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LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA

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LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA

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  1. PLANES DE SUPERACION PERSONAL COMDES CALAMA 2012 LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA OBJETIVOS: Reflexionar en torno a la Planificación de la Enseñanza. Comprender los fundamentos, sentido y objetivos de la Planificación. Identificar los elementos constitutivos de ella. Conocer los distintos modelos de planificación, reconociendo sus ventajas y desventajas . PSP - Hugo Marin

  2. … ALGUNAS IDEAS Y PRACTICAS ERRONEAS RESPECTO A LA PLANIFICACION • “Lo importante es que se entreguen Planificaciones” • Esta concepción prioriza la acumulación de documentos y la supervisión, por sobre el logro de aprendizajes.Se olvida que lo más importante monitorear el logro efectivo de los aprendizajes. PSP - Hugo Marin

  3. “El buen profesor es el que cumple con su planificación paso a paso” • Al obligar al docente a ceñirse rígidamente a lo planificado, se ignoran los intereses y ritmos de aprendizaje del estudiante. Un profesor a partir de la realidad de aula toma decisionesy realizamodificaciones a lo planificado para favorecer el aprendizaje. PSP - Hugo Marin

  4. LA PLANIFICACION AYER Y HOY PSP - Hugo Marin

  5. ¿Qué es la Planificación de la Enseñanza? … Algunas interrogantes básicas que debe responder toda Planificación… ¿Qué planificar? ¿Cómo planificar? ¿Cuándo planificar? ¿Para qué planificar? PSP - Hugo Marin

  6. ¿Qué es la Planificación? Corresponde a untrazado general de los aprendizajes que se espera lograr en un lapso amplio de tiempo… “su propósito es asegurar la cobertura curricular y prever necesidades que surgirán durante el proceso de enseñanza-aprendizaje” Según las orientaciones del MINEDUC, la planificación “(…) tiene como finalidadordenar y definir los tiempos respecto de los aprendizajes propuestos por el currículum, para ser tratados durante el año escolar” Se trata de un trabajo en lo posible colectivo, que involucra a todos los departamentos del establecimiento. (Mineduc) PSP - Hugo Marin

  7. ¿CUÁL ES EL SENTIDO Y FIN DEL PROCESO DE PLANIFICACION? • “la planificación es un elemento central para promover y garantizar el logro de los aprendizajes de los estudiantes … • … la enseñanza es una actividad intencionada, programada y organizada con el objetivo de que el aprendizaje se logre efectivamente... Fuente: Mineduc 2010 • Preguntas claves para la Planificación: • ¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? • ¿mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes? • ¿qué recursos se utilizará para ello? • ¿cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos?. El fin último de la Planificación es lograr aprendizajes significativos en el alumno. PSP - Hugo Marin

  8. ¿Qué elementos debe contener una Planificación? Fuente: Mineduc PLANIFICACIÓN PSP - Hugo Marin

  9. EL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA Y SU RELACION CON LA PLANIFICACION ¿Con qué Dominio del MBE está relacionado la Planificación? Planificación: Dominio A Diseño: Dominio C PSP - Hugo Marin

  10. ¿Qué se espera de los profesores en el ámbito de la Planificación? Los cinco criterios que el docente debe manejar, según el Marco para la Buena Enseñanza en el Dominio Ason: • Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular . • Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes • Domina la didáctica de las disciplina que enseña. • Organiza los objetivos y contenidos de forma coherente con el marco curricular. • Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje. PSP - Hugo Marin

  11. ¿Cuáles son los Tipos de Planificación? PSP - Hugo Marin

  12. ¿Cuáles son los Tipos de Planificación? Es aún más específica e involucra el trabajo personal del docente para preparar de forma detallada cada una de sus clases. Se asocia a la noción de Diseño de la Enseñanza. Establece los aprendizajes que se espera lograr en un año. Como es un periodo extenso se compone de varias unidades didácticas. Es más breve que la anterior y no se rige por un número fijo de horas, sino que cada docente decide el tiempo que cree necesario para lograr un aprendizaje. PSP - Hugo Marin

