中 投 國 教 十 二 年 學 生 智 慧 更 多 元

1. 臺中市 中 投 國 教 十 二 年 學 生 智 慧 更 多 元

2. 資料來源:教育部網站 最新政策 立法院院會102.6.27三讀通過「高級中等教育法」 經行政院101年3月22日討論通過，並經立法院委員會101年5月21日審查通過，期間歷經多次朝野協商後，於今（27）日經立法院第8屆第3會期第1次臨時會院會三讀通過，全案條文共計9章67條。 重要特色如下： 一、明定十二年國民基本教育之實質內涵及其實施 之法源依據 二、明定符合一定條件者免納學費，有效運用教育 資源

3. 三、明定入學方式以免試為主，且名額比率設定，兼顧學校發展現況及公私立學校良性競爭三、明定入學方式以免試為主，且名額比率設定，兼顧學校發展現況及公私立學校良性競爭 (1)明定103學年度各就學區之免試入學總名額，應占 核定招生 總名額75%以上，並逐年提升，至108學年度應占85%以上 (2)103學年度各校提供免試入學名額比率，不得低於該校核定2 招生總名額25%，其比率得逐年檢討調整之。 (3)國立高級中等學校直升不得高於國民中學部應屆畢業學生人 數的35%； 直轄市、縣（市）立高級中等學校直升名額，由直轄市、縣 （市）主管機關定之。 私立高級中等學校直升名額，103學年度不得高於該校核定 招生總名額之60%（但 附設國民中學部學生人數小於學校招 生人數者，不得高於國民中學部應屆畢業學生人數60%）， 並採逐年漸進方式調整比率，至108學年度不得高於50%。 四、職業學校類型統稱更改為「技術型高級中等學校」， 落實職業教育務實致用之精神 五、賦予學校組織及合聘教師的彈性，並明定進修學校及 夜間部轉型為進修部

5. 管部分明星高中對於免試招生多有排斥，但教育部昨日也公布明年高中職五專招生名額，全國核定招生名額總計有卅一萬五千一百名，其中免試名額比率高達九成二；特招名額則為兩萬五千零八名、占總招生比率僅七．九四％。管部分明星高中對於免試招生多有排斥，但教育部昨日也公布明年高中職五專招生名額，全國核定招生名額總計有卅一萬五千一百名，其中免試名額比率高達九成二；特招名額則為兩萬五千零八名、占總招生比率僅七．九四％。 教長保證 免試絕不會抽籤 教育部長蔣偉寧昨天召開「十二年國民基本教育─七大面向務實推動」記者會，宣布全國分為十五個就學區，均需辦理免試入學，全國免試招生名額比率至少要達七成五，未來逐步增至八成五，特招名額比率則是由上限二成五、希望逐步減少。免試入學採申請制，不採計在校成績，如果有申請超額，再進行項目比序，其中國中會考採計比重最多可占三分之一。蔣偉寧保證，免試管道絕不會出現抽籤入學的情形。

6. 中投區 不採計體適能 不採計班級幹部 不採計競賽成績 不採計在校成績 不需要特別 到校外志工服務

7. 教育部十二年國民基本教育資訊網http://12basic.edu.tw/教育部十二年國民基本教育資訊網http://12basic.edu.tw/ 文宣、簡報、廣播、影音、廣告、微電影

8. 臺中市十二年國民基本教育推動專區http://sites.tc.edu.tw/tc12explain/臺中市十二年國民基本教育推動專區http://sites.tc.edu.tw/tc12explain/

9. 臺中市十二年國教留言版

10. 103學年度 中投區免試入學承辦學校：埔里高工 中投區特色招生承辦學校：臺中一中

11. 317,975 315,274 311,640 310,000 316,009 316,080 295,000 282,314 285,552 280,000 271,686 265,000 268,752 250,000 239,389 235,000 226,783 220,000 206,874 212,725 205,000 199,770 190,000 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 96 109 學年度 國中畢業生數趨勢圖 96學年度至109學年度國中畢業生將由每年31萬7,975人降至19萬9,700人。101學年度預估國中畢業生人數跌破30萬人，約為28萬5,552人，109學年度預估國中畢業生跌破20萬人，約為19萬9,770人。 100年國一新生 少20% 103年國一新生

14. 又老又窮…台灣越來越沉重的未來… 民國107年，台灣「出生減死亡人數」開始減為負數 民國112年，台灣總人口開始減少 民國113年，台灣比現在的日本更老 民國120年，台灣每四人就有一位超過65歲 民國122年，台灣成為全球最老國家 人口老化、勞力短缺 --- 造成經濟不振、稅收不足、財政惡化、債務破表 64%青年 月賺嘸3萬元 比7年前少1931元 「青貧族」飆新高 102年04月06日 【陳 嘉恩╱台北報導】青年低薪化問題越來越嚴重。勞委會最新調查發現，15到29歲青年勞工平均薪資僅27425元，比7年前首次調查時縮水1931元，創歷 年調查新低，其中有近64%、約109萬名青年月薪不到3萬元，「青貧族」比率創調查以來最高紀錄。有年輕上班族直呼日子難過、養不活自己；學者憂心，就 業環境對青年不友善，低薪情況難改善。

