行政职业能力倾向测试

行政职业能力倾向测试 Administrative Aptitude Test(AAT)

行政职业能力倾向测验的内容结构 测试目标基本数量关系的快速理解和计算能力对文字材料的理解、分析与运用的能力对图形、词语概念、事件关系和文字材料的认知理解、比较、组合、演绎、综合判断等能力对社会生活等常识性问题的推理和判断能力较简单图、表、文字资料的阅读、理解、分析能力序号一二三四五内容数量关系（15）言语理解与表达（30）判断推理（40）常识判断资料分析（15）

数量关系测验 它主要考察的是应试者对解决算术问题的能力，考生可在草稿纸上运算；题中涉及的数学知识或原理都不超过初中水平，甚至多数是小学水平，以此为媒介，测查考生对数量关系的理解深度和反应速度。当遇到比较难的问题时，可以先跳过去，待其它较易的题做完后有时间再返回来答这一题。主要有两种类型的题目：数字推理和数字运算。

题型一：数字推理 在这种题型中，每道试题中呈现一个按某种规律排列的数列，但这数列中有意地空缺了一项，要求考生仔细观察这一数列，找出数列的排列规律，从而根据规律推导出空缺项应填的数字，然后在供选择的答案中找出应填的一项。（一）基础数列 1、常数数列：由一个固定的常数构成的数列叫做常数数列。如3，3，3，3，3，3，3， … … 2、等差数列：相邻两项之差（后项减去前项）等于定值的数列叫做等差数列。如3，5，7，9，11，13，… … 3、等比数列：相邻两项之比（后项除以前项）等于定值的数列叫做等比数列。如3，6，12，24，48，96，… …

（一）基础数列 4、质数型数列：由质数构成的数列。（只有1和它本身两个约数的自然数叫做质数）如2，3，5，7，11，17， … … 合数数列：由合数构成的数列。（除了1和它本身之外还有其他约数的自然数叫做合数。注意：1即不是质数，也不是合数）如4，6，8，9，10，12， … … 5、周期数列：自某一项开始重复出现前面相同（相似）项的数列叫做周期数列。如1，3，7，1，3，7， … …或1，3，7，-1，-3，-7， … … 6、简单递推数列：数列当中每一项等于前两项的和、差、积或商。如1，1，2，3，5，8，13， … …或37，23，14，9，5，4，1， … …或2，3，6，18，108，1944， … …或256，32，8，4，2，2，1，2， … …

（一）基础数列 7、幂次数列：A0，B1，C2，D3，E4，F5的结果加上或者减去特定的数后呈规律存在，则该数列为幂次数列。如1，4，9，16，25，36，… … 或者1，8，27，64，125，216，… … 或者1，2，9，64，625，… …

（二）做差法 即将数列中的数字按照顺序两两做差的方法。用途： 1、发现二级等差数列，三级等差数列； 2、发现和数列； 3、发现基础规律。如做差后发现等比数列、质数数列、周期数列、平方数列、立方数列等。提示：做差法是数字推理中最基本的方法，当数字变换平缓，数列中数字的数量适中时不妨首先做差，来看看有什么规律。

做差法的应用 1、-2，0，1，1，（）（2007年广东真题） A、1 B、0 C、-1 D、-2 2、1，1，-1 ，-5，（）（2005年广东真题） A、-1 B、-5 C、-9 D、-11 3、3，3，-3，-15，（）（2005年广东真题） A、-3 B、-15 C、-33 D、-39

（三）做除法 即将数列中的数字按照顺序两两相除的方法。用途： 1、发现等比数列，积数列，积数列变形； 2、发现基础规律。如做除后发现等差数列、质数数列、周期数列等。提示：当数列变化较大，数字大小适中时，要考虑做除法。

（四）分组法 即将数列中的数字进行分组以发现规律的方法。常用的方式： 1、隔项分组：将数列按照奇偶隔项分为两组；如2，4，5，8，8，16。 2、两两分组：将数列两两相邻数字分为一组。如1，3，5，15，4，12。 3、三三分组：将三三相邻数字分为一组，如1，2，4，2，4，8，3，6，12。 4、分子分母分组：将分子和分母分别分组。如1/2，2/4，3/8，5/16。用途：解决多重数列和分数数列。