  13. PSP - Hugo Marin

  14. PLANIFICACION “EN SABANA” Corresponde a un Modelo Pedagógico Tradicional o Academicista. Su estructura contiene definición de objetivos generales y específicos, listado de contenidos a tratar, y las pruebas que se realizarán en el semestre (sin indicadores sobre los aprendizajes a evaluar) Ventajas: permite desglosar con mucha especificidad los contenidos de la Unidad. Desventajas: la ausencia de una mirada didáctica respecto de cómo se trabajarán los contenidos. PSP - Hugo Marin

  15. PLANIFICACION EN “T” Es un tipo de planificación que se estructura en cuatro secciones: capacidades - destrezas, valores - actitudes, procedimientos - estrategias y contenidos conceptuales. Se inserta tanto en el Modelo Cognitivo (habilidades adquiridas) como en el Constructivista (forma de adquirir las habilidades). Desventajas: ausencia de evaluación y su gran amplitud, lo que hace de la 'T' un buen modelo para Planificación Anual, pero no para las Unidades Didácticas. Ventajas: permite abordar los contenidos desde su triple dimensión (conceptual, procedimental y actitudinal) y en la forma de lograr el aprendizaje (metodología) PSP - Hugo Marin

  16. ¿Cuál es el sentido del Modelo “T” ? PSP - Hugo Marin

  17. MODELO T Nombre de la Unidad: “Aprendiendo a Informar” Subsector: Lengua Castellana y Comunicación Nivel: Segundo Medio Tiempo estimado: 6 horas pedagógicas PSP - Hugo Marin

  18. Se asocia al Modelo Cognitivo y puede ser muy útil para el docente al evidenciar el sustento teórico que está tras su Unidad Didáctica.En 1º lugar, se debe pensar en una pregunta central que se quiera resolver con los estudiantes (ejemplo: ¿Por qué los animales se dividen en especies?) En un lado de la pregunta se escribe todo lo que tenga relación con el desarrollo conceptual que se necesita para responderla (teorías, principios y conceptos). Al otro lado de la pregunta se coloca todo lo referente a la metodología que permitirá desarrollar los conceptos (afirmaciones de valor y de conocimiento, transformaciones que debe realizar el estudiante frente a los conceptos y hechos o actividades en que el alumno aplica lo aprendido). • PLANIFICACION “V” HEURISTICA Ventajas: permite al profesor unir la teoría de su disciplina con la práctica pedagógica. Desventajas: su gran complejidad, pues no siempre es fácil diferenciar las distintas categorías que propone. PSP - Hugo Marin

  19. PLANIFICACION V HEURISTICA ¿Cuáles son las FilosofíacaracterísticasAfirmaciones de valor del discurso Manejar adecuadamente expositivo? El discurso expositivo es los distintos tipos de útil en determinados discurso es fundamental contextos. para desenvolvernos adecuadamente en la Afirmaciones de vida cotidiana conocimiento Teoríasdiscurso expositivo es Los gran variedad de textos informar sobre algo. que producimos diariamente poseen ciertas regularidades, lo Transformaciones que nos permite hablar de “tipos” de texto” y de “discursos” con sus Al leer una serie de propias características textos expositivos, señala los rasgos que tienen en Principios común El discurso expositivo es aquel que sirve para informar sobre un fenómeno Hechos o tema.Produce un discurso expositivo adecuado a la situación comunicativa Conceptosy que cumpla con la finalidad y estructura Relación emisor-receptor en el discurso de este tipo de discurso Expositivo. Estructura (introducción, Desarrollo, conclusión) PSP - Hugo Marin

  20. Este tipo de planificación se inserta en los Modelos Cognitivo y Constructivista. Contempla cuatro casilleros principales: aprendizajes esperados, contenidos, actividades y evaluación. • PLANIFICACION EN TRAYECTO Ventajas: Posee todos los elementos necesarios de una planificación: el qué (contenidos), el para qué (aprendizajes esperados, evaluación) y el cómo (actividades). Ventajas: Permite trabajar con la misma nomenclatura de los Programas de Estudio, lo que asegura un trabajo asociado al actual Marco Curricular Desventajas: Modelo que sirve para elaborar Unidades Didácticas y no Planificaciones Anuales, pues su brevedad requeriría reunir varios trayectos para abarcar un año completo. PSP - Hugo Marin

  21. Fin Presentación PSP - Hugo Marin