15. 十二年國民基本教育系統架構 十二年國民基本教育的願景、理念、目標、方案關係圖

16. 十二年國民基本教育-入學方式核心精神： 壹、規劃理念 選你所適、愛你所選成就每一個孩子

17. 入學方式改革 以『考試』為主的入學 適性入學 聯考入學 多元入學 民國90年以前 103年～ 90~102年 免試入學、特色招生 聯考 基測 興趣、性向、能力 會考：確保學力品質 12年國教著重適性入學，引導國中教學正常化、活化教學

18. 高職畢業生孫宏奇 勇奪國際數學金獎 自由時報 – 2012年9月8日 第一屆亞太青年科學家會議昨由主辦國印尼傳回捷報，我國四名小將勇奪二金一銀、五項特別獎佳績，更榮獲團體及個人成績排名第一名。今年剛從新竹高商畢業的孫宏奇除勇奪數學金牌外，還一舉拿下亞太物理學會頒發的最佳男研究者獎最高榮譽。 文科普通數理拿手 將就讀中央數學系 「很高興，很興奮！」四名獲獎學生都在電話中分享喜悅，今年共有中國、日本、韓國等十二個亞太國家、七十名學生、五十一件作品參賽，我國四名學生共提出三件作品，全數獲獎，高雄師大附中三年級學生董皓文和平震傑拿下物理金牌；私立薇閣高中三年級學生許皓雲拿下環境科學銀牌。金牌可獲獎金三千美元，銀牌則為一千五百美元。台大物理系教授傅昭銘說，參賽者必須未滿十九歲，以平日科學研究作品參賽，與奧林匹亞競賽採取筆試和實驗不同，比較接近英特爾科展。 孫宏奇基測考得不理想，選擇就讀新竹高商綜合高中科，他愛數學和理化，文科不拿手，昨天獲獎後，還忙著向希臘的數學教授請教問題，記者問他為什麼喜歡數學，他說：「喜歡數學不需要原因。」他已經考上中央大學數學系。 傅昭銘表示，得獎作品是用數學幾何工具巧思展現畫線技巧，使用電腦動畫模擬加上三角形或菱形，評審肯定孫宏奇能想出幾何圖形背後的數學意義，「展現難得的創意」。 新竹高商數學老師胡麗娜表示，孫嘴巴很甜有禮貌，喜歡打羽球，常自己去找很多很難的題目，數學老師們也常被問倒。導師林秀靜表示，孫宏奇成績普通，但數理特好。 孫宏奇的數學啟蒙老師林典蔚說，孫宏奇去年二月參觀台灣國際科展後，就表達了想參加科展的意願，起步雖晚，卻以「峰迴路轉—等比繞行的秘密」獲得桃竹苗冠軍，他根據教授所給的意見修改後，今年一月參加台灣國際科展競賽，拿到數學科一等獎。 林典蔚開心說，孫宏奇是他在新商普通班任教五年來，第一個絕頂聰明的學生，頭腦轉得快，有學習探究精神。 孫宏奇的父母得知消息也很開心，孫爸爸說，孫宏奇小時候就喜歡數學，但沒有特別栽培，也沒讓他補習，他不給孩子壓力，看到孫宏奇投入數學研究很專心，他也開心孩子找到學習方向。

19. 【聯合報╱記者陳宏瑞／高雄報導】高雄市中山工商校友張原賓國 中基測只考121分，但憑著技術保薦推甄上高雄餐旅大學，今 年遠赴德國拿下IBA盃世界烘焙大賽西點組銀獎。他昨天以自 身的經歷勉勵學弟妹，千萬不要放棄自己，才有機會創下佳績。 目前是「莎士比亞烘焙坊」嘉義店主廚的張原賓說，他國中時 是手球隊員，整天打球，結果基測成績只有121分，差一點連學校都 沒得念。後來進入中山工商餐飲科，一頭栽進烘焙世界，教師林和明、黃宏仁傾囊相授，讓他順利選上學校的烘焙選手。 當上選手並不表示一路順遂，他表示，首度代表學校出賽，比賽作品卻烤壞了，無緣晉級決賽，當時心情跌入谷底。所幸在師長的鼓勵下才重新出發，終於在2006年拿下全國商業類科技藝競賽烘焙組第一名與第37屆全國技能競賽烘焙組第一名。 張原賓表示，他做夢都沒想過，竟能憑著技術進入高雄餐旅大學。他在2008年又獲得香港廚藝美食現場麵包製作金牌。即使當兵期間，仍花了半年準備IBA盃世界烘焙大賽，部隊一放假，他就待在巧克力房反覆練習，只希望再次為國爭光。 為了展現台灣傳統文化的特色，張原賓選擇「陣頭」當烘焙的主題，並考量比賽地點在德國慕尼黑，天氣乾燥，對巧克力保存較好，但他萬萬沒想到，比賽現場探照燈太強，巧克力受不了高溫而有些融化，錯失奪冠機會。 張原賓昨天為學弟妹示範巧克力的裝飾技術，五彩的巧克力經他的巧手，變化出各種不同的造型。「好厲害喔！」學生黃政緯表示，以前做巧克力造型時，常因為溫度控制不好而失敗，這次能學到訣竅，收穫豐富。一年級學生魏培則元說，看到學長這麼努力，自己還要更努力。

