Construcción subjetiva del trabajo en hombres bajo formas alternativas de pena

1. Construcción subjetiva del trabajo en hombres bajo formas alternativas de pena Tutor: Autores: Yubiza Zárate Dayana Linares Julimar Rodríguez

2. Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Psicología Departamento de Psicología Clínica Dinámica Construcción Subjetiva del Trabajo en Hombres Bajo Formas Alternativas de Pena Tutora Autoras Yubiza Zárate Dayana Linares Julimar Rodríguez Caracas, enero 2013

3. Marco referencial • El TRABAJO “El trabajo constituye la actividad humana primordial y el marco de referencia crucial que define el sentido de la existencia de los seres humanos” (Baró, 1990, p. 183). • El Trabajo como una construcción social • “El concepto, la definición y la valoración social del trabajo se generan en función de los parámetros culturales del contexto histórico, político y social de que se trate” (Cassinelli, 2010, p.6).

4. Marco referencial • El TRABAJO • Psicodinámica del trabajo • Se origina con el fin de: “desarrollar las conexiones entre el mundo de la enfermedad mental y el mundo social común acerca de los problemas de reinserción, de readaptación socio-profesional, de estructuras intermediadoras” (Dejours, s.f, p. 2.). Se aboca al análisis del sufrimiento psíquico del trabajador, derivado de la subjetividad de éstos, respecto a situaciones laborales, se caracteriza por las descompensaciones que sufre el trabajador ante el fracaso de las defensas para afrontar situaciones laborales. • “La actividad laboral desde el punto de vista psicoanalítico supone considerar: el valor del trabajo en la economía psíquica, la importancia de la actividad en su relación con la naturaleza, los objetos, etc., y su función en las relaciones intersubjetivas” (Plut, 2002, p 124).

5. Marco referencial • SUBJETIVIDAD • “Una expresión de la cultura pues aparece en ella y, a su vez, es parte constitutiva de ella. La psique existe en una dimensión subjetiva solo dentro de la vida cultural, la cual aparece constituida en el nivel psicológico, por configuraciones de sentido y significación que no son reguladas de forma directa por la acción de ningún sistema externo, ni siquiera por la misma cultura en la que aparecen” (González, 2000, p.8).

6. Planteamiento del problema • Esta construcción subjetiva se vuelve más difícil de vislumbrar cuando: • 1.- Se infringe la ley para obtener algo. • 2.- Factor cárcel. • 3.- Sistema penitenciario inadecuado para la rehabilitación. • En esta investigación el interés primordial radica en comprender la construcción subjetiva del trabajoque tienen estas personas luego de salir de la cárcel, bajo las formas alternativas de pena en Venezuela.

7. Objetivos del estudio • Objetivo General • Objetivos Específicos • Comprender la construcción subjetiva del trabajo en un grupo de hombres exreclusos venezolanos • Conocer las vivencias personales y familiares de los exreclusos. • Describir la inclusión al delito, sus vivencias en las cárceles venezolanas y su proceso de reinserción al salir de las mismas. • Identificar el significado del trabajo y la evolución del mismo a lo largo de la vida de los participantes. • Recoger y categorizar los testimonios dados por los exreclusos durante las entrevistas. • Describir los aspectos psicodinámicos y sociales existentes en la construcción subjetiva que tienen los exreclusos del trabajo.

8. Marco metodológico • CORTE CUALITATIVO • Tipo fenomenológico ontológico • Participantes • Hombres exreclusos (pertenecientes al régimen abierto, de presentación y confinamiento) Edades entre 23 y 54 • años, pertenecientes a diversas clases sociales y • diferentes procedencias. • Diseño de la investigación: Emergente

9. Marco metodológico • Investigación transversal o transeccional • Materiales e Instrumentos • 1.-Entrevista semiestructurada • Tópicos tratados: • - Historia personal y familiar • - Comienzo en la vida delictiva y la experiencia carcelaria. • - Reinserción o inserción laboral • 2.-Consentimiento Informado

10. Marco metodológico • Procedimiento • Etapa 1: Guión de entrevistas, acercamiento a la población de estudio y realización de entrevistas. • Etapa 2: Transcripción de datos y desarrollo de categorías comunes y particulares cumpliendo criterio de saturación. • Etapa 3: Análisis de contenido de las entrevistas, (desde la visión psicodinámica y psicosocial). Discusión y estructuración de resultados, y desarrollo de reflexiones finales. • Ética de la investigación: Consentimiento informado

