Апробация электронных учебников в общеобразовательных учреждениях

1. Министерствообразования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития образования Апробация электронных учебников в общеобразовательных учреждениях

2. Поручение Президента Российской Федерации «…провести эксперимент в школах ряда субъектов Российской Федерации по использованию в образовательном процессе различных типов интерактивных мультимедийных электронных школьных учебников …»

3. Субъекты РФ Г. Москва Г. Санкт-Петербург Московская область Калининградская область Самарская область Кемеровская область Республика Татарстан Республика Коми Г. Тамбов

4. Повышение квалификации учителей

5. ИтогиповышенияквалификацииучителейИтогиповышенияквалификацииучителей

6. Основные аспекты использования ИМЭУ в учебном процессе

7. Темыдля обсуждения • Сравнительный анализ технических возможностей и программного обеспечения устройств, используемых в проекте в качестве носителей ИМЭУ. • Анализ соответствия гигиеническим требованиям безопасности для здоровья школьников. • Оценка фактической компетенции в организационных и нормативно-правовых вопросах использования ИМЭУ в учебном процессе. • Мнения родителей о внедрении ИМЭУ в сравнении с классическими школьными учебниками. • Учебно-методические и дидактические возможности использования ИМЭУ на базе исследования дневников апробатора. • Анализ вариантов развития ИМЭУ и их согласования с другими цифровыми электронными материалами.

8. Мобильные электронные устройства(МЭУ)

9. Структура устройств

10. Распределение устройств по регионам

11. Требования к электронным учебникам • Цветной экран • Масштабируемые иллюстрации • Поддержка стандартных образовательных форматов • Смена верстки горизонтальная/вертикальная • Дополнительные символы, используемые в школе • Подключение внешних устройств • Доступ в Интернет • Связь с преподавателем • Поиск информации • Интерактивные 3D модели, схемы, графики, чертежи • Одновременная работа с двумя частями учебника, двумя учебниками • Скорость открытия файлов, перелистывания страниц, перехода к нужной главе • Всплывающие толкования слов • Заметки на полях, выделение текста цветом • Возможность быстрого удаления всех заметок, отметок, закладок в учебнике • Реализация контрольных, тестов, рабочей тетради и т.п.

12. Дополнительныевозможности ИМЭУ Оперативное обновление образовательного контента Интерактивное взаимодействие учащегося с элементами контента Интуитивно понятное управление контентом Комплексное представление учебного материала Реализация учеником индивидуальных образовательных траекторий Создание активно-деятельностной познавательной среды для учащихся Управление учебным процессом за счет интеграции устройств учащихся и учителя в единое информационное пространство.

13. Анализ соответствия ИМЭУ гигиеническим требованиям безопасности для здоровья школьников • СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»; • СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Существующая нормативно-правовая база требует серьезной доработки в части: • классификации технических устройств используемых для образовательных целей, в том числе имеющих в своем составе компьютерные компоненты; • обеспечения однозначной интерпретации используемых формулировок; • более полного соответствия различным стадиям и особенностям учебного процесса; • учета динамических особенностей электронного учебного контента.

14. Фактическая компетентность в вопросах использования ИМЭУ Анкетный опрос. • 484анкеты родителей, • 488анкет учащихся, • 170анкет преподавателей, • 35анкет администрации ОУ.

15. Фактическая компетентность в вопросах использования ИМЭУ Учащиеся Знают о своих правах и обязанностях – 98% 11% не знают кто несет ответственность, что делать в случае поломки. 41% считают, что отказаться от электронного учебника нельзя. 8% ИМЭУ можно использовать только на уроках. Родители Получили информацию о своих правах и обязанностях – 90% У родителей было много вопросов об организационных и правовых регламентах. Учителя Значительный разброс мнений о документации, представленной производителем и достаточности сведений по правовым вопросах использования ИМЭУ в учебном процессе.

16. Фактическая компетентность в вопросах использования ИМЭУ Дополнительная проработка организационных и правовых регламентов: • Регламент использования ИМЭУ в образовательном учреждении, • Форма договора с родителями, • Документация производителя, адаптированная к образовательным учреждениям, • Письменная инструкция для учащихся, родителей и учителей с разъяснением прав и обязанностей и ответами на вопросы, выявленные в ходе апробации.

17. Мнения родителей о внедрении ИМЭУ в сравнении с классическими школьными учебниками. Электронный учебник лучше бумажного: • Удобно читать • Удобно носить • Удобно хранить (выше оценки у Plastic Logic100) • Прочность(выше оценки у Plastic Logic100) • Надежность(выше оценки у Plastic Logic100) • Привлекательность • Удобно понимать прочитанное • Удобно запоминать • Безопасно для глаз(выше оценки у Pocket Book Pro912)

18. Мнения родителей о внедрении ИМЭУ в сравнении с классическими школьными учебниками. Электронный учебник хуже бумажного: • Цена Готовы платить за электронный учебник 11% - полностью (Москва, Санкт-Петербург) 28% - частично

19. Учебно-методические и дидактические возможности использования ИМЭУ на базе исследования дневников апробатора заметка Закладка маркер • Логические умения: • определение структуры объекта познания • поиск и выделение значимых функциональных связей • умение разделять процессы на этапы • классификация объектов по одному или нескольким критериям. • Информационно-коммуникативная деятельность ученика: • проведение информационно-смыслового анализа текста • извлечение из текста информации, заданной в явном и неявном виде • сопоставление информации, содержащейся в разных частях текста

20. Учебно-методические и дидактические возможности использования ИМЭУ на базе исследования дневников апробатора Наличие в устройстве учебно-методических материалов за предыдущие годы обучения дает возможность установления внутрипредметных и межпредметных связей.

21. Учебно-методические и дидактические возможности использования ИМЭУ на базе исследования дневников апробатора Дополнительные функции Pocket Book 912 Pro - встроенные игры, аудио EctacojetBook - ПО для обучения естественным наукам, калькулятор с функцией построения графиков Intel Class Mate PC –связь с учителем, тесты, лабораторные работы

22. Варианты развития ИМЭУ и их согласование с цифровыми электронными материалами.. Требования к содержанию и оформлению ИМЭУ учебно-методические материалы в электронной форме должны разрабатываться с учетом требований к эргономике электронных учебников и с максимальной реализацией возможностей технических средств. Контент должен быть мультимедийным и интерактивным. Необходимо дополнение учебников специализированными ресурсами, такими как практические и лабораторные работы, контрольные работы и тесты. Необходимы энциклопедии и словари, атласы, хрестоматии и другие дополнительные учебные материалы. ИМЭУ должны охватывать все годы в рамках ступени образования и иметь многоуровневый характер. Дополнительно должно быть определено компьютерное оборудование и средства связи необходимые для создания информационно-насыщенной среды образовательного учреждения при использовании мобильных устройств, как основного средства обучения.

23. Взаимодействие участников проекта в сети Интернет Обсуждение результатов проекта http://e-book-testing.blogspot.com/ Сетеваялаборатория - обмен опытом, проблемы и пути их решения, выводы участников апробации из разных регионов  http://www.openclass.ru/node/236008