20. 基測69分 她靠巧手變國手【聯合報╱記者徐如宜／高雄報導】 2013.07.12 從基測69分到國際技能競賽美容類金牌，中低收入戶單親家庭學生傅美慧從麻雀變鳳凰之路雖然崎嶇，憑著努力走出一片天！第一次競選國手因英語程度不足而落敗，她痛下決心，請親人刷卡借貸補習英文，「把以前沒念的書統統補回來！」 21歲的屏東科技大學時尚設計與管理系學生傅美慧，代表台灣赴德國萊比錫參加第42屆國際技能競賽，得到台灣選手在美容類拿下的第一面金牌。她昨天回到賽前長期培訓的樹德家商，謝謝指導她的啟蒙老師丁月娟，及贊助獎學金和旅費的校長陳茂霖。 傅美慧掛著這塊得之不易的國際金牌，感謝生命中的貴人。她說，父親在國二時因病過世，靠母親當泥水工養家。當年國中基測只考了69級分，進不了樹德家商美容科，只能念服裝科，經過1年努力才轉進最愛的美容科。 傅美慧高二時參加全國技能競賽，獲美容職類第二名，卻在國手選拔過程中失利。「不是我技不如人，而是英語不好。」她深受刺激，痛下決心要學好英文，請姊姊 先刷卡讓她補習英文，拚命苦讀，看到外國人就努力找開口練習的機會。去年終於取得正取國手的資格，回到樹德家商進行10個月的培訓。 為了增加傅美慧的情境練習，樹德家商教師吳淑珍四處去找白人模特兒，這些接受過美容、美甲、按摩等服務的外國朋友，都稱讚美慧的技巧與親切的服務。 拿到國際金牌與100萬元獎金，傅美慧先清償家裡7、80萬元的債務，再拿出部分獎金幫助清貧的孩子。她還想去國外繼續進修，未來能夠開一家店，提供全方位美髮、美容、美體的服務。

22. 各就各位 免試 入學 成就 每一個孩子 特色招生 十二年國民基本教育 國中教學正常化、 適性輔導及品質提升 提升中小學教育品質 提高國家競爭力 各界期待 教育部規劃思維

23. 免試入學為主 少數特色招生 學生主體，適性入學 學區入學 抽籤憑運氣 聯考制度 一試定終生

24. 確保國中端學習品質 強化教育人員 生涯輔導功能 • 適性輔導 – 適性揚才 提升相關政策 與制度之彈性 強化生涯發展教育 落實生涯輔導工作 家長、社區、團體 及企業共同參與

25. 25

26. 應用科學研究與務實致用為導向 學術研究 為導向 高中及技職升學進路分析圖

27. 高中職校數及在學學生數

28. 大專校數及在學學生數

29. 普通教育體系 技職教育體系 大學研究所 科技大學、技術學院研究所 大學 科技大學、 技術學院 大學部四年制 (四技) 科技大學、技術學院大學部二年制(二技) 大學教育 二年制 (二專) 專科學校及技術學院、科技大學附設專科部 五年制 (五專) 專 科 教 育 中等教育 高中 綜合高中 高職 國 民 中 學

30. 一般碩士專班 產業碩士專班 高等教育（含技職） 最後一哩 強化大專學生實習策略 產學攜手 二技階段 四 技 階 段 雙軌旗艦 二技班 一般 二技班 雙軌旗艦四技班 大學學士班（含四技） 一般二專班 雙軌旗艦 二專班 二專 階段 一般五專班 五專 後2年 五專前3年階段 中等教育 產業特殊需求 高 職 階段 建教合作班 雙軌旗艦高職班 實用技能學程 高中職 國民 教育 國中 國中技藝教育學程

