創新教學檔案發展教師專業

1. 創新教學檔案發展教師專業 東海大學教研所/師培中心 陳淑美助理教授 10/20/2010

2. 想一想 • 你是位合格的優秀教師嗎? • 你如何向校長家長學生提出證明? • 走過必留下痕跡，這些年來你說你每天教學認真，驀然回首 ，在教育這條路你又留下些什麼?

3. 如果以檔案來呈現你這些年來在教育工作上的努力、成就、及成長，你會如何呈現?如果以檔案來呈現你這些年來在教育工作上的努力、成就、及成長，你會如何呈現? • 所謂的創新教學檔案是? 不是為創新而創新/有味+有料+有效

4. What? • Why ? • How?

5. What?什麼是檔案 • 根據 1990 Northwest Evaluation Association的定義:檔案是對學習者工作有目的收集物，用這收集物來展現學習者在某一方面或多方面的努力、進步、及成就。這個收集物必須有學習者參與選擇內容，選擇的標準，評斷的標準，以及學習者自我反思的證據。(cited in Paulson, Paulson, & Meyer, 1991, p. 60)

6. 一個檔案應有(Bullock & Hawk, 2001)

8. 檔案應的功能: Sonnet (十四行詩) Mirror Map

9. 依照教育目的檔案種類

10. 依照建置工具的不同所分的檔案種類

12. 什麼是E檔案 • 檔案的元素+多元媒體的形式 • E檔案除了具有檔案的特質外， 形式上不再是紙本，而是以各種媒體(audio, video, graphic, text)形式蒐集、組織、呈現學生的學習成果。 (documentation of learners' growth and change) 。

13. 請參考以下幾個例子 • 高中生的作品 123 • 東海t-portfolio 1234 • 東海大學師培中心 1234 • 老師例子 :1 2 3 4 56

14. 檔案的好處 Why? • 走過必留下痕跡。 • 讓我自己知道我學得如何，我會做哪些事，我知道我具備哪些能力。 • 讓別人看見我做了什麼。 • 進行反思，規劃我的下一步， • 專業成長。

15. 如何進行反思專業成長 • 一位會反省實踐的教師≠光說不做(verbalism ) 或行動主義(activism) • 一位會反省實踐的教師=action +reflection • Action Reflection • 要有文化工具

16. 何為反思(Reflection) • Reflection-來自於拉丁字reflectere-to bend back • Dewey’s “How we think” (1933)—reflective teaching-有目的、且經縝密思考的行動。 • Dewey –active, persistent, and careful consideration on…(sequence & consequence)

17. 知識存在於行動中 • Schon’s“The reflective practitioner” (1983)–知識存在於行動中 • Reflection “in” action • Reflect ion “on” action

18. 批判性反思 • 1990以後Zichner一些人提出 • 對話式、集體式的反思(不侷限於自己的行動， 人、環境 ..)

21. http://images.google.com/imgres?imgurl=http://tw.mygo.com/files/portfolio/2009/07/08/4a54110853a05/336862581b1810bb3f8296876291bed2.jpg&imgrefurl=http://tw.mygo.com/index.php%3Fc%3Dpost%26m%3Ddetail%26user_name%3Dyou4343%26permalink%3D4a541493a2d2f&usg=__PxQVutwkQtggm9xz1o7UVAJyX0U=&h=375&w=500&sz=55&hl=en&start=49&zoom=1&tbnid=uUj6FikGawEAWM:&tbnh=135&tbnw=179&prev=/images%3Fq%3D%25E7%25AA%2597%25E6%2588%25B6%26hl%3Den%26biw%3D1152%26bih%3D507%26tbs%3Disch:10%2C1081&itbs=1&iact=hc&vpx=856&vpy=205&dur=2513&hovh=194&hovw=259&tx=196&ty=121&ei=j8KuTLLMII6IvgOMru3OBg&oei=J8KuTMrBB5KGvAPqjsDKBQ&esq=4&page=4&ndsp=11&ved=1t:429,r:4,s:49&biw=1152&bih=507http://images.google.com/imgres?imgurl=http://tw.mygo.com/files/portfolio/2009/07/08/4a54110853a05/336862581b1810bb3f8296876291bed2.jpg&imgrefurl=http://tw.mygo.com/index.php%3Fc%3Dpost%26m%3Ddetail%26user_name%3Dyou4343%26permalink%3D4a541493a2d2f&usg=__PxQVutwkQtggm9xz1o7UVAJyX0U=&h=375&w=500&sz=55&hl=en&start=49&zoom=1&tbnid=uUj6FikGawEAWM:&tbnh=135&tbnw=179&prev=/images%3Fq%3D%25E7%25AA%2597%25E6%2588%25B6%26hl%3Den%26biw%3D1152%26bih%3D507%26tbs%3Disch:10%2C1081&itbs=1&iact=hc&vpx=856&vpy=205&dur=2513&hovh=194&hovw=259&tx=196&ty=121&ei=j8KuTLLMII6IvgOMru3OBg&oei=J8KuTMrBB5KGvAPqjsDKBQ&esq=4&page=4&ndsp=11&ved=1t:429,r:4,s:49&biw=1152&bih=507

22. http://photocdn.sohu.com/20070901/Img251902522.jpg http://images.china.cn/attachement/jpg/site1000/20080416/000cf1a48a75096fd33017.jpghttp://images.china.cn/attachement/jpg/site1000/20080416/000cf1a48a75096fd33017.jpg