做除法及递推法的应用(注意后一项与前两项关系）做除法及递推法的应用(注意后一项与前两项关系） 1、8/9，-2/3，1/2，-3/8，（）（2005年广东真题） A、9/32 B、5/72 C、8/32 D、9/23 2、1，3，3 ，9，（），243（2003年国考真题） A、12 B、27 C、124 D、169 3、0，1，3，7，（）（2005年广东真题） A、13 B、15 C、18 D、21 4、4，5，15，6，7，35，8，9，（）（2010年广东真题） A、27 B、15 C、72 D、63

分组法的应用 1、1，2，0，3，-1，4，（）（2009年广东真题） A、-2 B、0 C、5 D、6 2、9，4，7 ，-4，5，4，3，-4，1，4，（），（），（2005年广州真题） A、0，4 B、1，4 C、-1，-4 D、-1，4 3、5，7，4，6，4，6（）（2004年广东真题） A、4 B、5 C、6 D、7 4、12，8，6，4，3，（）（2006年江苏真题） A、4 B、1 C、2 D、3

（五）数字变形法 即将数列中的数字进行变形，如约分、通分、有理化等，然后发现规律的方法。常用的方式： 1、约分：将非最简分数化为最简分数；如2/4化为1/2。 2、通分：将分母或者分子化为相同的数字。 3、有理化：当分式的分子或者分母含有根式时，对其进行分母或分子的有理化。如： 4、倍数化：将分子或分母扩大适当倍数，以使原数列呈现规律。用途：用于解决分数数列和根号数列。

数字变形法的应用 1、3/15，1/3，3/7 ，1/2，（）（2006年上广东真题） A、5/8 B、4 /9 C、15/27 D、-3 2、（2005年国考真题）

（六）特征数字法 找到题目中的特征数字，根据特征数字寻找数列规律。常用的方式：平方数字，立方数字，幂次识别及其周围数字识别。用途：用于解决平方数列，立方数列，幂次数列等。

特征数字法的应用 1、3，2，11，14，（）（2007年广东真题） A、16 B、27 C、29 D、31 2、1/9，25，1/49，81，（） A、1/99 B、1 /100 C、1/121 D、1/169 3、-26，-6，2，4，6，（）（2005年广州真题） A、11 B、12 C、13 D、14 4、1，32，81，64，25，（）（2006年广东真题） A、6 B、10 C、16 D、21

（七）数字分解法 将数字分解以发现规律的方法。常用的方式： 1、数位分解：将百位，十位，个位上的数字分别分解。 2、因子分解：将数字按照其因子进行分解。用途：1、解决分段组合数列。 2、解决基础数列变形等。

数字分解法的应用 1、168，183，195，210，（）（2009年广东真题） A、213 B、224 C、223 D、225 2、2，3，6，8，8，4，（）（2008年广东真题） A、2 B、3 C、4 D、5 3、44，52，59，73，83，94，（）（2007年山东真题） A、107 B、101 C、105 D、113 4、0，6，24，60，120，（）（2005年广东真题） A、186 B、210 C、220 D、226 5、2，12，36，80，（）（2007年国考真题） A、100 B、125 C、150 D、175

（八）图形数列化法 将无规律的图形中的数字按照一定规律排列成数列。常用的方式： 1、时针数列化：即将图形按照顺时针或者逆时针方向排列进而解决问题。 2、行列数列化：即将图形按照行或者列排列进而解决问题。 3、中心数列化：即将图形中心位置数字作为周边数字变化结果而发现规律的方法。用途：用来解决图形数列的问题。

图形数列化法的应用 1、 A、26 B、17 C、13 D、11 2、（2008年广东真题） A、5 B、17 C、19 D、47

题型二：数学运算 文字应用题：要求利用所给条件，用简明准确的方法进行计算。常见题型：行程问题、工程问题、比例问题、经济问题、方程问题、计数问题、杂问题

（二）文字应用题 第一，行程问题：（1）基本公式：距离=速度×时间时间=距离÷速度速度=距离÷时间平均速度=总距离÷总时间（2）相遇问题：相遇时间=相遇距离÷（大速度+小速度）相遇距离= （大速度+小速度）×相遇时间

