包河区小学语文教研简报第二期 2013 年 10 月

包河区小学语文教研简报 第二期 2013年10月策划：李琼监制：巫乃刚编辑：罗艳陈娜贾莉本期主编：陈娜

本期导读： 南园学校承办合肥市首次语文教学小初衔接观摩研讨会同课异构精彩纷呈附小三小“滚动式”教研太小课题实施渐入佳境淝河小学课题研究开展“面镜梳妆 ” 青小故事妈妈进课堂淝河小学开展“真人图书漂流会 ” 义城小学“终身学习周” 师生展才艺谢岗小学开展“意志秋游” 卫小与香港学校互访活动进行时卫小教师在香港中文大学参加“普教中”专题培训附小三小校园文化创建专题报道青小迎接“语言文字规范化示范校”评估验收

南园学校：观摩语文课堂教学 研讨小初衔接难题 10月29日，包河区教研室在南园学校（南区）承办了合肥市首次语文教学小初衔接观摩研讨活动。合肥市教研室刘学山老师、吴申道老师、王金娥老师，各县区语文教研员和三四学段部分语文教师近四百人参加了此次教学活动。此次活动增加了教师对三、四学段语文教学现状的彼此了解，加强了两个学段教学的沟通与交流，促进了语文教师对小初衔接难题的探索。

庐阳区45中学的严乔老师执教的是七年级上册的诗歌《钱塘湖春行》。严老师采用“四步学诗法”，从读准字音、停顿和韵味到读出诗意，从品读诗歌到完成背诵，教师以扎实的功底和自信从容的教态，引导学生积极参与到课堂学习中，使学生既学习了《钱塘湖春行》这首诗，也学到了“四步学诗法”。经开区芙蓉小学的刘晓娟老师执教的是第十一册的《姥姥的剪纸》。刘老师以多种多样的剪纸带领学生和参加观摩活动的老师认识了手艺“神”奇的姥姥，探讨了姥姥手艺出神入化的原因和姥姥的剪纸对左邻右舍和“我”的影响。

评课研讨中，庐阳区教研员张铭丽老师细谈了中小学语文评课研讨中，庐阳区教研员张铭丽老师细谈了中小学语文教学的区别：目标上，小学重培养语文学习的兴趣，中学有大语文观，把更多的时间留给学生；方法上，小学重在问题的引导，组织课堂，抓词、句、段读，从内容中体会情感，养成良好的语文学习习惯，中学重方法的指导，给学生“抓手”去品读；策略上，小学要循序渐进，中学从整体到局部再到整体。接着，合肥市教研室吴申道老师从授之以“鱼”、授之以“渔”、授之以“愚”、授之以“遇”、授之以“娱”五个方面谈了他对语文教学的理解，针对中小学语文教学衔接问题，他提出了几点思考：面对学生由活跃走向沉默的心理成长现状，我们该如何过渡？如何在教学中融入写作学、文章学？如何从静态文本走向主观世界？如何处理学生阅读能力的断层问题？如何把握预设与生成之间的度？随后，包河区实验学校的骆主任也谈了自己的切身感受。反思了小学语文教师在小初衔接上存在着阅读断层问题，主要是“扶放”度的把握不够科学，学生已知的知识在反复教，忽视了语言文字的表达和运用能力的培养。最后，合肥市语文教研员刘学山老师指出了目前语文教学小初衔接存在的不足和做好衔接工作的方向。小学老师要在学习内容、学习方法、学习方式方面为初中学习做好准备。六年级老师要接触初中学习模式，走出课本，扩大学生阅读范围。初中老师要重视孩子身心成长的发展规律，走进学生的心理，帮助学生过渡，尽快适应初中的学习模式。

同课异构精彩纷呈 ——记包外实小和五十六中小学部语文教学研讨活动 10月31日下午，包河区外国语实验小学和五十六中小学部语文组携手举办了“同课异构”教学研讨活动，此活动由五十六中小学部承办，并得到了两校领导的大力支持。活动中，首先由由包河区外国语实验小学在五十六中小学部支教的彭辉和五十六中的陆广平两位老师同课异小学语文六年级上册《青海高原一株柳》。两位老师立足学情，把握教材，精心设计，从不同的角度切入，分别展现了两节“高效”、“扎实”的高段第一课时的课堂教学。彭辉老师性格开朗，充满活力，在与学生的轻松随和交谈中，把学生带入到课文情境，让学生多次读重点词句、读段落、读课文，在悟中

