1 / 7

ambientalism

Teoria Educatie

maryanne_unique
Download Presentation

ambientalism

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Teoria Educației

  2. Perspectivăambientalistă Rousseau afirmă că puterea mediului este crucială pentru a determina succesul întâlnirilor educaționale, educatorii trebuie să fie atenți la mediu, întrucât cu cât controlează mai mult asupra acestuia, cu atât educația va fi mai eficientă.

  3. Perspectivăambientalistă „Cândeducațiagenerală a tineretuluivaîncepe cu o metodăbună, nimănui nu-ivalipsiceeaceîiestenecesarpentru a gândiși a acționa bine.”

  4. Perspectivăambientalistă Este usor de dedus ca personalitateaeste o permanentaconstructie, rezultanta a influentelorereditare, sociale, educative. curentulambientalistisi are originea in rezultatele cercetarilor stiintifice din biologie. Ambientalismul (reprezentant, spreexemplu, de Helvétius, Diderot, J. Locke, D. Hume darsi de B. F. Skinner sau J. Watson) absolutizeazarolulsipondereafactorilorsociali (socioeducationali) in dezvoltareaindividuluinegandsaudesconsiderandsemnificatiaereditatii. Curentul a fostsustinutmai ales de sociologi, darimplicatiileabsolutizarilor au „atins“ sipsihologiasiteoriileeducatiei. De la pesimismul pedagogic generat de ineism s-a alunecatintr-un optimism exagerat de tipul „educatiapoatetotul“

  5. Perspectivăambientalistă • Spredeosebire de ereditaristi, reprezentantiiacestorteorii: Locke, Rousseau, Helvetius, Watson, Diderot, afisau o incredereabsoluta in putereasivaloareafactorilor socio-educationali: mediul, educatia • Ei neaga rolul ereditatii. Desi s-au situat la poli opusi, reprezentantii teoriilor ambientaliste, la fel ca cei ai teoriilor ereditariste s-au inspirat in sustinerea ideilor lor din rezultatele unor cercetariapartinand domeniului biologiei: - teza transformista a lui Jean Baptiste Lamarck, ce sustinea ca in evolutiavietuitoarelor, mediul detine rolul fundamental. - teoria ereditatiidobandite : achizitiileobtinute prin experienta de catre membrii unei specii s-ar fixa in memoria genetica si ar fi transmise apoi de la ascendenti la descendenti. • Pe pozitiileconceptieiambientaliste se situeazasiintemeietoriipedagogieimoderne, (Comenius si Pestalozzi) darsireprezentantiibehaviorismuluicontemporan(Skinner, Brunner sialtii).

  6. Perspectivăambientalistă In epocanoastra, conceptiaambientalista cu privire la educabilitate a fostsustinutaindeosebi de catresociologi, care vedeau in educatieunul din factoriiceimaiimportantipentrustabilireaechilibrului social. Consideraueducatiadrept o socializaremetodica a tinereigeneratii, socializare care trebuierealizata in conformitate cu imperativul social. De asemenea sunt inclusesiunelecurentepedagogicepedocentriste (Key, Montessori, Tolstoi) care sustineau ca trebuiesalasamcopilulsa se dezvolte in mod liber, in cadrulmediuluiambiant, conform trebuintelorsiaspiratiilor sale. Limitelecelordouatipuri de teorii : ambientalistesiereditariste, constaudeci, in absolutizarearoluluiunuianumitgrup de factori in formareasidezvoltareapersonalitatiiumane, negandu-i pe ceilalti.

  7. Bibliografie https://ro.wikipedia.org/wiki/Pagina_principal%C4%83 https://ro.pinterest.com/ https://www.scrigroup.com/didactica-pedagogie/Teorii-fundamentale-ereditaris61435.php https://www.qreferat.com/referate/pedagogie/AMBIENTALISMUL913.php https://www.scrigroup.com/didactica-pedagogie/Teorii-fundamentale-ereditaris61435.php

More Related