ALC 11

1. ALC 11 miércoles el 21 de septiembre Recoge un libropara leer.

2. Bienvenida • miércoles el 21 de septiembre

3. ALC 11miércoles el 21 de septiembre • Contestalaspreguntas

4. miércoles el 21 de septiembre • ¿Cuálfue la fecha del día de la independencia de México? • ¿De quécoloreses la bandera de México? • ¿Quiénorganizó la revolución en el pueblo de Dolores? • ¿Cuántosañosduró la revolución? • ¿Cuálesfuerontrescomerciosquéaprendió la gente?

5. Respuestasmiércoles el 21 de septiembre • ¿Cuálfue la fecha del día de la independencia de México? 16 de septiembre de 1810 • ¿De quécoloreses la bandera de México? Verde, blanco, rojo. • ¿Quiénorganizó la revolución en el pueblo de Dolores? Miguel Hidalgo • ¿Cuántosañosduró la revolución? Once • ¿Cuálesfuerontrescomerciosquéaprendió la gente? Cerámica, curtimiento, telar, apicultura, carpentería, herrero,

6. Objetivomiércoles el 21 de septiembre • Yopuedocontar la historía de la revolción de México usando los dibujos. • Yopuedousar + y – mandatos.

7. Leer en silencio

8. Entrega el papelparalasconferencias y devuelve los libros.

9. Papel de la revoluciónmexicana

10. Hablar • Stand up with a partner so that you can talk • Do rock, paper, scissors. The person that loses will have to talk. (in Spanish) • Talk about the square that corresponds to the number shown on the slide until the slide changes • Move to a different partner when the slide changes and repeat the process.

11. Ejemplo • Slide 1 • Este es mi introducción a la historia de Miguel Hidalgo, un revolucionario. El títuloes –El grito de la independencía de México. Se trata de la revolución de México y España. Yodibujé los dibujos y escribeinformaciónparaayudarmerecordar y pensar.

12. Ponganse con compañeros

13. Slide 5

14. Slide 9

15. Slide 15

16. Slide 2

17. Slide 10

18. Slide 7

19. Slide 12

20. Slide 8

21. Slide 4

22. Slide 11

23. Slide 15

24. Slide 3

25. Slide 5

26. Posición 4 • Take turns telling the story from the prompts. • Start on square one. • Next person will give information about square 2. • Next person will give information about square 3. • Etc. • Retell the story 3 times starting with a different person each time.

27. Score and turn in your Grito paper. • Scoring el grito place your score in the title square. • Check plus √+ • if you have 12 + squares of info and colored • Check √ • if you have 12 squares of info and some colored • Check minus √- • if you have 12 squares no color. • Nothing if you don’t have 12 squares.

28. Asignación • Escribetunúmeroarriba al ladoderecha en el rincón 20 font • Escribetunombre y apellido • Escribe la clase “español 1” • Escribe el período • Escribe la fechamiércoles el 21 de septiembre. • Escribe el título“mandatos”

29. Make up a rule for making tú + commands for regular verbs by looking at the examples. • Habla suave. • Toca la puerta. • Canta en español. • Come el taco. • Comprende la revolución. • Bebeochovasos de agua. • Abre la puerta. • Vive feliz.

30. Make up a rule for making tú - commands for regular verbs by looking at the examples. • No hablesinglés. • No toques la ventana. • No cantes. • No comas con la bocaabierta. • No bebas alcohol. • No abras la puerta. • No vivasenjojado.

31. Traducir. • Habla suave. • Toca la puerta. • Canta en español. • Come el taco. • Comprende la revolución. • Bebeochovasos de agua. • Abre la puerta. • Vive feliz.

32. Traducir • No hablesinglés. • No toques la ventana. • No cantes. • No comas con la bocaabierta. • No bebas alcohol. • No abras la puerta. • No vivasenjojado.

33. Irregularesescríbelospor favor. • Hacer – haz – no hagas • Tener – ten – no tengas • Decir - di – no digas • Poner – pon – no pongas • Ir – ve – no vayas • Ser – se – no seas

34. Con grupos o parejas • Hazunalista de 10 mandatosquediríantus padres.

35. Con grupos o parejas • Hazunalista de 10 mandatosquediríantus maestros.