31. 確保國中端學習品質 界定基本學力 修法賦予權責 管控學習進展 教學行政齊 落實，學習 腳步不延遲 提升學習品質 弭平學習落差 補救教學

32. 確保國中端學習品質 • 國中教育會考- 維持學力水準 國中應屆畢業生都應參加，免報名費

33. 確保國中端學習品質 • 國中活化教學列車—引動教學改變 • 每週推薦1位優秀的國中老師發表活化教學的理念及課程實施情形。 • 期藉以鼓勵教師激發學生好奇心，運用豐富、趣味的教學策略，設計吸引學生學習興趣之活動，藉以提升國中教學品質。

34. 確保國中端學習品質 • 國中活化教學列車—引動教學改變

35. 適性輔導--國中適性輔導列車 35

36. 推動國中活化教學，成就每一個孩子

37. 課程與教學 ●有效教學：強化教師應用適切教學策略之知能，達成預期教學目標。 ●多元評量：強化教師多元評量概念，跳脫使用傳統單一紙筆測驗觀念，提升教師高層次認知命題與多元評量能力。 ●差異化教學：透過辦理全國學校行政人員與種子教師增能研習，提升教師與學校行政人員的專業能力。 ●補救教學：101年度教育部攜手計畫計2,961所國中小開辦，全年受輔學生達20萬4,317人次。

38. 課程與教學 ●分組合作學習：運用小組方式，讓學生一起共同研討學習的教學方法，引發學生更多主動思考與對話學習的機會，規劃102年底全國936所國中至少1個學習領域實施。 ●國中晨讀123：102年底達成全國70％國中，全校至少1/3班級數，每天至少1天實施晨讀。至103年7月底則達成全國936所國中全面推動晨讀計畫。

39. 適性入學 基調： 免試入學為主；特色招生為輔。 先辦免試及術科甄選， 後辦特招學科考試 ◎103學年度入學方式示意圖 高中、高職、五專多元入學管道 現行 免試入學 申請入學 (五專申請抽籤) 甄選入學 登記分發入學 特色招生(0%-25%) 免試入學(75%以上) 103學年度起 甄選入學 考試分發入學

40. 高級中等教育階段入學管道辦理流程圖 國中學生 三、四、五月 國中在學階段 國中適性輔導 國中教學正常化 及學力品質確保 特色招生 術科測驗 國中教育會考 （5/17-5/18） 身心障礙學生就學輔導 國中提供學生升學輔導建議 音樂、美術 舞蹈、戲劇 藝術才能班 體育班 科學班 特色招生高職甄選入學 ( 可 同 時 報 名 ， 但 錄 取 後 擇 一 校 報 到 ) 六月 特色招生 甄選入學 五專免試入學 (北中南可各 報名一所學校) 高中、高職免試入學 Y 錄取 錄取 Y 報到入學 報到入學 N (可 同 時 報 名，但 錄 取 後 擇 一 校 報 到) N 認證優質的高中、高職及五專方能申辦特色招生 特色招生 學科測驗 特色招生 學科測驗 七月 五專免試入學 （第二次） 特色招生 考試分發入學 高中高職免試入學 （第二次） 填寫特色招生考試分發入學志願卡 (得同時辦理) (得同時辦理) 錄取 錄取 報到入學 報到入學

41. 41

43. 免試招生比率 103學年度免試入學名額比率應達75％以上 • 各校名額最低比例依教育部公告範圍比率訂定 • 高中職附設國中部直升名額比例如下： • 國立高中附設國中直升入學不得高於國中部畢業生35% • 縣市立完全中學直升入學不得高於國中部畢業生35% • 私立完全中學直升入學不得高於總核定招生名額70%

44. 就學區規劃2-1 • 高中高職： 1.免試就學： (1)15個高中高職免試就學區：規劃以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。

45. 就學區規劃2-2 • 高中高職： 1.免試就學： (2)共同就學區:位處免試就學區交界之學校，得由兩個以上縣(市)主管機關協調規劃共同就學及招生之範圍。 (3)共同就學區之規畫係奠基於以往多元入學辦理之基礎上， 102年7月前發布103學年度共同就學區。 2.特色招生：得跨就學區選一區參加。 • 五專： 學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。

46. 各縣市共同就學區規劃範圍 1020721製表

47. 免試就學區-例外情形 非本區各公私立國民中學畢業生，但具以下四種特殊情形且未參加他區免試入學之學生，經本區高中高職免試入學委員會審核通過者得參加本區免試入學： (一)學生就讀或畢業國中學籍所在免試就學區，未設置 學生適性選擇之高中職課程群別或產業特殊需求類 科者。（備註：本市無此情形） (二)學生因搬家遷徙至本區居住者（檢附具體證明文件) (三)學生在國中階段跨區就學，但未遷移戶籍，擬申請 返回在本區戶籍所在地就讀高中職者（檢附具體證 明文件）。 (四)其他特殊因素(由本區高中高職免試入學委員會審查)

48. 入學方式—特種身份

49. 入學方式—藝才班與體育班

50. 特色招生—甄選入學 50