閱讀教學心得分享鳳林國中顏育潔

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學校部分1.簡化圖書程序：本校圖書館開放時間為每天早 上，憑學生證即可借閱書籍，每次2本。招募志工，安排執勤時間，人力充裕，大大增加學生借書意願。

2.大力宣導：利用朝會時間宣導借閱書籍。每月製作班級的個人借閱書籍 冊數發送各班導師、學生參考

3.製作圖書館網頁公佈圖書館相關資訊 優美文章投稿優良週記讀書心得投稿

4.予以鼓勵網頁公布每月借閱冠軍學生， 並推薦書籍愛書卡的運用及實質鼓勵

5.親子共讀鼓勵親子共讀週末早上開放社區借書及閱讀 圖書館規劃有親子共讀區

教師心得分享前言：陽明大學神經科學研究所教授洪蘭曾指出：若兒童時期打下閱讀基礎，當進入青少年發育階段，情緒較不穩定時，書本是很好的陪伴。好的課外讀物，甚至會影響孩子的志趣與自我期許。教師心得分享前言：陽明大學神經科學研究所教授洪蘭曾指出：若兒童時期打下閱讀基礎，當進入青少年發育階段，情緒較不穩定時，書本是很好的陪伴。好的課外讀物，甚至會影響孩子的志趣與自我期許。

1.鼓勵閱讀，享受悅讀 每週訂定2個早自習時間，讓學生安靜閱讀。只是單純悅讀，不需寫心得，讓學生愛上閱讀。2.規劃本位課程時間，讓學生閱讀以小團體方式，由學生讀故事給團員聽，依序輪流。

3.教師做故事引導上課中敘說故事，精彩處停止，引發 學生閱讀動機4.讓學生當老師徵求自願學生，為班級說故事5.走出教室閱讀運用彈性時間，帶領學生攜帶教科書，到校園幽靜處閱讀，將閱讀融入環境

6.鼓勵寫作週記心得撰寫，上網投稿 愛書卡的運用，寫滿10張心得即可換取一張愛書卡，並有閱讀獎學金200元7.班級訂閱報紙每天一份報紙放置班級以供閱讀，並述說當日有趣新聞或文章

8.鼓勵學生借閱書籍 將設備組每月借閱統計資料加以宣布，鼓勵學生走向圖書館9.鼓勵親子共讀本校讀書館周末上午對社區開放，請學生帶爸媽走進校園圖書館

10.結合電子白板，分組競賽(活化 閱讀)將故事顯示在白板上，學生閱讀，設計題目分組競賽由教師唸故事，學生聆聽，設計題目分組競賽

11.引導學生思考以教科書為例，「木蘭詩」：同 行12年，不知木蘭是女郎。有無可能？若有可能，原因為何？學生創意答案應該會洗澡的時候戰爭多少會受傷，敷藥時會穿幫生理期該如何處理

12.將文字轉換為圖像以木蘭詩為例：對鏡貼花黃花黃教科書有注釋及圖片，教師補充花黃的解釋，並提供素臉讓學生塗鴉，使學生更增加對花黃的理解12.將文字轉換為圖像以木蘭詩為例：對鏡貼花黃花黃教科書有注釋及圖片，教師補充花黃的解釋，並提供素臉讓學生塗鴉，使學生更增加對花黃的理解

13.圖文結合生活經驗以「陋室銘」為例，請學生繪製自己的房間，以對照劉禹錫的陋室13.圖文結合生活經驗以「陋室銘」為例，請學生繪製自己的房間，以對照劉禹錫的陋室

14.將作品以圖文方式呈現以余光中的「車過枋寮」為例，學生寫作我的故鄉，佐以圖畫14.將作品以圖文方式呈現以余光中的「車過枋寮」為例，學生寫作我的故鄉，佐以圖畫

結語：各科教師都可以是閱讀指導教師 閱讀、理解是各領域學習的基礎讚美學生借閱的書，即使是繪本先讓學生悅讀，無所為而讀，再發展其他閱讀活動針對不同層次學生，發展不同層次的教學活動

以鼓勵代替強制要求，讓學生真 正愛上閱讀以閱讀帶領學生創意思考結合圖像加深文字理解，彩色文字意境藉由閱讀報紙了解時事團體閱讀增進凝聚力，帶領低成就同儕成長

走出教室閱讀，形塑無處不閱讀的概念 閱讀讓視野更開闊閱讀可以充實自己的能力，是自我進修的一大利器閱讀是終身的事業

學生實例漫畫小說 李家同作品水滸傳繪本與教師討論水滸傳97年2篇文章入選高雄青年文學98年4篇文章入選高雄青年文學

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