读中悟，整个课堂充满激情。陆广平老师则用扎实沉稳的教学风格，由诗歌将学生引入充满阅读氛围的课堂情境。用多种方法读题，充分调动了学生的积极性，引人入胜。不同的老师，不同的课堂，却演绎着相同的精彩！活动后，两校的语文组全体老师齐聚会议室，就两位老师的课堂教学进行了评课议课。首先，两位执教老师对各自的教学设计进行了分析阐述，对教学思路和课堂效果做了深刻的反思。接着，老师们各抒己见，对两节课堂教学做了多方面的深入点评，并共同探讨了小学语文第一课时教学中的难点问题，探讨了教学的艺术，交流了彼此的经验，充分体现了两校小学语文组的和谐、融洽的氛围。最后，由两校校长分别做了总结性发言，就建模与学生自主探究的关系等问题作出探讨，并对两校的合作发展表示美好祝愿。相信在今后的不断进取中，两校的语文教学质量，将会得到更大的提高。（史传燕吴丛珊）

师范附小四小：同课异构话精彩 课堂是教学环节最重要的一环，为了展现学校教师不同的教学理念、教学思想和教学风格，优化课堂教学行为，打破教学瓶颈，构建多元高效而又充满生命活力的课堂，同时促进教师教育教学水平的快速提高，10月23日，师范附小四小举行了“同课异构”语文研讨活动。我校陆云、夏金花教师参与了说课、授课活动。两位年轻老师执教的是同一课题，却展现了不同的教学风格，初显了扎实的教学基本功。陆云老师较强的课堂驾驭能力和充满孩童趣味的引导，清晰的教学思路，依据文本设计的拓展活动；夏金花老师亲切随和的教态，较强的语言表达能力都给人留下了深刻印象。她们对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了教师的教学个性，最终把精彩呈现在课堂。

研讨会上，听课老师也指出了两位新教师课堂教学存在的一些不足：比如教学方法和手段相对单一，限制了课堂教学效果的进一步提升；对课程的整体把握能力和对教材的处理能力比较欠缺，教学重点和难点不够突出，教学效率有待提高；教学模式比较简单，单向灌输较多，一定程度上忽略了学生思维能力和应用能力的培养等等。研讨会上，听课老师也指出了两位新教师课堂教学存在的一些不足：比如教学方法和手段相对单一，限制了课堂教学效果的进一步提升；对课程的整体把握能力和对教材的处理能力比较欠缺，教学重点和难点不够突出，教学效率有待提高；教学模式比较简单，单向灌输较多，一定程度上忽略了学生思维能力和应用能力的培养等等。这次“同课异构”教学研讨活动促进了教师之间的相互学习、相互借鉴、优势互补；增强了教研活动的针对性，切实提高了集体备课的效益及教学研讨活动的实效性，使教师们的专业素养不断得以提高。（程蔚）

王大郢小学：青年教师同课异构 为加大课堂教学研究力度，实现小学语文教师的智慧共享，尽快探索出适合小学语文学科课堂教学新模式，促进青年教师的专业发展，从本学期9月底开始，王大郢小学语文教研组举行“青年教师同课异构”教研活动。每年级根据教学进度统一确定课题，各年级青年语文老师都积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。并且学校还安排一名同年级经验丰富的老教师进行深入指导。听课活动结束后，每星期二下午还进行全校语文教师评课活动。

通过集体智慧的对比，每位青年教师都找出了自己需要完善的地方，也让其他语文教师从不同角度领略了不同的教学方法、教学智慧和教学风格，实现教学资源和智慧资源的共享。宋村小学：研讨低年级语文课堂常规 10月24日上午，宋村小学一年级的王书翠和贾莉老师向全校展示了两节语文常态课，也拉开了语文组组内互听课的序幕。课后，语文组老师齐聚一堂，以这两节课为依托，讨论并交流了管理低年级课堂常规有效的方法，这对刚接手一年级的两位老师帮助很大。

师范三小：“滚动式”教研系列报道 慢赏音乐品读西湖伴着轻柔的秋风，淡淡的凉意，我们合肥师范附小三小三年级备课组的领讲课活动在9月18日悄然开始了。活动组第一个上课的是束然老师，执教的课文为《西湖》，她优美的语言，隽永的语音，淡淡的粉饰了西湖的美景和西湖文字的美韵。这篇课文束老师以复习字词导入，通过用简单易懂的问题，简洁明了的语言达到了教学的目的，也将教学的重难点突出开来。不仅如此，束老师还通过将西湖的美丽画面与动听音乐结合在一起，创设了美好的情境，让学生在如诗如画的意境中感受到了西湖的美。课中，组内的老师们精心做好听课笔记。课后，组内的老师们也进行了深层次的评课，将课中存在的问题言简意赅的表达出来，也为下一个老师“同课延伸”提供了参考的空间，达到了真正教学交流的效果。