23. http://www.sznews.com/eating/content/2006-10/11/content_421125.htmhttp://www.sznews.com/eating/content/2006-10/11/content_421125.htm http://images.google.com/imgres?imgurl=http://pic2.nipic.com/20090417/2241020_085922085_2.jpg&imgrefurl=http://www.nipic.com/show/1/56/6bf7c5ed0ee8dbb9.html&usg=__y3u20Jsf1VNdiMXgv3nsZQIIXAw=&h=761&w=1024&sz=215&hl=en&start=190&zoom=1&tbnid=N2_v367oherysM:&tbnh=167&tbnw=232&prev=/images%3Fq%3D%25E8%25A5%25BF%25E9%25A4%2590%26hl%3Den%26biw%3D1152%26bih%3D507%26tbs%3Disch:10%2C7591&itbs=1&iact=hc&vpx=855&vpy=163&dur=875&hovh=193&hovw=260&tx=110&ty=53&ei=BcCuTNCmDIulcffpzdcN&oei=D76uTMb4JJTsvQPd7py-BQ&esq=36&page=20&ndsp=8&ved=1t:429,r:7,s:190&biw=1152&bih=507

24. 為什麼檔案要E化

25. How? • 先問—建置檔案的目的，誰會是你檔案的觀眾 (viewer, or reader) • 再問--呈現的形式、內容 (要做簿本或電子檔案、要放些什麼?) • 然後--進行資料蒐集、選擇、建置 • 接著---找人分享、報告。

26. 檔案應依據教學專業規準，及個人成長目標來組織建構檔案應依據教學專業規準，及個人成長目標來組織建構 • 檔案應包含經仔細選擇的學生及教師作品的樣本，用以展示教學特色。 • 每件文件應盡量含有“標題”、“註解”和“省思評語”，用以說明檔案內容及鼓勵教師透過檔案反思。

27. 建置你的教學檔案 檔案目錄 條理分明、一目了然 給一個標題命名你數位化(E)教學檔案寫一段文字有關於這個E學習檔案的目的及內容是什麼，你希望透過這樣的記錄活動與讀者分享什麼? 在首頁部分可以包含你的學校及你的信箱連結。

28. 檔案內容要依專業評量標準而分類

29. 自我介紹 • 基本資料 • 學歷 • 國立彰化師範大學教育學系畢業 • 私立東海大學教育延九所育教育行政與管理碩士畢業 • 工作經歷 • 臺中縣烏日鄉xxx國民中學 • 臺中縣烏日鄉xx國民中學教師 (710801 ~ 720731) • 臺中縣烏日鄉xx國民中學教師兼組長 (720801 ~ 800731) • 臺中市北屯區oo國民中學 • 臺中市北屯區oo國民中學教師兼組長 (800881 ~ 850731) • 自傳 • 教育理念 • 說明 你是一位什麼樣的老師、你的教育理想與抱負—可以以一句教育格言說明你的理念。

30. 課程設計與教學 • 課程教學設計理念(學科教與學的理念) • 教學文件及相關內容 (相片、PＰＴ、網站、影片、學生作品 ) • 省思(你如何從在教學中反思成長的方式)—對課程/教學檢討 (同儕視導)

31. 班級經營與輔導 • 班級經營理念 • 經營策略 (班規、 獎懲、學習情境佈置、給家長的一封信……) • 親師互動 (班親會活動書面紀錄、 照片，與家長的聯絡） • 我的學生 (可以依年來分)--學生輔導 (指導紀錄 )

32. 研究發展與進修 • 專業成長(參加的研習、研討會活動紀錄、 相片、 心得省思) • 研究發展(讀書會、研究團隊、研究成果)

33. 專業精神語態度 • 指導學校社團或團隊 • 擔任例行性及義務性服務工作 • 校內外服務 (擔任工作項目)

34. Change-Chance其實轉變可以是機會 檔案增進專業成長五步曲

35. 每道菜可能有既定食譜(需要哪些食材、煮的順序..) ， 但要好吃 ，ㄧ位好的廚師會變化，一定要加上自己的創意。 • 創新的教學檔案，可以讓你的教師專業被看見被肯定。

36. 當您(別人)看見自己建立的教學檔案， 便會明白這些年來您為教育所付出的努力! 走過要留下痕跡，所以， 讓E檔案幫您(我)看見您的成長! 加油! chen802@thu.edu.tw

38. 1. 登入http://blog.roodo.com/ 建立自己的部落格(樂多會員登錄 完成註冊) • 2. 進入日誌管理 • 3. Blog 管理---進行設定(下標題，分類選取工作職場 說明……給一個標題命名你數位化(E)教學檔案，寫一段文字有關於這個E學習檔案的目的及內容是什麼 ，你希望透過這樣的記錄活動與讀者分享什麼?)

42. 4. 進入Blog樣式插入欄—blog 樣式管理 • 5. Blog 發表---設定文章分類(履歷關於我、課程與教學、班級經營與輔導、發展與進修、服務與敬業，名稱可更改，自我介紹—我是誰，XX的履歷…) • 6. Blog 發表---將教學文件及相片上傳。 發表新文章( 選擇文章分類，在本文進行撰寫) • 7. 送出Blog • 8. 依序進行四大分類。