Формирование УУД на уроках технологии
Download
1 / 16

Формирование УУД на уроках технологии (на примере урока «Классификация профессий. Предметы труда») - PowerPoint PPT Presentation


  • 419 Views
  • Uploaded on

Формирование УУД на уроках технологии (на примере урока «Классификация профессий. Предметы труда»). Цели урока. Деятельностная : формирование способности обучающихся к новому способу действия. Образовательная : расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Формирование УУД на уроках технологии (на примере урока «Классификация профессий. Предметы труда»)' - mickey


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Формирование УУД на уроках технологии(на примере урока «Классификация профессий. Предметы труда»)


Цели урока. технологииДеятельностная: формирование способности обучающихся к новому способу действия.Образовательная : расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

  • Личностные: самоопределение

  • Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

  • Познавательные:общеучебные, логические, постановка и решение проблемы

  • Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.  

  • Формирование УУД.


1. Урок.«Классификация профессий. Предметы труда» входит в курс «Технология. Основы выбора профессии» 8 класс.

2. Тип урока- урок «открытия» нового знания.

Особенности урока.

На уроке применен метод опережающего обучения. Для подготовки к этому этапу урока класс был разделён на пять групп. Каждая из пяти групп готовила презентацию на тему «Предмет труда…» по заданному алгоритму. Деятельность учителя на подготовительном этапе - проверка правильности выполнения задания, корректировка (при необходимости)

Применение интернет ресурса MASTER – TEST

3. «Лестница успеха» на этапе рефлексии.


Тип «человек - техника» Предметы труда» входит в курс «Технология. Основы выбора профессии» 8 класс.

Здесь предметом труда являются техника, машины и механизмы, транспортные средства, а также энергетические, технологические и химические процессы слесарь и др.

Психологические требования профессий этого типа к человеку:

точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;

хорошая координация движений;

развитое техническое и творческое мышление и воображение; умение переключать и концентрировать внимание; наблюдательность


«человек- человек» Предметы труда» входит в курс «Технология. Основы выбора профессии» 8 класс.

Это профессии связанные с человеком:

медицинским обслуживанием, обучением и

воспитанием, бытовым обслуживанием, правовой

защитой, управлением и др.

Психологические требования

профессии к человеку:

Стремление к общению, умение легко вступать

в контакт с людьми,

устойчивое, хорошее

самочувствие при работе

с людьми, доброжелательность,

отзывчивость, выдержка,

умение сдерживать эмоции;

способность анализировать поведение окружающих

и свое собственное, развитая речь,

умение владеть мимикой, жестами;

аккуратность, пунктуальность, собранность.


Человек-природа Предметы труда» входит в курс «Технология. Основы выбора профессии» 8 класс.

Это профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями, животными, профилактикой и лечением заболеваний растений и животных.

Психологические требования профессий этого типа к человеку:

развитое воображение, наглядно-образное мышление;

хорошая зрительная память, точное восприятие (особенно зрительное), наблюдательность;

способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;

терпение, настойчивость;

готовность к работе вне больших коллективов, в трудных погодных условиях.


Тип «человек – знаковая система»

· -хорошая оперативная и механическая память; · способность длительной -концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале; -хорошие переключаемость и распределение внимания; -точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками; -усидчивость и терпение.

Профессии, связанные с текстами, с цифрами, формулами и таблицами, условными знаками, изображениями, чертежами, картами, схемами.

Психологические требования

к профессионалу


Предметы труда: искусство, произведения искусства

Психологические требования

к человеку:

художественные способности, развитые эстетические чувства; развитое зрительное восприятие, наблюдательность, зрительная и музыкальная память;

наглядно-образное мышление, творческое воображение; знание законов эмоционального воздействия на людей; · нестандартное мышление;


Лестница успеха произведения искусства

Участвовал в подведении итогов урока

Заполнил таблицу

Выполнял тесты

Участвовал в создании презентации

Участвовал в постановке цели


Предложенный конспект может быть использован:

  • на уроках технологии в разделе «Современное производство и профессиональное образование», который является обязательным для каждого направления образовательной области «Технология»;

  • на занятиях по профессиональному ориентированию в основной школе;

  • на внеклассных занятиях.

  • Применение проверочных тестов, выполненных с помощью конструктора MASTERTESTделает возможным

  • использование модели «1 ученик-1компьютер»,

  • дистанционное обучение.

  • Реализация предложенной разработки не предполагает больших материальных и временных затрат.


Использованные материалы быть использован:

  • Литература

  • 1. Анатолий Гин "Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность", Вита-пресс, 2013.

  • 2. П.И.Пидкасистый «Педагогика», педагогическое общество, 2003

  • Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону. Изд-во «Феникс», 1996

  • 3.Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. – М.: Генезис, 2000. – 128с.: ил.

  • Интернет-ресурсы

  • 1.http://proforientation.ru/professii-video.html

  • 2.http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/30949#quiz_item_1

  • 3.http://www.infsoft.itais.ru/index.php/ittech/71-konsult

  • 4.http://bank.orenipk.ru/Text/t48_002.html

  • 5.http://edu-lider.ru/chto-takoe-ikt-2/


ПРОБЛЕМА быть использован:

  • Доля участия ребенка в работе группы неравнозначна.

    Спасибо за внимание!


ad