11. Infancia violenta a través de la inestabilidad domiciliaria Burla a la autoridad Justificación actual de la violencia infantil Dinámica con la Autoridad Indefensión infantil Violencia familiar Apego con la madre Figura materna idealizada Madre trabajadora Hermanos como figuras lejanas e indefensas Madre como movilizadora del cambio Relación con la madre DINÁMICA FAMILIAR Figura materna odiada Independencia forzada Madre como cómpliceinevitable Padre y/o madre consumidores de sustancias ilícitas Percepción confusa de la causalidad entre premios y castigos Dinámica con el padre Carencia en el hogar Adolescencia: rebeldía ante la norma familiar Padre ausente y/o figura violenta Búsqueda del padre Incongruencia en la importancia de satisfacer las necesidades básicas Percepción confusa de sí mismo: grande pero pequeño Identificación con los trasgresores ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

12. Dios de las oportunidades Goce en el riesgo Angelito malo y diablito bueno Cosificación de ser humano Capacidad camaleónica Perversidad Visión escindida Resentimiento y/o envidia Pensamiento mágico Obsesividad Ley taliónica/ lo malo es bueno Moral peculiar trastocada MODOS DE FUNCIONAMIENTO Resistencia al hablar de su infancia y/o familia Intersubjetividad Desconfianza en el otro Ser único y especial Impulsividad Ambición Relaciones de uso beneficio Rol masculino como proveedor de dinero Necesidad de colocarse en una posición superior ante otro Diosificación de sí mismo Necesidad de reflejo Idealización y agresión a la entrevistadora Saberse ante otros ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

13. Prohibición de palabras con connotación sexual en la comunidad carcelaria La voz de la imagen, la apariencia y de las posesión de cosas materiales Inhibición de los sentimientos Elección de figuras con poder dentro del “mundo carcelario” “Mundo delictivo” percibido como el mundo de respeto Ley del Talión Jerarquía en el “mundo delictivo” Vínculo entre la cárcel y la iglesia Naturalización del delito Guerra de poderes Visión de túnel Códigos dentro de la cárcel “Mundo Delictivo” Comienzo de la vida delictiva por otro La cárcel como universidad de la vida La cárcel como limitante del “mundo delictivo” “Mundo carcelario” Muerto en vida Armas Percepción de la cárcel como violenta EN “TRES MUNDOS” Jerarquía en el “mundo carcelario” Modalidad vincular Sexualidad como comercio “Mundo Institucional” Amor en la cárcel Sociedad como culpable Percepción de dominio de los “mundos” ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

14. Beneficio de ley:reducción de pena por estudio y trabajo Vergüenza de un trabajo honesto Ausencia del deseo de estudio Trabajo ligado a la cárcel Oficio para obtener reconocimiento Reinserción laboral Reinserción familiar Percepción del estudio Reinserción social al "mundo institucional" Percepción actual del estudio como un medio para sobresalir Reinserción laboral como factible EVOLUCIÓN SUBJETIVA DEL TRABAJO Percepción desvalorizada del trabajo formal Ausencia de normas en el trabajo actual Actividad cuyo esfuerzo no es recompensado El dinero y sus significados Percepción confusa del significado del trabajo y el estudio Actividad que impide el disfrute El dinero para mantenerse en el delito Trabajo fácil Trabajo en la cárcel El dinero como solución Actividades consideradas como trabajo en la cárcel ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