（二）文字应用题 第一，行程问题：（3）追及问题：追及时间=追及距离÷（大速度-小速度）追及距离=追及时间×（大速度-小速度）（4）行船问题：顺水行船：顺流路程=顺流速度×顺流时间= （船速+水速） ×顺流时间逆水行船：逆流路程=逆流速度×逆流时间= （船速-水速） ×逆流时间

（二）文字应用题 第一，行程问题： 1、（2004年广东真题）一辆汽车驶过一座拱桥，拱桥的上下坡路程是一样的．汽车行驶拱桥上坡时的时速为６公里；下坡时的时速为12公里．则它经过桥的平均速度是多少？（）Ａ. ７公里/小时　　Ｂ. ８公里/小时　　Ｃ. ９公里/小时　　　Ｄ. １０公里/小时

（二）文字应用题 第一，行程问题： 2、（2006年广东真题）甲、乙、丙三人，甲每分钟走50米，乙每分钟走40米，丙每分钟走35米，甲、乙从A地，丙从B地同时出发，相向而行，丙遇到甲2分钟后遇到乙，那么，A、Ｂ两地相距多少米？（　）Ａ.250米　　Ｂ.500米　　Ｃ.750米　　　Ｄ.1275米

（二）文字应用题 第一，行程问题： 3、（2005年广东真题）一只船沿河而行的航速为30千米／小时，已知按同样的航速在该河上顺水航行３小时和逆水航行５小时的航程相等，则此船在该河上顺水漂流半小时的航程为（　　）Ａ.１千米　　　　Ｂ.２千米　　　　　Ｃ.３千米　　　　　　Ｄ.６千米

（二）文字应用题 第二，工程问题：（1）基本工程问题：工作时间=工作量÷工作效率解决工作问题时，通常把总工作量设为“1”。（2）排水进水问题：与基本工程问题类似，只是表述方法有区别。排水问题与基本工程不一致的地方在于排水管使总量减少，而进水管使总量增加。

（二）文字应用题 第二，工程问题： 1、（2010年广东真题）有20名工人修筑一段公路，计划15天完成。动工3天后抽出5人去其他工地，其余人继续修路。如果每人工作效率不变，那么修完这段公路实际用？（　）Ａ.19天　　　Ｂ.18天　　Ｃ.17天　　　Ｄ.16天 2、(2007年广东省真题)水池里有进水口和出水口,如果开12个进水口.9小时满,如果开9个进水口,24小时满,如果开8个进水口,多少小时满?( ) A. 24 B. 36 C. 48 D. 54

1 xb 规则1： : = × = ya k+1 a x k y x x b x a y+x y k+1 b y y y+x （二）文字应用题第三，比例问题：（1）比例的规则和性质：规则2： =k,则 = , = 性质1：若a:b=c:d,则（a+c):(b+d)= a:b=c:d （a-c):(b-d)= a:b=c:d （a+xc):(b+xd)= a:b=c:d (x为常数） a ×d=b ×c(即外项积等于内项积）

（二）文字应用题 第三，比例问题：（2）浓度问题：浓度问题基本公式：浓度=溶质/溶液，溶液=溶质+溶剂（3）混合比例问题：指两种具有不同性质的物品混合为一个整体的问题。

（二）文字应用题 第三，比例问题： 1、(2007年广东真题)地球表面的陆地面积和海洋面积之比是29:71,其中陆地的四分之三在北半球,那么南、北半球海洋面积之比是多少?( ) A. 284:29 B. 113:55 C. 371:313 D. 171:113 2、（2005年广东真题）甲、乙两个厂生产同一种玩具，甲厂生产的玩具数量每个月保持不变，乙厂生产的玩具数量每个月增加一倍，已知一月份甲、乙两个厂生产的玩具总数是98件，二月份甲、乙两个厂生产的玩具总数是106件。那么乙厂生产的玩具数量第一次超过甲厂生产的玩具数量是在几月份？（） A. 3月 B. 4月 C. 5月 D. 7月

