О средствах и возможностях электронного/ дистанционного обучения на Химическом факультете МГУ

1. О средствах и возможностяхэлектронного/ дистанционного обучения на Химическом факультете МГУ Миняйлов В.В.

2. "Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника».Приказ Министерства образовании и науки PФ N 137 от 06.05.2005 г. "Об использовании дистанционных образовательных технологий".

3. Курсы дистанционного обучения University of North TexasIndustrial Chemistry Master of Science Distant Learning Program • Analytical chemistry • Physical Chemistry • Advanced Chromatography • Advanced X-ray Diffraction • Computation Chemistry • Special problems

4. ДИСФОР(ДИалог на языке Структурных ФОРмул ) Факультет естественных наук НГУ

5. Информационное обеспечение образовательной деятельности

6. Chemnet.Ru Сайт основан в 1994 году

7. Электронная библиотека по химии на ChemNet.Ru С 1994 г. www.chemnet.ru

8. Chemnet- наиболее посещаемый сайт по химиив России Основан в 1994 г. 2100 Объем запрошенной информации, Гб 310 280 163 103 64 13 33 2003 1999 2000 2001 2002 2004 2005 2006

9. Интерактивность и мультимедиа в Интернет-материалах • Визуализация данных и процессов • Обучение www.Chemnet.ru/rus/Chemistry3D/

10. «Интерактивные трехмерные модели молекул для школьного курса химии»Комплект интерактивных 3D моделей молекул органических соединений

11. «Новые технологии трехмерной интерактивной графики в электронных публикациях по кристаллохимии и кристаллографии»

12. «Взгляд в Наномир»Комплект интерактивных 3D изображений микрообъектов, полученных с помощью сканирующей зондовой

13. www.chemnet.ru

14. Учебные видеоматериалы для курса общей и неорганической химии

15. Электронный учебный модульпо химической кинетике http://www.chemnet.su/rus/teaching/Kinetics-online/

16. Учебно-научный центр «Бионаноскопия». Химический факультет МГУ. Открытая экспериментальная лаборатория нанотехнологии Применение • Лабораторный практикум через Интернет • Научный эксперимент в реальном времени через Интернет: • Полимеризация • Рост кристаллов • Фазовые переходы • Деление бактериальных клеток • Другие ... Через Интернет доступны • Атомно-силовой микроскоп • Обучающий материал • Галерея изображений • Библиография (12000 ссылок) • Справочные данные

17. Открытая экспериментальная лаборатория нанотехнологии Интернет-практикум Лабораторные работы • Микрофазное разделение в блок сополимерах (задача запущена) Новые проекты • Биомакромолекулы • Пленки Ленгмюр-Блоджетт • Адсорбция белков • Биополимеры бактериальных клеток

18. Использование дистанционных образовательных технологий в преподавании

19. Межкафедральная лаборатория вычислительных методов в химии Интранет-порталпо базовому учебному курсу информатики • Назначение • доступ к любой информации, связанной с учебными занятиями • Содержимое • Электрожурнал • Формулировки заданий • Учебные материалы в электронном виде • Доски обсуждений • Анкеты, объявления… • Технологии • Microsoft Share Point • Microsoft SQL Server

20. Межкафедральная лаборатория вычислительных методов в химии Интранет-порталпо базовому учебному курсу информатики Электрожурнал Индивидуальный учебный план учащегося Интерфейс преподавателя

21. Межкафедральная лаборатория вычислительных методов в химии Совместный с механико-математическим факультетом проект«Фундаментальная информатика»http://math.chem.msu.ru/default.aspx Пособия «Работа с текстовой информацией. Microsoft Office Word 2003» «Работа с электронными таблицами. Microsoft Office Excel 2003» Авторы: Калугина О.Б., Люцарев В.С.

22. Информация о дистанционном обучении на Химическом факультете МГУ do.chem.msu.ru

23. Элементы системы дистанционного обучения • Библиотека электронных учебных материалов • Инструменты простой и быстрой публикации электронных учебных материалов в Интернете • Система тестирования и инструменты создания и публикации тестов • Система проведения процесса обучения и контроля результатов

24. Система дистанционного обучения/виртуальная обучающая среда Химического факультета - ОРОКС Разработчик - Московский Областной Центр Новых Информационных Технологий при Московском Государственном Институте Электронной Техники http://www.mocnit.miee.ru/mocnit/

25. Системa дистанционного обучения ОРОКС

26. Доступ через Интернет Сервер ДО Преподаватели Учащиеся Учебная часть

27. Техническая поддержка • Рассылка инструкций учащимся • Ответы на вопросы по электронной почте Видео Текст

28. Электронный учебный модульпо химической кинетике http://www.chemnet.su/rus/teaching/Kinetics-online/

