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一、备全教材：

一、备全教材：. （一）把握单元的训练点： 留心观察周围的事物； 想一想，为了保护周围的环境，我们能做些什么？. 二、把握课文的训练点. 一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用，积累好词好句； 二是培养学生与动物和谐相处的意识。. （三）定准教学目标. 1 ．知识目标：会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、又尖又长、一眨眼”等 15 个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。有感情地朗读课文，背诵课文自己喜欢的部分。

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一、备全教材：

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  1. 一、备全教材： （一）把握单元的训练点： • 留心观察周围的事物； • 想一想，为了保护周围的环境，我们能做些什么？

  2. 二、把握课文的训练点 • 一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用，积累好词好句； • 二是培养学生与动物和谐相处的意识。

  3. （三）定准教学目标 • 1．知识目标：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、又尖又长、一眨眼”等15个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。有感情地朗读课文，背诵课文自己喜欢的部分。 • 2、技能目标：引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。 • 3、情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  4. 二、研读课文 • 课文写什么？ • 为什么写？ • 如何写？ • 为什么写得这么好？

  5. 培根固本——加强语言文字 训练 一、字理识字，字理析词，让学生了解汉字和词语的本义，联系上下文让学生了解字词的文中意。 二、体会文章的关键字词句在表情达意上的准确运用。 三、品词品句品章法。

  6. 三、品味章法 • 了解文章的表达方法及写作特点：体会文章“言之有序、言之有物”、“直接描写、间接描写”及“前后呼应”的方法；

  7. 直接描写、间接描写 爪、头、背、腹、 体形、眼睛、嘴 言之有序— （头巾、外衣、衬衫） 想象：用比喻等修辞方法 言之有物—

  8. 理解积累与听说读写结合 • 用词说话 • 片段仿说

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