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정의적 능력 평가의 이론과 실제

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mechelle-hinton
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정의적 능력 평가의 이론과 실제

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Presentation Transcript

  1. 정의적 능력 평가의 이론과 실제

  2. Contents Why ? 정의적 능력 평가의 도입배경 What ? 정의적 능력 평가 How ? 실천사례 If ?일반화 방안

  3. 정의적 능력 평가의 도입 배경 • 정의적 능력 평가란 OOO다. • 정의적 능력 평가가 어렵게 느껴지는 까닭 • 교과내적 배경 • 교과외적 배경

  4. 1. Why ? 정의적 능력 평가의 도입 배경 Q.여러분이 생각하는 정의적 능력 평가란? A .

  5. 1. Why ? 정의적 능력 평가의 도입 배경 · 개념의 모호성 · 허위 반응에 대한 우려 정의적 능력 평가가 어렵게 느껴지는 까닭 · 평가도구 & 연구의 미흡 · 효용 가능성에 대한 의문

  6. 1. Why ? 정의적 능력 평가의 도입 배경 교과내적 배경 인지적 / 정의적 영역을 함께 고려해야 !

  7. 2. What ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 창의지성교육에서 참된 학력의 의미 전인적 성장을도모하는 미래핵심 역량

  8. 1. Why ? 정의적 능력 평가의 도입 배경 교과외적 배경 – 국제 학업 성취도 평가 결과 50시간 OECD 회원국 수학 42개국, 과학 26개국 중 · · · 흥미 34% * TIMSS 결과 (KICE, 2011, 중2대상) *핀란드/한국 학생들의 공부시간/흥미도 비교 (경기도교육청, 2013)

  9. 1. Why ? 정의적 능력 평가의 도입 배경 인지적 영역에 치중한 결과 발생한 교육문제 34.1 %

  10. 2. What ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 평가혁신이란? 경쟁 지식 암기 평가혁신 협력 자기 생각 만들기 참된 학력의 신장 추구

  11. 정의적 능력 평가란 무엇인가? • 정의적 능력 평가란? • 평가 요소 • 평가 방법 • 평가 도구 제작 절차 및 유의사항 • 시행 방향

  12. 2. What ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 정의적 능력 평가란? “ 참된 학력 신장에 필요한 자아효능감, 흥미, 가치관 등 정의적 능력 함양을 추구하는 평가” * 2014 평가혁신 기본계획(경기도교육청,2013)

  13. 2. What ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 평가요소 (교과/수업 특성에 따라 자율적으로 선택 가능)

  14. 2. What ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 교과별 정의적 능력 평가요소 교육과학기술부 고시 제 2012-3호 [별책 4] 교육과학기술부 고시 제 2011-361호 [별책 4] • 수학과 교육과정 • 학교 수학에서는 인지적 능력의 증진은 물론 수학에 대한 흥미와 호기심, 수학 학습에 대한 자신감과 긍정적인 태도 등 정의적 영역의 개선과 더불어 상대방을 이해하고 배려하는 바람직한 인성을 길러야 한다. 정의적 영역에 대한 평가에서는 학생의 수학에 대한 긍정적 태도를 신장시키기 위하여 수학 및 수학 학습에 대한 관심, 흥미, 자신감, 가치 인식 등의 정도를파악한다. • 영어과 교육과정 • 학생들이 협력하여 문제를 해결하는 경험을 많이 가지도록 유도하고, 타인에 대한 배려와 나눔의 실천 등 인성교육을 강화할 수 있는 방법도 고려하여 선정한다.

  15. 2. What ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 평가 방법 (교과/수업 특성에 따라 자율적으로 선택 가능)

  16. 2. What ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 평가 도구 제작 절차 및 유의사항 • < 유의사항 > • 정의적 능력 데이터의 특성 • 평가자의 주관성 • 허위 반응의 가능성

  17. 2. What ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 시행 방향 • 학교급별, 교과목별 특성 고려 • 내신 점수 [ 지필 및 수행평가 ]에는 미반영 • 학교생활기록부에 평가 과정 및 결과 기재 • 인성교육 및 학생 진로 자료로 활용 * 2014 평가혁신 기본계획(경기도교육청,2013)

  18. 실천 사례 • <수학과 > 평가 개요 • 수업 & 평가 과정 • 생활기록부 기재 예시 • 정의적 능력 평가의 효과

  19. 3. How ? 정의적 능력 평가란무엇인가? <수학과> 평가 개요 • 평가 개요 • 대상 & 과목 : 고등학교 1학년 / 고등수학 • 수업주제 : 도형의 이동 • 평가요소 : 흥미, 자신감, 상호작용 • 학습 형태 : 협동학습 • 학습 자료 : 교과서, 활동지, 체크리스트

  20. 3. How ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 수업 & 평가 과정 • 문항 1) 수업 전 실시 • 질문지법(유목분류형 실시) • 수학의 여러 단원을 선호도에 따라 분류하고 그 이유 찾기 • 학습할 단원에 대한 학생의 생각 읽기

  21. 3. How ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 수업 & 평가 과정

  22. 3. How ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 수업 & 평가 과정 • 문항 2) 협동 수업 후 실시 • 관찰법(추인법) 활용 • 모둠 수업 후 각 항목에서 열심히 한 학생 이름 기재 • 학생간의 협력, 의사소통 정도를 확인

  23. 3. How ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 수업 & 평가 과정 • 문항 3) 단원 학습 마무리 • 질문지법(체크리스트) 활용 • 학습한 단원에 대한 본인의 생각을 정리하는 시간을 가지기

  24. 2. What ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 학교생활기록부 기재 예시 • (2학기) 수학교과에 대한 성취도가 부족한 학생이었으나, 체크리스트를 통하여 자신의 흥미와 자아효능감 정도를 파악하는 기회를 가짐.모둠활동의 결과로 협력과 책임감을 배우게 되었고더 나아가 목표 점수에 도달하고자 하는 성취욕구를 통하여 수업 시간에 적극적으로 참여하는 모습과 함께 발전된 성취 결과를 보여줌.

  25. 3. How ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 정의적 능력 평가의 효과 자발적인 배움 전인교육의 실현 학생 지도에 관한 정보 제공

  26. 정의적 능력 평가의 일반화

  27. 4. If ? 정의적 능력 평가란무엇인가? 정의적 능력 평가의 일반화 1) 관계지향적 대화의 사용 선생님의 따뜻한 말 한 마디 => 우호적 사제 관계 정립의 기초 2) 교육청 – 교사간 협력을 통한 평가 문항 범주 확장 성적에 반영되지 않기 때문에 다양한 응용 문항 개발-공유가 쉬움 3) 일선 학교에 부담이 되지 않는다는 점을 강조 정의적 능력 평가는 예전부터 ing & 누구나 쉽게 할 수 있다. 4) 학교 현장에서 유용함을 홍보 학생 지도에 활용 (생활, 진로, 입시지도), 생활기록부에 기재

  28. 정의적 능력 평가가 공교육 신뢰 제고 & 행복한 사제 관계 정립의 자양분이 되길 바라며 … Thank you