同课延伸共品西湖 小雨淅沥，秋意延伸，如同《西湖》之文韵的延伸，也如同我们合肥师范附小三小三年级的备课活动的精神延伸。9月25日，我组第二个进行执教《西湖》的张玉老师，在优美的情境下用激情将孩子对西湖的认识和感受进行了情感提升。课的开始，张老师用音乐和画面将孩子带入西湖的意境，分别从课文的远眺西湖，近赏西湖和月下西湖三个部分进行教学，并在此基础上进行指导朗读教学，达到了很好的教学效果。不仅如此，孩子在朗读中又进一步感受到了西湖之美，真是以读促悟，以悟促读。这篇课文张老师是在束老师执教之后，组内进行评课的指导下进行教学，将课堂存在的问题进行了改善，也将教学效果进行了进一步的提升，是“同课延伸”，也是同课教学效果的升华。

“三上”西湖，效果加倍 九月的最后一天，天朗气清，我们合肥师范附小三小三年级组第一次，也是全校的第一次分组教研——“同课延伸”活动划上了一个暂时的完美的句号。最后执教《西湖》的丁得云老师，可谓是厚积薄发，将前面两位老师教学过程中存在的遗憾全部呈现出来，既延伸了，又创新了，也是新课程理念指导下的“产物”。这堂课中，丁老师通过将文中的比喻句进行整合，让学生充分掌握了比喻句和比喻喻词的用法。这是前两节课两位老师没有完成的教学遗憾。整堂课中创设了西湖美的情境，即升华了情感，又充分感受到了大自然的美，完成了教学目标，也踏实了教学任务，美和实都体现了。课后，我校三年级组的语文老师依旧认真评课，说出自己的想法和建议。通过这一轮的“同课延伸”，老师们如何对学生进行了解，对文本进行理解；如何确定自己的教学思路；如何高质量的完成教学目标和教学任务；如何设置问题和进行指导朗读等等方面都得到了进一步学习。这一轮的“同课延伸”既是我们合肥师范附小三小“生活力”课堂的体现，也是一次大胆初成的尝试。接下来，我校语文各年级组同课“滚动式”教研都将陆续启动，敬请期待！(束然)

太湖路小学:课题实施渐入佳境 太湖路小学申报的合肥市教育科学规划立项课题——《小学毛笔字校本课程的开发与实践研究》，近期进入“毛笔字校本课程开发”的教材二审、修改阶段，并顺利通过组内审查。　　太湖路小学课题组为深入贯彻落实国家教育部和省教育厅关于写字教学的一系列部署，完善学校教育课程，丰富学校校本课程，积极组织六位优秀语文教师，面向3-6年级学生，编写一套四册的《毛笔字校本教材》，以达到全面普及软笔字教学，促进学生全面发展的目的。在课题准备阶段，课题组完成了基础调研和前期经验总结、制定课题实施方案和工作计划，初步编写出毛笔校本教材并完成了一审工作。近期完成教材二审工作后，预计很快将投入使用，并制定、实施管理制度和课程评价体系，同时打造出一批专家型教师。（李娟巫乃刚）