（二）文字应用题 第三，比例问题： 3、（2005年广东真题）有一个人对他的妻子说，如果将来它们有一个儿子，他的儿子就将分得他的遗产的2/3,妻子得1/3,如果将来生一个女儿,则他的女儿的1/3,妻子得2/3.现在他的妻子生下一个儿子一个女儿,遗产该怎么分配?( ) A.女儿得1/4 B.儿子得4/7 C.妻子得3/8 D.女儿得1/3 4、(2007年广东真题)给养鸟场30只鸟上标记,放飞然后再捉50只,发现有10只有标记,问养鸟场共有多少只鸟?( ) A. 150 B. 160 C. 80 D. 100

（二）文字应用题 第三，比例问题： 5、（2006年广东真题）一个容器内若干克盐水。往容器内加入一些水，溶液的浓度变为3%，再加入同样的水，溶液的浓度为2%，问第三次再加入同样多的水后，溶液的浓度是多少？（　　　）Ａ.１.８％　　Ｂ.１.５％　　Ｃ.１％　　　Ｄ.０.５％

（二）文字应用题 第四，经济问题：（1）利润问题：制造类企业：单个产品利润=售价—制造成本多个商品利润=单个产品利润×产品数量商业类企业：单个商品利润=售价—进价多个商品利润=单个商品利润×商品数量利润百分比= ×100%= ×100% 它们共同的利润公式为: 利润=总收益-总成本

（二）文字应用题 第四，经济问题：（2）利率问题：第一年：利息=本金×利率，本息=本金×（1+利率），第二年：利息=第一年的本息×利率本息=本金×（1+利率）2 第n年：利息=第（n-1）年的本息×利率本息=本金×（1+利率）n

（二）文字应用题 第四，经济问题： 1、（2006年广东真题）某商品按定价的80%(八折)出售，仍能获得20%的利润，问定价时期望的利润率是多少？（） A. 50% B. 40% C. 30% D. 20%

（二）文字应用题 第五，方程问题：方程法就是找到题目中等量关系并建立方程来解决的方法. 方程法的难点在于找到等量关系,而一般找到了等量关系,问题就迎刃而解了。

（二）文字应用题 第五，方程问题： 1、(2008年广东省真题)某年级有4个班,不算甲班其余三个班的总人数是131人,不算丁班其余人数的总人数是134人;乙、丙两班的总人数比甲、丁两班的总人数少1人,问这四个班共有多少人?( ) A.177 B.176 C.266 D.265 2、(2005年国考真题)甲对乙说:当我岁数是你现在的岁数时,你才4岁.乙对甲说:当我的岁数到你现在的岁数时,你将有67岁.甲、乙现在各有( ). A.45岁,26岁 B.46岁,25岁 C.47岁,24岁 D.48岁,23岁

（二）文字应用题 第六，计数问题：（1）排列组合问题排列与顺序有关排列公式：Pnm=n（n－1）…（n－m+1）=n!/(n－m)! n!=n(n－1)(n－2)…1,规定0!=1 组合与顺序无关 Cnm = 组合恒等式：Cnm= Cnn-m

（二）文字应用题 第六，计数问题：（2）枚举法将可能出现的情况列举出来进行统计或者进行分析的方法。（3）植树问题线形植树：数目=线路总长/间隔距离+1 环形植树：数目=线路总长/间隔距离

（二）文字应用题 第六，计数问题： 1、（2005年国考真题）从1，2，3，4，5，6，7，8，9中任意取出三个数，使它们的和为偶数，则共有多少种不同的法？ A．40 B. 41 C. 44 D. 46 2、（2009广东省真题）一道多项选择题有A、B、C、D、E五个备选项，要求从中选出2个或2个以上的选项作为唯一正确的选项。如果全凭猜测，猜对这道题的概率是（）。 A．1/15 B. 1/21 C. 1/26 D. 1/31

