100 年資訊科技融入教學創新應用及典範團隊

1. 100年資訊科技融入教學創新應用及典範團隊 互動學習新世代 ~創新求變，延續向前~ 1

2. 互動學習新世代 學校現況簡介 前言 教學活動設計與歷程 資源整合與應用 團隊與運作 成效評估 創新求變，延續向前

3. 仁愛國中 一路走來 終獲肯定 學校總人數：約2500人 電腦人機比：5:1 (目前台北市約4:1) 99學年下學期導入 120片電子白板 103台實物攝影機 E化專科教室：7間

4. 互動學習新世代 學校現況簡介 前言 教學活動設計與歷程 資源整合與應用 團隊與運作 成效評估 創新求變，延續向前

5. 前言(一) 資訊科技的發達，知識的取得不再只能依靠教師或書本。學習主體的轉換，是現代師生都需要面對與思考的問題。 「我教你學」的方式能應付世界的改變？

6. 前言(二)─仁愛的發展 榮獲教育部「資訊創新典範團隊」 榮獲教育部「教學卓越銀質獎」 榮獲教育部資訊評鑑優等

7. 前言(三) • 傳承、持續與創新是本校創新教學團隊的使命，豐富的產出更是團隊特色 • 歷程： • 模式化PBL教學，前人智慧更易傳承 • 教學模式精緻化，教師應用意願增 • 靈活搭配新設備，添加實作元素，與時並進 Mr. Darwin，my pleasure 余先生，交給你啦！

8. 互動學習新世代 學校現況簡介 前言 教學活動設計與歷程 資源整合與應用 團隊與運作 成效評估 創新求變，延續向前

9. 互動學習你我他 互動學習 透過彼此之間來往的過程，讓學習者扮演的不只是學習者的角色，而是經由交流的歷程學習與成長

10. 互動學習你我他 電子白板 實物攝影機 PBL IRS

11. 教材動起來 學生也動起來 電子白板的互動學習模式

12. 實物攝影機的互動學習模式 學生成為課程內容 體驗主角新滋味

13. IRS的互動學習模式 學生一按的心意 老師通通都收到

14. PBL的互動學習模式 知識聚沙成塔 學習事半功倍

15. PBL創新教學流程 2010年修正版 第一階段(15分鐘) 第四階段(15分鐘) 從生活中的問題 引起孩子學習動機 老師講評給學生 回饋與知識的釐清 第二階段(30分鐘) 第三階段(30分鐘) 學生發表他們的成果，分享他們的知識 老師引導學生分組找尋他們要的知識 15 15

16. PBL創新教學流程-第一階段 從生活中的問題，引起孩子學習動機

17. PBL創新教學流程-第二階段 學生分組，分工尋找知識，解答疑問

18. PBL創新教學流程-第三階段 發表他們的成果，分享他們的知識

19. PBL創新教學流程-第四階段 老師進行講評、回饋和知識的釐清

20. 我們給了學生甚麼(1) 利用現代工具訓練孩子合作能力以適應未來社會 練習多元化的知識取得管道以培養求知的能力。

21. 我們給了學生甚麼(2) 藉由引導性的教學活動以培養自主學習的能力。 藉由小組成果報告，訓練學生整理、 分析、批判及反思的 能力。

22. 我們給了學生甚麼(3) • 從互動中學習，學生將學習主體移轉到自身，學習不再只領one-way ticket。 • 與社會議題結合，讓學習跳出課本，與生活接軌

23. 互動學習新世代 學校現況簡介 前言 教學活動設計與歷程 資源整合與應用 團隊與運作 成效評估 創新求變，延續向前

24. 資源整合與應用─團隊資源1 (ㄧ)團隊研習 每週五第三、四節為共同空堂，辦理精進知能研習與提供成員對話時間

25. (二)教學觀摩： 觀摩互動教學，並於課後進行專業對話討論，切磋精進教學內容。 資源整合與應用─團隊資源2

26. 資源整合與應用─校內資源1

27. 資源整合與應用─校內資源2

28. 資源整合與應用─團隊資源3 (三)無私分享：「分享才是最大的取得」 製作教學模式DM 製作教學教案集 製作互動遊戲製程說明 透過各種研習與交流，分享給大家， 並獲得寶貴的回饋，做為成長的動力 創新數位學園 http://web.jajh.tp.edu.tw/team/

29. 資源整合與應用─網路資源 (ㄧ)社會提供資源：google、YAHOO 等搜尋引擎為最。 (二)教育部提供資源：以「學習加油站 」及「數位典藏融入教學網」為最。 (三)臺北市提供之資源：以「臺北益教網 」及「臺北市多媒體教學資源中心」 為最。