自9月底，淝河小学申报的安徽省教育信息技术“十二五”规划课题《信息技术与学科教学深度融合的应用研究》正式立项以来，学校课题主要负责人便立即召集课题组成员开会，下设子课题，责任到人，分工明确。学校积极组织课题组成员参加课题培训会，同时紧紧抓住区、市级信息技术学术作品大赛和信息技术与课程整合课堂教学评比的契机，开展“面镜梳妆”分学科教学研讨活动。所谓“面镜梳妆”，顾名思义，看着镜中的自己，发现自己的优点和不足。公开教学时全程录像，自己根据录像自我反思，教学研讨、磨课中，同伴根据录像点评，有针对性的指出教学问题所在，有效提高教师课堂教学技能。在教学中，明确要求课题组的老师们围绕“信息技术如何与学科教学深度融合”的问题，在教学设计和课件制作中多思考，在课堂教学中多实践，在教学效果上多反思并加以提升，及时记录和交流研究心得。淝河小学课题组本着“课题落实、常态研究、抓住关键”的原则，扎实完成课题研究的每一个阶段，保障本课题能成功结题。自9月底，淝河小学申报的安徽省教育信息技术“十二五”规划课题《信息技术与学科教学深度融合的应用研究》正式立项以来，学校课题主要负责人便立即召集课题组成员开会，下设子课题，责任到人，分工明确。学校积极组织课题组成员参加课题培训会，同时紧紧抓住区、市级信息技术学术作品大赛和信息技术与课程整合课堂教学评比的契机，开展“面镜梳妆”分学科教学研讨活动。所谓“面镜梳妆”，顾名思义，看着镜中的自己，发现自己的优点和不足。公开教学时全程录像，自己根据录像自我反思，教学研讨、磨课中，同伴根据录像点评，有针对性的指出教学问题所在，有效提高教师课堂教学技能。在教学中，明确要求课题组的老师们围绕“信息技术如何与学科教学深度融合”的问题，在教学设计和课件制作中多思考，在课堂教学中多实践，在教学效果上多反思并加以提升，及时记录和交流研究心得。淝河小学课题组本着“课题落实、常态研究、抓住关键”的原则，扎实完成课题研究的每一个阶段，保障本课题能成功结题。淝河小学：结合省教育信息技术十二五课题研究开展“面镜梳妆”

“书香妈妈”送惊喜银杏学子乐开怀 ——记青小银杏苑校区 “故事妈妈进课堂”活动 10月25日上午，秋风劲吹，寒意渐浓，青年路小学银杏苑校区三（6）班的教室里却春意融融，孩子们欢呼雀跃，兴奋不已。“阿姨好！”。“阿姨好！”……甜甜的问候声此起彼伏，孩子们像一群小蜜蜂闻到香甜的花蜜似的，蜂拥而至，簇拥着一位双手抱着一大纸箱新书的阿姨。“这是我早就想买的《最后一头战象》，这本书可好看了。”号称“金嗓子”的小A挥着手臂高声喊道。“哇！大家快来看啊，好多好看的书呀！”小B也放大嗓门嚷起来。急性子小D、小C已经迫不及待地开始动手翻阅纸箱里的书啦。这位双手抱书、温柔可亲的年轻阿姨就是孩子们非常熟悉的张鹤洋同学的妈妈，这位妈妈早已成了三（6）班孩子们的知心朋友，在孩子们的心目中，这是一位“书香妈妈”。

早在今年的“六一”期间，“书香妈妈”给孩子们送来了精心挑选的50多本新书，这些图文精美的好书整齐地摆放在班级的书柜里，每天午读时，孩子们安静有序地取书阅读，读到精彩、兴奋处，脸上掩藏不住内心的愉悦、激动。孩子对这些好书珍爱有加，每天下午放学后图书管理员都要细心地清点图书数目，唯恐遗失。令孩子们喜出望外的是“书香妈妈”今天又给他们带来了几重惊喜：惊喜一：送来几十本新书，这些书都是孩子们倾慕已久的，有《三毛流浪记》《爱丽丝漫游奇境》《淘气包埃米尔》《水孩子》《斑羚飞渡》《小飞人卡尔松》《草原上的小木屋》等。看着这一本本封面精美、散发着浓浓墨香的新书，孩子们喜悦之情溢于言表，恨不得马上就去拜读。

惊喜二：给孩子讲《三根羽毛》的故事。虽然“书香妈妈”平时工作很忙，听说班级要举行“故事妈妈进课堂”活动，她排除万难，第一个报名参加。虽然最近身体不适，患有重感冒，但“书香妈妈”总想给孩子们最好的，用心准备故事内容，精心制作PPT，图文醒目，画面富有情趣。整个故事以孩子们喜闻乐见的“脑筋急转弯”开场，活跃了气氛。以舒缓的轻音乐为背景，娓娓道来，语调柔美动听，极具亲和力。孩子们时而静心聆听；时而会心微笑；时而高举小手，踊跃发言；时而唇枪舌剑，争辩不休。《三根羽毛》的故事不仅给孩子们带来听觉和视觉上的享受，更在孩子们的心灵中播下这样的种子：不要嘲笑别人，因为没有人是十全十美的，只要虚心发现，你就能看到惊喜三：带来小吃让孩子们分享。“书香妈妈”带来了喷喷香的咯吱脆薯片和风靡韩国的波利果冻，孩子们一边分享着美食，一边和“书香妈妈”谈论着听完故事后感想。大家嚼着“咯吱脆”，吸着“波利冻”，说着只言片语感悟，其乐也融融，书香亦浓浓！（许红琼）

