Роль мониторинговых исследований в региональной системе оценки качества образования

1. Семинар «Мониторинговые исследования и их место в управлении образованием» 22-23 ноября 2012 года, г. Томск СЕССИЯ 4 Роль мониторинговых исследований в региональной системе оценки качества образования Илюхин Б.В. Зав. ЦОКО ТОИПКРО

2. Постановка проблемы. Русский язык

3. Постановка проблемы. Математика

4. Постановка проблемы • Помимо всего, цель оценивания – улучшать результаты, а не только измерять их…

5. ЦОКО ТОИПКРО • 17 сотрудников; • 3 кандидата наук; • 8 тестологов – дополнительное к высшему образование; • Международные исследования; • ЕГЭ; • ГИА-9; • Сопровождение регионального контроля; • Региональный мониторинг; • Внутришкольный мониторинг и контроль.

6. Нормативные документы «Положение о региональной системе оценки качества образования в Томской области» Утверждено Приказом Департамента общего образования Томской области № 1447 от 26.11.2008 года. http://edu.tomsk.gov.ru/kpmo/napravlen/rsoko.htm

7. ЦЕЛЬ 2.1. Целью формирования региональной системы оценки качества в Томской области является удовлетворение потребностей субъектов образовательной деятельности и потребителей образовательных услуг в получении объективной информации о результатах образовательной деятельности, о состоянии и развитии системы общего образования Томской области.

8. МОНИТОРИНГ В ОБРАЗОВАНИИ • Система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления, позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития. А.Н. Майоров

9. Заказчики • Региональный – Департамент общего образования Томской области • Внутришкольный – образовательное учреждение • Муниципалитет

10. Рамка Входной и рубежный контроль Промежуточный контроль Сформированность некоторых компетенций Контекст

11. Качественные измерительные материалы • Технология сбора, обработки и хранения данных • Механизмы обеспечения достоверности (доверия к результатам) • Методики анализа полученной информации • Рекомендации и определение граничных условий по использованию результатов Необходимые элементы для получения качественной информации

12. Измерительные материалы • Внедрена уникальная технология разработки и комплексной экспертизы измерительных материалов. • Возможна ее трансляция на другие оценочные процедуры. • Есть единичные замечания к качеству ИМ. Вводится межрегиональная экспертиза. • Работают творческие группы по большинству предметов – www.coko.tomsk.ru • Созданы измерители (44 комплекта по 2 варианта), не зависящие от учебников для входного и рубежного контроля в 4-10 классах. • Проводятся эксперименты по разработке и внедрению оценочных мероприятий по определению уровня сформированности ключевых компетенций

13. Технологии • Разработаны и внедрены технологии обработки именных, неименных бланков ответов (ИС Мониторинг, ИС Пробетест) • Создана технология сбора и обработки информации для ИС Мониторинг аппаратными средствами контроля «Тест-символ» (27962 экзаменов в 2010/2011 уч. году, 24606 экзаменов в 2011/2012 уч. году) • Разработана и внедрена в 103 образовательных учреждениях региональная информационная система мониторинга качества образования (ИС «Портфолио») (12976 экзаменов в 2010/2011 уч. году, более 17773 экзаменов в 2011/2012 уч. году) • Ведется активная работа по созданию и оптимизации систем внутришкольного мониторинга

14. Илюхин Борис Валентинович, заведующий ЦОКО ТОИПКРО 8 (3822) 42-63-27 bvi@ege.tomsk.ru www.coko.tomsk.ru Спасибо за внимание rtc.imerae@gmail.com WWW.RTC-EDU.RU