Проектная деятельность во внеурочное время

1. Проектная деятельность во внеурочное время

2. Цель проектного метода в ОУ Развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития деятельности детей.

3. Структура проекта Целеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени (фаза проектирования, концептуальная стадия и стадия моделирования). 2. Разработка проекта – план деятельности по достижению цели (фаза проектирования, стадия конструирования системы). К кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу, родителям) В каких источниках можно найти информацию. Какие предметы можно использовать (принадлежности, оборудование). С какими предметами научиться работать для достижения цели. Выполнение проекта – практическая часть (технологическая фаза, стадия реализации модели системы). 4. Подведение итогов – определение задач для новых проектов (рефлексивная фаза)

4. Классификация проектов: • По составу участников; • По целевой установке; • По тематике; • По срокам реализации.

5. Типы проектов 1.Исследовательско – творческий - дети экспериментируют, а затем оформляют результаты в виде газет, драматизации, детского дизайна 2.Ролево – игровой - используются элементы творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по - своему поставленные проблемы 3.Информационно – практико – ориентированнный - дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн класса, витражи и др.) 4.Творческий - оформление результата работы в виде детского праздника, детского дизайна.

6. Продолжительность проекта: 1. Кратко – срочный: Одно или несколько занятий. 1-2 недели – месяц. 2. Проект средней продолжительности: 2 – 4месяца 3. Долгосрочный: Учебный год

7. Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможностьэкспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации обучения.

8. Проектная деятельность достигает творческого уровня. Роль взрослого – развитие и поддержка творческой активности детей, создание условий для самостоятельной проектной деятельности.

9. Особенность проектнойдеятельности. Высокий уровень интереса к творческому проектированию на базе интенсивного формирования всех сторон личности ребёнка.Алгоритм действий взрослых и детей строится с учётом возрастной дифференциации. В современной практике выделяется несколько этапов освоения проектной деятельности, которые необходимо учитывать при выборе и построении модели будущего проекта.

10. Алгоритм действий взрослых и детей при реализации проекта.

11. Методические рекомендации по составлению плана проекта. Этапы разработки и проведение проекта. • Поставить цель исходя из интересов и потребностей детей; • Вовлечь учащихся в решении проблемы(обозначение цели); • Наметить план движения к цели (поддерживание интересов детей ); • Обсудить план; • Обратиться за рекомендациями к взрослым (творческий поиск); • Собрать информацию, материал; • Провести занятия, игры, наблюдения, экскурсии – все мероприятия основной части проекта; • Дать домашнее задание; • Перейти к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информации; поделки, рисунки, альбомы, предложения); • Организовать презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция, КВН); составление книги, альбома.

12. Работа над проектом.Распределение деятельности педагога и детей.

13. Особенности работы с детьми в условиях проекта. • 1.Глубоко изучить тематику проекта. • 2. при составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу. • 3. заинтересовать каждого ребёнка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме. • 4. Создать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик. • 5. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания. • 6. Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребёнок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться. • 7. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом. • 8. В ходе работы над проектом создать атмосферу сотворчества с ребёнком, используя индивидуальный подход. • 9. Развивать творческое воображение и фантазию детей. • 10. Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений. • 11. Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества. • 12 заключительный этап проекта следует тщательно проводить в виде презентации, шоу, театрализованного действия.

14. Методические рекомендации по подготовке к презентации проекта. • При подготовке к презентации проекта выступление необходимо построить следующим образом. • Кратко, достаточно полно и лаконично рассказать о постановке вопроса и решении задачи проекта. • Продемонстрировать понимание проблемы проекта, собственную формулировку цели и задач проекта, выбранный путь решения • Проанализировать ход поиска решения, аргументацию выбора методов реализации проекта. • Продемонстрировать найденное решение. • Проанализировать влияние различных факторов на ход работы над проектом. • Провести самоанализ успешности и результативности решения проблемы, адекватности уровня поставленной проблемы тем средствам, с помощью которых отыскивалось решение. • Речь должна быть чёткой, эмоциональной, органично сопровождаться демонстрацией наглядного материала.

15. Творческий проект "Новогодний подарок"