15. Cosificación de ser humano Inhibición de los sentimientos Dios de las oportunidades Goce en riesgo Angelito malo y diablito bueno Prohibición de palabras con connotación sexual en la comunidad carcelaria La voz de la imagen, la apariencia y de las posesión de cosas materiales Capacidad camaleónica Elección de figuras con poder dentro del “mundo carcelario” Perversidad Visión escindida Moral peculiar Culpa persecutoria Vínculo entre la cárcel y la iglesia Pensamiento mágico Jerarquía en el “mundo delictivo” Obsesividad Ley del Talión “Mundo delictivo” percibido como el mundo de respeto Naturalización del delito Resistencia al hablar de su infancia y/o familia Visión de túnel Resentimiento y/o envidia Guerra de poderes Códigos dentro de la cárcel “Mundo Delictivo” Idealización y agresión a la entrevistadora Comienzo de la vida delictiva por otro La cárcel como universidad de la vida La cárcel como limitante del “mundo delictivo” Intersubjetividad Ser único y especial Relaciones de uso beneficio “Mundo carcelario” Armas Muerto en vida Percepción de la cárcel como violenta Necesidad de reflejo Impulsividad Jerarquía en el “mundo carcelario” Diosificación de sí mismo Desconfianza en el otro Sociedad como culpable Modalidad vincular “Mundo Institucional” Sexualidad como comercio Necesidad de colocarse en una posición superior ante otro MODOS DE FUNCIONAMIENTO Ambición Rol masculino como proveedor de dinero EN “TRES MUNDOS” Amor en la cárcel Percepción de domino de los “mundos” Saberse ante otros CONSTRUCCIÓN SUBJETIVA DEL TRABAJO Infancia violenta a través de la inestabilidad domiciliaria Justificación actual de la violencia infantil Beneficio de ley:reducción de pena por estudio y trabajo EVOLUCIÓN SUBJETIVA DEL TRABAJO Vergüenza de un trabajo honesto Ausencia del deseo de estudio Figura materna idealizada DINÁMICA FAMILIAR Burla a la autoridad Madre como cómplice inevitable Violencia familiar Trabajo ligado a la cárcel Percepción del estudio Dinámica con la Autoridad Oficio para obtener reconocimiento Reinserción social al mundo "mundo institucional" Apego con la madre Relación con la madre Reinserción familiar Reinserción laboral Madre trabajadora Indefensión infantil Padre y/o madre consumidores de sustancias ilícitas Madre como movilizadora del cambio Percepción actual del estudio como un medio para sobresalir Reinserción laboral como factible Percepción confusa del significado del trabajo y el estudio Hermanos como figura lejanas e indefensas El dinero y sus significados Figura materna odiada Percepción desvalorizada del trabajo formal Ausencia de normas en el trabajo actual Dinámica con el padre Trabajo en la cárcel Carencia en el hogar Trabajo fácil Padre ausente y/o figura violenta Independencia forzada Actividad cuyo esfuerzo no es recompensado Búsqueda del padre El dinero como solución Incongruencia en la importancia de satisfacer las necesidades básicas El dinero para mantenerse en el delito Adolescencia: rebeldía ante la norma familiar Actividades consideradas como trabajo en la cárcel Percepción confusa de la causalidad entre premios y castigos Actividad que impide el disfrute Percepción confusa de sí mismo: grande pero pequeño Identificación con los trasgresores

16. CONCLUSIONES • Los participantes perciben el trabajo como una actividad que: • - Produce pérdida. • - No es capaz de proporcionarles lo suficiente para cubrir sus necesidades • - El trabajo y el estudio son actividades desvalorizadas y • son vivenciadas como actividades que les proporcionan • sufrimiento, insatisfacción y vergüenza. (Dejours, • 1988, c.p. Plut, 2002). • Las vivencias de rechazo a la norma y la significación subjetiva que le otorgan a la autoridad desde la infancia y la adolescencia son el punto de partida fundamental para la búsqueda de una vida fácil placentera, el abandono del estudio y del trabajo que implica esfuerzo, por parte de los entrevistados. • Existe una identificación con un padre ausente y transgresor., así como una percepción de una madre como indefensa por parte de la muestra estudiada.

17. CONCLUSIONES • Existe una falla narcisista en la construcción del yo en los participantes(Caruso, 2003). • Hay una adaptación particular, donde les es difícil percibir un empleo como una posible opción. • Existe en la actualidad una evidente dificultad en la reinserción de estas personas a la sociedad o “mundo institucional”, es decir lo hacen de modo particular, debido a que tratan de insertarse con las construcciones subjetivas, experiencias y recursos que adquirieron en el “mundo delictivo/carcelario” . • Se requiere una Resocialización en estas personas, que permita una alta motivación al cambio acompañado de un apoyo familiar y social, especialmente de la intervención del Estado.

18. Gracias por su atención…