30. 資源整合與應用─社會資源1 (ㄧ)設備提供 因本校團隊願意嘗試新設備並分享使用經驗，因此許多廠商主動無償提供新設備供教師使用。

31. 資源整合與應用─社會資源2 (二)技術提供 隨著設備的普及入班，除了團隊成員每月均舉辦一次例行會議請專家學者進行指導外，亦 在各領域的教師研習活動中進行教育訓練

32. 資源整合與應用─社會資源3 (三)協助研發 由於教學模式不斷的演進，數位教材內容不斷的提升，產學合作將是未來的趨勢。

33. 互動學習新世代 學校現況簡介 前言 教學活動設計與歷程 資源整合與應用 團隊與運作 成效評估 創新求變，延續向前

34. 團隊與運作─團隊成員 本案核心團員共有28位(第一代17位、第二代11位)，均為自發性加入，且對於自我成長、精進教學專業知能有濃厚興趣的教師。

35. 團隊與運作─合作夥伴1 (ㄧ)校內人力資源 團隊成員努力不懈的推動之下，在家長與學生之中獲得一致的肯定聲。 非團隊成員也慢慢的加入嘗試。全校 183位老師之中，已經有6成老師經常 運用資訊設備於教學，儼然成為團隊 龐大資源資料庫。

36. 團隊與運作─合作夥伴2 (二)校外夥伴學校 協助多項專案 「資訊融入體育教學推展及建置計畫」 「資訊融入特教數學科教學 專案計畫」 「國中藝文領域 互動式教學推廣計畫」 「國中綜合領域互動式教學推廣計畫」 本校的夥伴學校：體育科：12所。特教科：3所。 藝文領域：7所。綜合領域：12所。

37. 專人負責 專用設備 專業分工 專用時間 專用空間 團隊與運作─運作模式 我們團隊的五專 37

38. 團隊與運作─運作歷程1 (一)團隊成立：97年成立至今，共28位成員 (二)團隊訓練：營造合作、和諧的團隊 每月一次的例行會議 不定期邀請專家學者進行座談

39. 團隊與運作─運作歷程2 (三)引進專業：讓我們的成長掌握方向 聘請前臺北市教育局資訊室韓長澤主任擔任顧問 邀請e化創新學校指導教授林奇賢教授指導 邀請益教網負責教授盧東華教授指導 邀請電子白板及電子書包豐富經驗的 李華隆主任指導

40. 團隊與運作─運作歷程3 (四)觀摩分享：利用分享帶動成長 與國內友校交流：106場 與國外友人交流：16場 與社會友人交流：29次

41. 團隊與運作─運作歷程4 (五)成果展現：增進團隊成就感 98年資訊展 98年E化創新成果學校發表會 99年行動研究成果發表會 99年E化創新學校暨數位典藏融入教學成果發表會 100年全國E化創新學校區域成果發表會

42. 互動學習新世代 學校現況簡介 前言 教學活動設計與歷程 資源整合與應用 團隊與運作 成效評估 創新求變，延續向前

43. 成效評估(1)-仁中本位課程 口腔哇哇哇 「從趣味中學習知識，從體驗中學習技巧，並且在整個學習的歷程裡，體會及感受到口腔保健的重要。」 台北市立仁愛國民中學 健康教育師 葉瀞云

44. 口腔哇哇哇(1)─內容規劃 第1節課 口腔遊戲介紹 第2節課 技巧教學演練 第3節課 牙菌斑檢測 第4節課 遊戲評量考驗

45. 口腔哇哇哇(2)─教學成效

46. 口腔哇哇哇(3)─目前發展

47. 成效評估(2)-學生回饋

48. 成效評估(2)-學生回饋

49. 成效評估(2)-學生回饋

50. 我們的傳承─從98到99 • 模式化的教學流程方便各科老師應用 • 國文─其實我懂你心 • 國文─獨賞同閱一起來 • 英文─Let’s Go Green! • 英文─愛要如何說 • 數學─尺規作圖333 • 數學─當電子書邂後電子白板 • 理化─向左移？向右移？－「摸」得到的化學平衡 • 理化─「轉動」就在吸引與排斥之間－電與磁的「觸」動 • 地理─選民的需要我知道 • 音樂─「觸」動你的心 • 表演─新視界，看見心世界 • 健教─人見仁愛，健康EXE • 健教─口腔哇哇哇 • 體育─你的心意我明白