“真人图书漂流会”尽显全民终身学习之魅力 10月23日下午，淝河小学的全体教师们被分成语文学科、数学学科、综合学科三个会场，分别开展“真人图书漂流会”活动，这是暨“我的教育小故事”之后又一个全民终身学习活动。 “真人图书漂流会”为教师终身学习搭建了一个展示风采的平台。教师们首先要经过近一个星期的读书积累，再结合自己的教育实践，撰写教育故事，然后供大家阅读，最后每个学科组投票选出优秀“真人图书”到组内进行面对面的交流。语文组分别邀请了有着丰富教育教学经验的谢静主任，从事过特岗教育的张龙江老师和刚毕业参加工作的周曼迪老师分别给大家进行“图书”阅读。三位老师的不同教育经历让所有的教师阅读到了一本别具风格的“图书”。谢静主任深情地讲述了她与一个孤儿之间的师生情，给每位教师传播了一个教育理念：面对班级里的学生，首先要能做到了解每个人，其次才能“因人而教”。对一些特殊的学生，要能从生活、学习、伙伴上给予帮助和关心。张龙江老师讲述了他在特岗工作中与一对云南母女的真挚朋友情，让一个有着心理障碍的学生打开了心结，重新树立起生活的信心。而周曼迪老师却给大家带来了“

教育理想与现实”的冲击下的困惑，一下子引起了大家的共鸣：毕业时的豪情状语、实习时的美好憧憬和入职后的残酷现实，让我们不得不去反思自己，要不断地加强学习，多读书籍，更新教育理念，最终实现自己的教育梦想。就如刘雪老师所说的那样“教育的理想和现实永远都是错位的。只有理想高于现实，理想才能称为理想。教育理想与现实”的冲击下的困惑，一下子引起了大家的共鸣：毕业时的豪情状语、实习时的美好憧憬和入职后的残酷现实，让我们不得不去反思自己，要不断地加强学习，多读书籍，更新教育理念，最终实现自己的教育梦想。就如刘雪老师所说的那样“教育的理想和现实永远都是错位的。只有理想高于现实，理想才能称为理想。只有理想更高一点，才能激励着我们让现实朝着理想迈进！因此两者的错位不会阻碍我们前进的脚步，我们不能失落，更不能悲观！面对现实，要把教育理想作为理论的基石，多读教育理论方面的书籍，你的教学和管理班级的工作才有根基和依据；还要踏踏实实地备好课、多方面了解学生的家庭背景等，争取找到家庭、社会和学校教育的合力！”……参加此次“真人图书漂流”的还有汪飞老师、孙昌梅、刘雪等六位老师。他们都分别用自己的教育经历诠释着自己心中的教育梦。

这次的“真人图书漂流会”的“真人图书”们，传播了知识，分享了经验，让更多人了解了他们的教育成长轨迹。对于“读者”，更是一次了解不一样的人生经验、丰富见闻、多读书、多了解教育的机会，同时彰显了淝小人的教育梦，更展现了全民终身学习的魅力。（王宏）

义城小学：学习周，教师们走进“书法课堂” 10月21日，这天是“终身学习周”的第一天。下午3：50，全体教师准时走进“书法课堂”。课堂上，到处飘散着浓浓的“墨香”，教师们摊开宣纸，拿起毛笔，开始挥毫泼墨。老教师们挥洒自如，不一会儿一幅幅雄劲飘逸的书法作品便呈现在眼前。年青教师们看到如此的佳作，更感受到老教师的功底之深，不由竖起了大拇指。在老教师的指点下，年青教师也“精雕细琢”起来，有的对着手机上的作品认真临摹，有的也不防现场拜起了“师”。一幅幅端庄俊秀的“年轻”佳作也诞生了……整个课堂洋溢着浓浓的“书香”氛围。

通过此次学习活动，极大地提高了教师们学习的积极性，也增添了他们书写的快乐，更让广大教师感受到“终身学习”的必要性。义城小学举行“终身学习”学生演讲比赛 10月24日，义城中心小学举行了校级主题为“终身学习”的学生演讲比赛，比赛过程中，一个个小选手们慷慨激昂，来自全校各班经过选拔的17名小选手，或声情并茂，或铿锵有声的演讲，不时赢来阵阵掌声。　本次演讲比赛旨在教育广大小学生从自身做起，从一点一滴做起，让他们在学习活动中增强终身学习意识，并将学习活动与社会实践相结合，不断提升文化素养，引导广大中小学生在家庭做一个好孩子，在学校做一个好学生，在社会做一个好公民。