29. Дистанционный учебный модуль(курс) по химической кинетике • Учебные материалы (включая флеш-анимацию) разного уровня сложности • Задачи с решениями • Видео-эксперименты • Интерактивный программный тренажер • Тренировочные тесты • Проверочные тесты

30. Апробация дистанционного учебного модуля (курса) по химической кинетике в СУНЦе МГУ

31. Дистанционные курсы подготовки абитуриентовХимического факультета МГУ

32. Задачи • Формирование абитуриентской базы • Создание дополнительного источника финансирования

33. Дистанционные курсы подготовки абитуриентов Математика Физика Химия

34. Дистанционные курсы подготовки абитуриентов • Дистанционные курсы7 месяцев/ 30 недель • Дистанционные краткосрочные (экспресс) курсы3 месяца/ 13 недель • Дистанционное тестирование

35. Структура занятия • Теоретический материал • Задачи для самостоятельного решения • Ответы к задачам для самостоятельного решения • Интерактивный тест • Контрольная работа, проверяемая преподавателем

36. Географическое распределение учащихся дистанционных курсов 2005/2006 гг.

37. Куда поступили выпускники? • Химический факультет МГУ • Факультет биоинформатики и биоониженерии МГУ • Государственный университет «Высшая школа экономики» • МАИ • Московская Медицинская Академию им. Сеченова

38. Преимущества для учащегося • Возможность обучения на основе фактически индивидуальных занятий с преподавателями выбранного вуза • Возможность ознакомления с требованиями вступительных экзаменов • Независимость от географического положения места проживания • Экономия времени

39. Преимущества для преподавателя • Мобильность • Экономия времени • Возможность дополнительного заработка • Повышение квалификации и возможность профессионального роста

40. Программа сетевых контрольных мероприятий по общей и неорганической химии для нехимических факультетов

41. Задачи • Облегчение труда преподавателя • Повышение успеваемости • Удовлетворение научного интереса

42. Курс общей и неорганической химии для «нехимиков»

43. Курс общей и неорганической химии для «нехимиков» Тексты лекций Презентации лекций

44. Программа сетевых контрольных мероприятий по общей и неорганической химии для нехимических факультетов • Комплект тренировочных тестов (9 модулей), контрольных работ (2 модуля) и коллоквиумов (3 модуля) • Данной формой дистанционного обучения в осеннем семестре 2006/2007 учебного года были охвачены 73 студента

45. Курс общей и неорганической химии для «нехимиков» Комплект тестов Видеоматериалы

46. Результаты • Ответ на недоверие преподавателей • Новая возможность обучения для мотивированных студентов • Положительное влияние на успеваемость студентов в очных контрольных • Выяснение отношения к дистанционной форме обучения разных психологических типов учащихся

47. Работа УМС по химии УМО по классическому университетскому образованию 70 организаций - членов УМС на март 2005 г.

48. Работа УМС по химии УМО по классическому университетскому образованию • В УМС по химии УМО по классическому университетскому образованию создана секция «Применение информационно-коммуникационных технологий в преподавании химии» • Реализован проект«Применение Виртуальной Обучающей Среды (ВОС) в преподавании и изучении химии» 2004-2005 гг. (в рамках Российско-Голландского проекта “Информационно-коммуникационные технологии в высшем образовании") • Проводятся целевые опросы членов УМС по химии УМО по классическому университетскому образованию в рамках работы секции «Применение информационно-коммуникационных технологий в преподавании химии» http://www.chemnet.ru/rus/onti/vle/

49. Что дальше? • Внедрение мультимедиа технологий в учебные материалы • Повышение интерактивности учебных материалов и заданий для того, чтобы приблизиться к реализации тезиса: «Компьютер должен учить, а не просто поставлять информацию» • Изучение вопросов восприимчивости дистанционного обучения и адекватности оценок знанийметодом дистанционного тестирования • Дальнейшее внедрение элементов ДО в преподавание на Химическом факультете • Поиск тем для создания коммерчески выгодных дистанционных курсов для рынка дополнительного/непрерывного образования • Расширение взаимовыгодного сотрудничества с заинтересованными организациями

50. Благодарность • Е.В. Карпова • А.В. Зотеев • Т.А. Семенова • А.М. Абакумов • Е.А. Еремина • Я.В. Кучериненко • И.В. Яминский • О.Б. Калугина • А.В. Анисимов • В.В. Лунин • М.М. Табунов • Э.К. Кочетова • И.В. Петросян • Б.И. Покровксий • Е.П. Петрова • Н.А. Давыдова • A.A. Беляев • В.В. Загорский • E.A. Менделеева • Д.И. Менделеев • Н.И. Морозова • A.E. Муралев