多元智能理论及其 在课堂教学中的运用

1. 多元智能理论及其在课堂教学中的运用 教育部中学校长培训中心书记 华师大教育管理学院书记、副院长 吴志宏教授 博士生导师

2. 讲 座 提 纲 • 一、背景介绍 • 二、多元智能理论的基本内容 • 三、多元智能理论与智力开发 • 四、多元智能理论对教育改革的启示 • 五、在课堂教学中如何培养学生的多种智力

3. 背 景 介 绍 • 加德纳：《智力的结构：多元智力理论》（1983） • 21世纪主流教育思想之一 • 课程改革的支柱理论之一

4. 传统的智力理论 • 单一智能：智力仅与认知有关 • 高度遗传性 • 不可塑性 • 高度可评估性：可以脱离具体情景判断 • 可以测试：智商

5. 加德纳关于智力的定义—— 智力是在特定文化背景或社会 中解决问题或制作产品的能力。 是多台计算机，不是一台计算机 。 是身体器官，可以通过锻炼得到提高。

6. 八 种 智 能 理 论 • 语言智能 • 音乐智能 • 数理逻辑智能 • 视觉-空间智能 • 身体运动智能 • 人际交往智能 • 自我认识智能 • 自然智能

7. 多元智能理论与智力开发 • 脑部定位、符号系统 • 智力发展轨迹 • 三方面因素的协调作用 • 个体不同的智力组合 • 教育与智力开发 • 开启智力与关闭智力

8. 多元智能理论对教育改革的启示 • 为素质教育提供了最好的理论诠释 • 正确、全面认识每一个学生 • 形成多样化的教学策略和方法：教上的多元切入点，学上的强项切入点 • 改进教师的教学行为

9. 教育过程中如何培养学生的多元智能（美国的实验）教育过程中如何培养学生的多元智能（美国的实验） • 学前教育——多彩光谱 • 小学教育——重点实验学校 • 初中教育——学校实用智能项目 • 高中教育——艺术推进

10. 借鉴多元智能理论，开发学生潜能的实验研究 • 实验目的 • 让课堂更有活力 • 让教学更富创意 • 让学生更加聪明 • 让发展更为全面

11. 课堂教学中培养学生多元智能的方法

12. 语 言 智 能 教 学 法 • 引入故事 • 课堂讨论 • 录音 • 写日记 • 出版与交流

13. 数理逻辑智能教学法 • 计算与等量 • 分类与分等 • 苏格拉底式问答法 • 研究性学习 • 科学素养和科学思维

14. 视觉—空间智能教学法 • 形象化 • 色彩记号 • 图画比喻 • 思维速写 • 图解符号

15. 身体运动智能教学法 • 肢体回答 • 课堂剧场 • 运作意识 • 动手思维 • 身体图

16. 音乐智能教学法 • 节奏和唱歌 • 背景音乐 • 情感音乐

17. 人际交往智能教学法 • 与同学分享 • 人体雕塑 • 合作小组 • 图版游戏

18. 自我认识智能教学法 • 一分钟反应时间 • 联系自我体验 • 选择时间 • 感情色彩时刻 • 制定目标时间

19. 与多元智能有关的著作 • 《多元智能》加德纳著，新华出版社1999年版； • 《多元智能：理论、方法与实践》《多元智能案例：学生、教师与学校》上海教育出版社2003、2004年 • 多元智能译丛：《成为一所多元智能学校》、《多元智能与学习风格》、《多元智能：六所学校成功案例》、《多元智能与课程整合》、《教给学生和家长多元智能》、《在课堂上开发多元智能》，教育科学出版社2003-2004年。