小学语文 57 班简报第四期

小学语文57班简报 第四期

亲爱的老师们，在这段时间的学习中，我认识了许多优秀的老师，也拜读了他们的优秀文章，现在摘录几篇，大家共同学习。亲爱的老师们，在这段时间的学习中，我认识了许多优秀的老师，也拜读了他们的优秀文章，现在摘录几篇，大家共同学习。

作为一个人民教师，多年的教学工作，烦心事肯定不少，令人头痛的孩子也不在少数，偶尔发发牢骚也是正常之事。但若长期在教育教学工作中怨天尤人，就难免会情绪低落，缺少快乐，进而产生职业倦怠心理，影响教育者和教育对象的身心健康。那么，如何提高教师的职业幸福指数，克服职业倦怠心理，做一个幸福的播种者呢？我想我们不妨从发现教育教学中的美，把握教学中的每一次感动开始。感动不在我们旅程的终点，不在不胜寒不可及的高处。它就潜藏在你的身边，静静地等待你的捕捉，当你用审美的眼光去发现教学中的每一次感动时，你就会与快乐相伴；当你用真诚的心灵去把握教学中的每一次感动时，你就将与幸福同行。在从教的这些年中，曾有这样一幕一直让我感动着：那是在一次讲故事比赛的班队活动中，其中有一个学习上的后进生（刚转进本班，单亲家庭，缺乏关心），显然他的故事讲得很不生动，更糟糕的是言语表达含糊，听者如在云里雾里。可同学们却没有丝毫嘲笑他的意思，每个人听得都很认真。也就是这么一个参赛者，却获得了本次比赛的特别奖，包揽了本次活动所设的所有小奖品（本子、铅笔等）。当时，我压根儿没有料到，在故事会结束时，学生们会评出个特别勇气奖，所有得奖的同学还都委婉地把奖品献给了他，没得奖的同学也从自己的文具盒中取出了礼轻义重的一支铅笔、半块橡皮……在那一刻，那位孩子的眼圈红了，我的眼眶也润湿了，为着这群可爱的孩子！梵高说：爱之开花的地方，生命便能欣欣向荣。谁说不是呢？阳光普照下的农村孩子也充满了欣欣向荣的美！美在孩子们的心灵！我感动于孩子们这片清新明净的心灵空间，感动于滋润在孩子们心田的真善美。因此，我是幸福的！发布者：杨丽娜

记得有一次习作，一天，铃声响了，我走进教室，发现和平常不一样，有点乱，有两个孩子情绪激动，一问，才知道下课发生了打架事件，看着大家的表现及打架的两个孩子的表情，我感到这节课一定不会有好效果。于是，我灵机一动，临时将语文课改为作文课。首先，回忆刚才的打架过程，口述训练，再抓住打架孩子的语言模仿，接着进行动作模仿，还有神态是怎样的口述出来。孩子们踊跃发言，说得头头是道，进行了一次口头作文训练。同时，让打架的孩子自己叙述过程，重点描述自己的表现。完成这下任务后我又让大家把刚才说得写下来。最后，为了证实大家写得对不对，在小组互相检查，不对的地方互相修改，再选代表读，这样一来，大家情绪高涨，积极参与，互相修改。在读的过程中，打架的孩子听着大家的语言描写，仿佛看到了自己的样子，情绪渐渐平稳了，听着听着自己也笑了。并从中认识到了自己的错误，互相道歉。记得有一次习作，一天，铃声响了，我走进教室，发现和平常不一样，有点乱，有两个孩子情绪激动，一问，才知道下课发生了打架事件，看着大家的表现及打架的两个孩子的表情，我感到这节课一定不会有好效果。于是，我灵机一动，临时将语文课改为作文课。首先，回忆刚才的打架过程，口述训练，再抓住打架孩子的语言模仿，接着进行动作模仿，还有神态是怎样的口述出来。孩子们踊跃发言，说得头头是道，进行了一次口头作文训练。同时，让打架的孩子自己叙述过程，重点描述自己的表现。完成这下任务后我又让大家把刚才说得写下来。最后，为了证实大家写得对不对，在小组互相检查，不对的地方互相修改，再选代表读，这样一来，大家情绪高涨，积极参与，互相修改。在读的过程中，打架的孩子听着大家的语言描写，仿佛看到了自己的样子，情绪渐渐平稳了，听着听着自己也笑了。并从中认识到了自己的错误，互相道歉。这节课，我没有耽误大家的时间，也没有专门解决打架的问题，而是利用这样的方式既解决了打架问题，又上了一堂生动的作文课。一举两得。获得了意外的收获。从孩子们的一篇篇作文中感觉到孩子没一点发愁的表情，而且写得非常好。看来，孩子们有了生活的体验，在语言文字和表达方面就会提高，写作文就不那么发愁了。所以，在我的教学实践中我明白了作文教学中，生活化的作文教学不是老师精心“备”出来，而是进行于我们的日常生活之中的，它绝不是一板一眼“正儿八经”的作文指导。发布者：武春霞

随着孩子们年龄的增长，我越来越感觉到孩子们不仅需要老师的关心和爱护，更渴求心理上的交流和沟通。于是，利用起一切可以利用的时间，细致观察，及早发现问题，或谈话沟通，或用纸笔交流，让贴心的话儿化做春风春雨，“润物细无声”！随着孩子们年龄的增长，我越来越感觉到孩子们不仅需要老师的关心和爱护，更渴求心理上的交流和沟通。于是，利用起一切可以利用的时间，细致观察，及早发现问题，或谈话沟通，或用纸笔交流，让贴心的话儿化做春风春雨，“润物细无声”！在一次作文的批阅中，我看到武成一写给妈妈的一封信。信中她写了对妈妈一些做法的不理解，妈妈的严格要求，对她的冷漠和批评，让她觉得做个孩子真痛苦，甚至有了放弃生命的念头。读完之后，我震惊了——这个活泼开朗的女孩，有着优越的家庭条件，有着出色的表现。但是，现在她却深陷痛苦之中。她信任我，所以才把不能向父母，向别人说出的话向我讲了。给她良好的引导，让他摆脱痛苦太重要了。于是在作文评语中，我和她以笔进行交流：从她妈妈的工作谈起，告诉她一个远离孩子在外工作的妈妈往往对孩子有着更高的期待，希望自己的孩子更优秀，有时的极端做法，作为孩子应该理解妈妈的希望，明白妈妈的严格要求是有特定原因的。与妈妈有分歧时，应该坦诚地说出自己的想法。我还告诉她，一个人生命的宝贵，一点点不如意就有了放弃生命的念头，是极其幼稚的。我鼓励她大胆地把作文给妈妈看，让母女间有真正的交流。当她迫不及待地拿到作文，看到我的评语后，我看到她轻松的笑意。她的自信和乐观一如从前。以此为契机，我和全班同学展开如何理解父母的讨论，让孩子们懂得理解父母，更懂得感谢父母的恩情发布者：刘维霞

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