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创新与青年成才. 创新：事物发展辩证法 主观条件与客观环境 （主观努力与客观支持）. 西洋 “ 千里马与伯乐 ” ：海森堡与尼尔斯 • 玻尔 —— 学生“敢于”向老师提出问题 —— 老师与学生“平等”地探讨问题 海森堡创立量子力学： 31 岁！. 王育竹的激光冷却实验法 —— 王育竹申请 120 万元科研经费遭“冷却” —— 朱棣文因“激光冷却捕捉原子”项目而获 1997 年 诺贝尔奖 —— “ 给我一双 ‘ 慧眼 ’ 吧 ” ！. 朱棣文在清华大学作演讲 （ 2009 年 7 月 15 日）. 杨振宁夫妇听取朱棣文演讲. 温家宝会见
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创新与青年成才 创新：事物发展辩证法 主观条件与客观环境 （主观努力与客观支持）
西洋“千里马与伯乐”：海森堡与尼尔斯•玻尔西洋“千里马与伯乐”：海森堡与尼尔斯•玻尔 ——学生“敢于”向老师提出问题 ——老师与学生“平等”地探讨问题 海森堡创立量子力学：31岁！
王育竹的激光冷却实验法 ——王育竹申请120万元科研经费遭“冷却” ——朱棣文因“激光冷却捕捉原子”项目而获1997年 诺贝尔奖 ——“给我一双‘慧眼’吧”！
温家宝会见 美国能源部长朱棣文、商务部长骆家辉 （2009.7.16）
安得鲁•怀尔斯与费马大定理 ——9年没有发表一篇论文 ——9年没有参加一次学术会议 世界数学史上唯一的菲尔兹特别奖！ ——“十年磨一剑”：容忍！ （对比：在中国：2年不出论文？？？）
纳什与诺贝尔经济学奖 ——患精神病30年 ——1994年获得诺贝尔经济学奖 ——瑞典国王亲自约见谈话 ——宽容+关爱！
卡曼林--昂尼斯与超导现象 ——“极低温度环境下金属的导电行为是如何的？” ——金属在极低温度环境下电阻会变零：“超导现象” ——“好奇心”！
“尊重失败对于科学而言同样重要，优秀的科学总是在探索重要的新事物，风险无可避免，重要的事情总是具有不确定性”。“尊重失败对于科学而言同样重要，优秀的科学总是在探索重要的新事物，风险无可避免，重要的事情总是具有不确定性”。 • “个人要能接受失败，生活要容忍失败！” ——美国科学院院长布鲁斯.阿尔伯茨
把失败看成常态 把成功当作偶然 破解“庞加莱”猜想 “我只是在最后关头临门一脚” “加强考核，免于考核”的辩证法 ——中山大学人才管理机制 中山大学朱熹平教授
佩雷尔曼:破解“庞加莱”猜想 获得菲尔兹奖 却拒绝领奖!
执著的追求 耐得住寂寞 1905-2005年172位诺贝尔物理奖得主 形成研究成果日期与获奖日期平均间隔17年 当年获奖：1人； 10年以上获奖：122人（70.92%） 20年以上获奖：77人（44.18%） 40年以上获奖：12人； 50年以上获奖：4人。
板凳愿坐十年冷，文章不写一句空 （能坐冷板凳，不写空文章） • 淡泊名利，与世无争？ • 急功近利，浅尝辄止？ 科学成就的基础：“追求真理的愿望必须优先于其他一切愿望的原则”。 ——爱因斯坦
“呦呦鹿鸣，食野之蒿”——《诗经》 “因发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命”。2011年9月12日，中国中医科学院北京中药研究所的屠呦呦研究员被授予“拉斯克临床医学奖”（诺贝尔生理学和医学奖的“风向标”）。
教师与学生的“角色”转换：人才培养“线路图”教师与学生的“角色”转换：人才培养“线路图” 陈省身、丘成桐、刘克峰、徐 浩…… 成功证明：法伯相交数猜想——２００８年８月
难忘的“哥德巴哈猜想” ——人们记住了徐迟、陈景润， ——但谁又记住了那位老师？ ——呼唤更多那样的老师！！！
世界著名化学家卢瑟福 ——诺贝尔奖获得者！ ——指导11位学生获得诺贝尔奖！ ——呼唤更多这样的老师！！！
大力营造 敢为人先、 敢于创造、 敢冒风险、 敢于怀疑批判和 宽容失败的环境!
青年兴则国家兴，青年强则国家强。 青年与创新人才：“许多科学家的重要发现和发明，都是产生于风华正茂、思维最敏捷的青年时期。”
（布鲁诺：“你们对我宣读判词，比我听到判词还要恐惧！”）（布鲁诺：“你们对我宣读判词，比我听到判词还要恐惧！”）
牛顿发明微积分：22岁（后写出《自然哲学的数学原理》）牛顿发明微积分：22岁（后写出《自然哲学的数学原理》）
达尔文环球航行：22岁（后写出《物种起源》）达尔文环球航行：22岁（后写出《物种起源》）
居里夫人发现镭、钍、钋的放射性：31岁 （第一次获得诺贝尔奖） 发现镭、钋，提炼出纯镭：44岁 （第二次获得诺贝尔奖）
爱因斯坦提出狭义相对论：26岁 提出广义相对论：37岁
爱因斯坦的遗嘱 “我死后，除护送遗体去火葬场的少数几位最亲近的朋友之外，一概不要打扰。不要墓地，不立碑，不举行宗教仪式，也不举行任何官方仪式。骨灰撒在空中，和人类、宇宙融为一体。切不可把我居住的梅塞街112号变成人们‘朝圣’的纪念馆。我在高等研究院里的办公室，要让给别人使用。除了我的科学理想和社会理想不死之外，我的一切都将随我死去。” （爱因斯坦于1955年4月18日病逝）
何为“科学理想”和“社会理想”？ “每个人都有一定的理想，这种理想决定着他努力和判断的方向。在这个意义上，我出来不把安逸和享乐看作是生活的目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真”。 ——爱因斯坦：《我的世界观》
(!?)爱因斯坦大脑皮层有不同寻常的特征, 也许与他在物理学上的天赋有关
上海人民“惦记”爱因斯坦 2008年6月5日爱因斯坦雕像在上海揭幕 (左为德国前总理施罗德)
李政道与杨振宁 提出弱相互作用下宇称不守恒定律： 30岁和34岁
沃森和克里克 提出DNA分子结构的双螺旋模型： 25岁和37岁
如何进行教育创新 • 首先要坚持发展适应国家和社会发展要求的教育思想。 • 关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制。 • 根本目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。 • 必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平。 • 必须面向现代化、面向世界、面向未来，加大教育对外开放的力度。
国家未来在创新，创新希望在青年 ——胡锦涛2010年9月初考察深圳时寄语广大青年
建设创新型国家、培养创新型人才 ——任重而道远！