读万卷书，行万里路 与太阳同行，从东方出发！10月29日，谢小毕业班的105名同学在老师、教练及家长志愿者的带领下开展了徒步行走环城公园的探索活动。早上8点，两个班的同学在两名教练的哨声中集合在学校操场上，半个小时的破冰训练中，12个小队的孩子为自己绘制了队旗，并随着教练的口令一遍又一遍地大声喊出本次活动的口号，为自己也为整个团队鼓舞士气。 8点40分，大部队正式出发，穿过工大、省体委，我们首先来到了清风阁的草地上稍事休息，教练及老师们精心设计了“我做你猜”的游戏环节，即每个小队从家长志愿者手中任意抽取词语卡片，并由一人表演其他队友猜，猜对五个词语方能继续前行。

踏进包河公园，同学们纷纷拿起相机、纸笔，以搜集相关资料，因为此次活动是有明确目的性的，那就是了解环城公园的历史和人文，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情怀。一路上，每个小队的队员们都秉承着“不抛弃、不放弃”的信念，相扶相持，欢歌笑语，终于在11点半到达了琥珀潭景区。踏进包河公园，同学们纷纷拿起相机、纸笔，以搜集相关资料，因为此次活动是有明确目的性的，那就是了解环城公园的历史和人文，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情怀。一路上，每个小队的队员们都秉承着“不抛弃、不放弃”的信念，相扶相持，欢歌笑语，终于在11点半到达了琥珀潭景区。午餐前的“雷区取宝”环节，将整个活动推到了高潮，每个小队在团结协作的智慧中取到了学校为他们准备的矿泉水及巧克力。午餐时间到了，小队们围成圆圈、席地而坐，将自己带来的所有事物拿出来和大家共同分享，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的微笑。用完餐，有的小队做游戏，有的谈感想、有的则躺在草坪上小憩，午后的阳光洒在身上，好不惬意。补充能量后的同学们，喊着口号，抖擞着精神踏上了回程。教练说，这是最考验大家意志的时候，可是没有一个孩子喊累喊苦，随行的教师及各个年级的

家长志愿者们不管年纪大小也都始终跟随着自己所带的小队，大家相互鼓励、相互帮助，于2点30分回到了活动的终点——谢岗小学。家长志愿者们不管年纪大小也都始终跟随着自己所带的小队，大家相互鼓励、相互帮助，于2点30分回到了活动的终点——谢岗小学。总结中，许校长先是肯定了同学们的勇气和毅力，接着又给大家提出了几点要求：希望同学们能把这次活动中的收获用文字表达出来；希望每个小队能够针对自己的课题加上活动前、活动中搜集到的材料完成一份调查报告；希望大家能给吴市长写一封信，建议给包河公园里几座无名的小桥命名。这样的行走活动在谢小的历史中还是第一次，受到了学生和家长的一致好评，它将读书和行走结合在一起，并且磨练了孩子的意志，让孩子和家长接受了一次不同形式的教育，正所谓：读万卷书，行万里路。

卫岗小学：语文教学支援组访校活动进行时 近期，2013/2014內地与香港教师交流及协作计划语文教学支援组开展阶段性访校活动拉开了序幕。10月25日下午，香港特別行政区政府教育局高级学校发展主任、计划主管黃汝嘉博士来到内地交流人员合肥市卫岗小学刘琴老师所在的驻港学校——香港浸会大学附属学校王锦辉中小学访校。陈校长、彭副校长、唐主任热情地接待黄博士。黄博士首先对学校给予內地与香港教师交流协作计划的大力支持与配合表示衷心感谢，回忆曾经的互访周活动中，内地教师在参观访问学校之后，都对学校印象深刻，赞不绝口。会谈中，双方就本学年学校的交流协作计划做了深入。

