板橋區沙崙國民 小學 語文領域教學活動簡介

1. 板橋區沙崙國民小學語文領域教學活動簡介

2. 學校語文課程實施概況(一) • 學校語文課程架構

3. 學校語文課程實施主張 • 1.語文活動紥實多樣，閱讀教育多元創新。 • 1-1量的閱讀～培養閱讀興趣，擬定閱讀推廣計畫 • 1-2質的閱讀～增進閱讀理解，實施閱讀理解精進 • 多元活化實驗 • 1-3發行「沙崙兒童」校刊，實施「作文月賽」， • 學生投稿國語日報成績豐碩

4. 閱讀教育(1.組織及架構)

5. 閱讀教育(2.策略) • 1. 組織、策劃、建構學校閱讀計畫 • 2. 成立學校閱讀組織 • 3. 提升親師閱讀知能 • 4. 製發閱讀記錄卡 • 5. 建置獎勵辦法 • 6. 校內設置閱讀網頁 • 7. 閱讀作品成果發表

6. 班級共讀實施辦法 （一）設置班級圖書角 • 1.營造班級閱讀環境。 • 2.培養學生良好閱讀風氣。 （二）充實班級圖書 • 鼓勵學生、家長捐書。 （三）購買共讀圖書 • 圖書館依據各學年推薦好書，購買三十五本，每隔二週各班級巡迴閱讀。 （四）成立班級讀書會 • 1.實施班級閱讀認証記錄。（配合學校閱讀記錄卡） • 2.實施學生閱讀成果展示。 （五）圖書室介紹好書活動 • 1.新書、好書介紹專欄 • 2.每學期定期舉辦圖書室利用推廣活動 • (有獎徵答、資料查閱、閱讀心得徵文、小書或書卡製作……)

7. 晨間閱讀實施辦法 藉由全校共讀的實施，培養學童閱讀習慣並發現閱讀的樂趣。 充實學童課後休閒生活，善用校內各項學習資源，並藉由自主學習方式達成自我成長之目標。 • 實施方式： 閱讀時間：每週 二早晨8：00至8：40全校性活動時間。 閱讀方式：不限，可以朗讀、靜讀、默讀、說故事、分享心得、表演或其他相關主題活動進行之。 閱讀教材：以課外書籍、雜誌或報章等為教材，教材內容由各班教師選定。 參與人員：由本校全體師生及校內志工（含故事媽媽、圖書館志工、班親會志工……等）一同利用共讀時間從事閱讀活動。在此一時段內不做任何社團活動、清潔活動及其他教學活動。

8. 「早讀10 分鐘－讀報教育」活動 • 利用導師時間、晨間共讀、彈性課程或閱讀課進行閱讀活動。 • 配合報紙內容進行時事教育、社會關懷、寫作欣賞等導讀活動。

9. 營造閱讀氣氛 • 每週一次的閱讀課是小朋友最喜歡的時刻，選擇一本喜愛的書籍，窩在圖書館小角落，鳥語花香在一旁伴讀，沉醉在書籍世界中.....

10. 閱 讀成 果

11. 學生作品展示 • 「沙崙兒童書刊」是每一學年度結束前學生最為期待的一件大事，大家總期待著自己的投稿作品有無被刊登在上面…

12. 推展閱讀寫作 • 創設「沙崙寫作易學堂」，提供對閱讀寫作有興趣的學生有可以參與的機會，邀請具有寫作相關專長教師指導學生。 • 創立「沙崙寫作易學堂」網站，分享優良作品及上課引導活動照片(網址- http://tw.class.uschoolnet.com/class/?csid=css000000165140)

13. 沙崙寫作易學堂

14. 語文競賽(提升語文競爭力) • 藉由校內語文競賽來增進學生對語文領域的興趣，提升語文能力，並在比賽中找尋明日之星 字音字形比賽

15. 朗讀比賽

16. 演說比賽

17. 寫字比賽

18. 硬筆書法

19. 客語 朗讀 演說

20. 教師專業成長 邀請國語文領域教師進行課程分享與討論，彼此鼓勵與學習。

21. 檢測分析結果與應對措施 1.檢測結果顯示本校在”閱讀能力” 是較為低落 ，列入學年會議討論提綱，請各學年老師提出具 體改善策略。 2. 由教師自主成立閱讀社群，藉由專業對話及同 儕學習，提昇教師的專業知能。 3.週五進修研習邀請陳麗雲老師進行閱讀與寫作 研習，提升教師專業能力。 4.在命題方面，請老師於語文試卷中加入閱讀理 解題型，提升學生閱讀理解能力。

22. 優良課程計畫推薦公開發表 1.於課程計畫書寫時，提醒課程計畫書寫要點。 2.寫好之課程計畫經領域會議討論，經校內課發會推薦之 課程計畫，在領域會議中進行分享。 3.透過教學觀摩及同儕視導方式，檢核課程的實施實 際狀況。

23. 語文領域教學瓶頸 因資訊飛快的進步並講求便利性，電腦的發達，使得現在人們對電腦的倚賴越來越重。學生在學習國字方面也常讓人頭痛，錯字多且使用字典頻率也越來越少。 而最為嚴重的是學生在閱讀理解方面，因電腦的便利，使得學生的閱讀時間逐漸減少，視覺的圖像主導了學生的思考，學生也較懶得去動腦筋，缺少思考與想像的能力。因此在作文寫作上也常讓老師們感到無比的困擾，可說是「心有餘力而力不足」。

24. ~報告完畢~