是因为有着无法摆脱的应试压力，也不应该成为我们忽视学生独立思考精神、实践和创新能力培养的理由，因为：为了中华民族的复兴，我们别无选择！

谢谢 2006年12月16日

山东省教研室中国教育学会十一五重点课题 《 义务教育段学生实验探究能力培养的研究 》 开题论证会报告 如何进行教育科研 山东师范大学化学化工学院 毕华林 博士 / 教授