而广泛地交流。唐主任详细地介绍了计划的背景和意义，汇报从计划的制定、修改、完善到初步实施的过程。彭副校长指出，协作计划要注重理论与实践的紧密结合，加强实践层面的指导，课题研究有针对性，具体化。陈校长在谈到交流人员刘琴老师的驻校工作时给予了高度评价，连声说“很满意”。刘老师在短时间内，尽快熟悉了学校环境，了解老师和学生，研究中文科各年级教材和教学资源，深入课堂观课议课，指导协作老师专业发展等工作都在有条不紊地进行，陈校长对刘老师为协作教师提出适切的教学建议并及时进行记录整理的做法表示感谢和赞赏。而广泛地交流。唐主任详细地介绍了计划的背景和意义，汇报从计划的制定、修改、完善到初步实施的过程。彭副校长指出，协作计划要注重理论与实践的紧密结合，加强实践层面的指导，课题研究有针对性，具体化。陈校长在谈到交流人员刘琴老师的驻校工作时给予了高度评价，连声说“很满意”。刘老师在短时间内，尽快熟悉了学校环境，了解老师和学生，研究中文科各年级教材和教学资源，深入课堂观课议课，指导协作老师专业发展等工作都在有条不紊地进行，陈校长对刘老师为协作教师提出适切的教学建议并及时进行记录整理的做法表示感谢和赞赏。黄博士提出，要将学校中好的做法，成功的经验推广，请学校关注计划，提出意见和建议，使交流协作计划能做得更好。会谈结束后，黄博士还兴致勃勃地参加了QCM——中文科四年级组的集体备课。

卫小教师在香港中文大学参加“普教中”专题培训卫小教师在香港中文大学参加“普教中”专题培训 2013年10月19日，香港中文大学普通话教育研究及发展中心举办普通话教中文系列专题讲座，合肥市卫岗小学刘琴老师和来自内地的小学语文交流协作教师、香港中小学中文教师一同参加了培训活动。担任此次专题培训《香港的普通话教学与普教中》的主讲嘉宾是暨南大学华文学院的周健教授，周教授从事对外汉语教学已逾20年，现为中国对外汉语修辞学会副会长、中国英汉语比较研究会理事、世界汉语教学学会会员，曾在美国威斯康星大学和旧金山市立大学任教3年，传播中国语言文化。在培训中，周健教授指出，要明确普通话课的定位，这是一门过渡性课程，我们要提倡和鼓励用普通话作为教学语言，推进普教中（普通话教中文）的进程。香港推普三十年，成绩斐然。目前，面临新形势与新挑战。周教授提出了普教中的教学思路，培养汉语语感为核心，探索语文教学新途径。他还简明概括了语感培养的教学模式：课堂大量操练，力求实现交际；少讲语法道理，多做朗读背诵；营造语言环境，充分运用汉语；突出汉语特点，注重网络联系。

来自澳门大学教育学院的向天屏助理教授为参训教师作题为《澳门小学语文教师培训的现状和面临的新挑战》的讲座。向教授结合澳门小学的识字、阅读、写作教学案例和相关的数据统计，具体讲述了澳门小学中文教学的现状。来自澳门大学教育学院的向天屏助理教授为参训教师作题为《澳门小学语文教师培训的现状和面临的新挑战》的讲座。向教授结合澳门小学的识字、阅读、写作教学案例和相关的数据统计，具体讲述了澳门小学中文教学的现状。在聆听两场讲座之后，老师积极提问，专家答疑解惑，现场互动交流，气氛热烈，大家共同探讨普教中的话题，由广东话说到普通话，由繁体字说到简化字……为期半天的培训，内容充实，信息量大，参训教师受益匪浅。

合肥电视台报道师范附小三小校园文化创建项目合肥电视台报道师范附小三小校园文化创建项目 2013年10月16日晚，合肥电视台生活频道在题为《提升：北京专家为合肥校园文化建设献策》报道中就合肥师范附小三小的校园文化建设作了专题报道。我校自被确定为包河区第二批文化试点校以来，合肥电视台等多家媒体一直给予高度的关注。近期，得知我校在举行校园文化建设第一次课例研究活动，合肥电视台的记者就立即赶往我校，对我校校园文化建设作了全面的了解，并深入地采访了李萍校长和我校文化创建项目的负责人北京师范大学教师余清臣博士。

当天报告厅里座无虚席，北师大专家余清臣博士，用自己幽默诙谐的语言诠释了师范附小三小校园文化创建的核心理念——“生活力”。由此拉开了创建三小特色课堂文化的帷幕。当天报告厅里座无虚席，北师大专家余清臣博士，用自己幽默诙谐的语言诠释了师范附小三小校园文化创建的核心理念——“生活力”。由此拉开了创建三小特色课堂文化的帷幕。上午专家组一到学校就与课例研究小组成员交流探讨，对课堂观测提出了明确要求，随后由李萍校长带领参观了三小的校园文化建设，并与全体语文教师共同聆听了朱红老师的一节语文课——《三袋麦子》。课后在张先政校长的组织下，课堂观察小组成员对课堂观测进行了详细汇报并提出了各自的观点。三小王岚主任更是敞开胸怀，讲述了自己多年来对课堂教学的宝贵经验，并再次代表学校感谢专家组成员莅临学校给予指导。余清臣博士听后首先对三小各位教师的热情参与，对朱红老师的精彩课堂给予了充分的肯定，然后就课堂上呈现的疑惑一一进行了点评，并提出初步简明有效的建议，再次强调课堂的生活力要落到实处。会上，受邀而来的屯小胡昕主任在肯定了朱红老师的课堂后也提出了自己对语文课堂教学的独到见解，并一针见血地指出课堂症结所在，让所有在座的老师们受益匪浅。