（二）文字应用题 第六，计数问题： 3、(2008年广东省真题)某单位有60名运动员参加运动会开幕式,他们着装白色或黑色上衣,黑色或蓝色裤子.其中有12人穿白上衣蓝裤子,有34人穿黑裤子,29人穿黑上衣,那么穿黑上衣黑裤子的有多少人?( ) A. 12 B. 14 C. 15 D. 19

（二）文字应用题 第七，杂问题集锦：（1）青蛙跳井问题（2）渡河问题（3）时间问题（4）几何问题

（二）文字应用题 第七，杂问题： 1、（2005广东省真题）有３７名红军战士渡河，仅有一只小船，每次只能载５人，需要几次才能渡完？（　　　）Ａ.７次　　　Ｂ.８次　　　Ｃ.９次　　　Ｄ.10次

（二）文字应用题 第七，杂问题： 2、(2002年广东省真题)中午12点整时,钟面上时针与分针完全重合.那么到当晚12点时,时针与分针重合了多少次?( ) A. 10 B. 11 C. 12 D. 13 3、(2005年广东省真题)有a、b、c、d四条直线，依次在a线上写1，在b线上写2，在c线上写3，在的d线上写4，然后在a线上写5，在b线、c线和d线上写数字，6，7，8…按这样的周期循环下去，问数2005在哪条线上？（） A. a线 B. b 线 C. c 线 D. d线

言语理解与表达 言语理解能力涉及到词语运用、句子表达、阅读理解等运用文字的能力，是日常文字工作涉及的最基本的能力成分。言语理解与表达测验侧重于语言表达的准确性、规范性和理解的正确性能力的考察。

言语理解与表达测验 题型一：选词填空：这种题型是先呈现一个句子，在某些关键词的地方留出空格，要求考生从所给的四个选项中选出一个，从而使句子的意思达得最准确、最连贯。题型二：阅读理解：片断阅读。有5种题型：1、理解文意，推断结论；2、把握文段的观点和态度；3、归纳主旨，概括中心；4、对重要词语、句子的理解；5、词语、句子填空。

题型一：选词填空 这种题型是先呈现一个句子，在某些关键词的地方留出空格，要求考生从所给的四个选项中选出一个，从而使句子的意思达得最准确、最连贯。在确凿的证据面前，在法律的——下，他终于低头认罪，交待了全部犯罪经过。 A、震撼 B、震慑 C、震服 D、压力只要方向正确，任何一点积极性都应当得到——和支持。 A、尊重 B、肯定 C、表彰 D、重视对盗伐林木者要严肃查处，如果姑息肇事者，少数人得不到惩处，就会使更多的人——，最终使国家资源蒙受损失。 A、以身试法，肆无忌惮，群起效尤 B、肆无忌惮，以身试法，群起效尤 C、肆无忌惮，群起效尤，以身试法 D、群起效尤，以身试法，肆无忌惮

选词填空题的解题技巧： 1、准确理解整个句子的意义。对字义、词义的理解，其基本原则是：“字不离词，词不离句”。 2、把选项中的词代入到句中，默念一遍，找语感。应试者能够在最短的时间里迅速而准确地把握整个语句试图表达的意思，然后默念几遍，直到找到语感为止。这是解这类题的主要技巧之一。 3、应该具有一定的词汇量，而且对常用词的词义、用法等必须熟悉。

题型二：阅读理解----片断阅读 这种题目往往给出一定的材料和观点，然后提出问题，主要考查考生对语句及段落的理解能力。第一种方式：理解文意，推断结论。 “理解文意”，指的就是从文段提供的语言材料中提取有效信息，筛除干扰信息，然后根据试题的提问，对提取出来的信息进行分析、概括。“推断结论”，则是指文段本身并无直接、现成的结论，而是需要通过间接性的推断得出。此种类型题目的提问方式，常见的有：“通过这段话，我们可以知道”，“根据这段话，以下正确的是”，“根据这段话，可以得出的结论是”，“这段话想说明的是”，“这段话告诉我们”，“这段话意在表明”等；当然也有一些逆向性的提问，“对这段话理解不准确的是”，“不符合这段所表达的意思的是”，“不能从这段之中推出的一项是”等。

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