随后，余清臣博士对在座的各位校长和老师进行了一次头脑风暴般的洗礼。不仅对学校文化进行了深刻的讲解和剖析，而且也对学校的核心办学理念和“生活力”文化发展的内涵提出了珍贵的指导性建议。随后，余清臣博士对在座的各位校长和老师进行了一次头脑风暴般的洗礼。不仅对学校文化进行了深刻的讲解和剖析，而且也对学校的核心办学理念和“生活力”文化发展的内涵提出了珍贵的指导性建议。李萍校长与广大教职工认真听取了专家的指导，感谢专家为三小校园文化建设问诊把脉，使得三小的办学理念与思路更加清晰，更加切实可行。此次校园文化建设课例研究，只是我校校园文化建设的一个部分。三小在以后的实践中，将沿着正确的方向，积极探索，努力打造“生活力”校园，让每一位师生拥有生活的力量。

青小迎接“安徽省语言文字规范化示范校”评估验收青小迎接“安徽省语言文字规范化示范校”评估验收 10月25日上午，安徽省语言文字规范化评估小组一行四人由组长李琪主任带队，在省语委办王学武副主任、李敏老师，市语委办王丽丽主任、张璐璐老师，区教体局高俊副局长，教研室叶明副主任、蔡茜老师的陪同下，对青年路小学语言文字规范化工作进行评估验收。评估小组先观看专题片，专家们对青小这所具有悠久历史和丰厚文化积淀的名校给予高度肯定，如今“一校三址、同而自主”的办学格局，更体现出优质教育资源的均衡辐射。徐翠银校长作题为《在语言中徜徉，在文字中浸润》的工作汇报：我校语言文字工作与教育教学工作紧密结合，与德育工作紧密结合，与特色学校的创建紧密结合，语言文字工作已有机地融入到教育教学和各项实践活动中。

随后的特色展演：经典诵读《田园之乐》，荣获合肥市课本剧比赛特等奖的《大树在唱歌》，教师朗诵、学生书法《青小——我们的家》，这些节目得到专家组、兄弟学校观摩老师的一致好评，展示出该校师生朝气蓬勃的面貌和扎实的语言文字素养。随后的特色展演：经典诵读《田园之乐》，荣获合肥市课本剧比赛特等奖的《大树在唱歌》，教师朗诵、学生书法《青小——我们的家》，这些节目得到专家组、兄弟学校观摩老师的一致好评，展示出该校师生朝气蓬勃的面貌和扎实的语言文字素养。教师座谈、学生座谈时师生代表如数家珍般地将一项项落实语言文字工作的举措列举出来，浸润其中，连学校的一草一木、一砖一瓦都成为语言文字宣传的载体，正因为有人人参与的体验才使他们滔滔不绝地陈述。查看校园环境，随堂听课这些零距离的接触，让专家组更全面地了解该校师生语言文字的使用情况。

接着专家组仔细查阅该校省级语言文字规范化示范校创建资料，经过认真检查，专家组充分肯定该校的创建工作，认为学校能高度重视，制定细致周密的创建工作计划，并有坚实的制度保障，落实有力，普通话已成为校园语言，师生规范用字情况良好，学校能面向社会经常开展有关语言文字方面的活动，有意义，有实效。接着专家组仔细查阅该校省级语言文字规范化示范校创建资料，经过认真检查，专家组充分肯定该校的创建工作，认为学校能高度重视，制定细致周密的创建工作计划，并有坚实的制度保障，落实有力，普通话已成为校园语言，师生规范用字情况良好，学校能面向社会经常开展有关语言文字方面的活动，有意义，有实效。此次青年路小学迎接安徽省语言文字规范化评估验收，受到了专家领导的一致好评，并希望该校来年创建国家级语言文字规范化学校。青小全体师生将继续推动语言文字工作的深入开展，唯进步，不止步。

包河区小学语文教研简报第二期 2013 年 10 月